試論高職院校學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新

李微　程呈　高玉峰

摘要：在高等職業(yè)教育快速發(fā)展的環(huán)境下，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和各種思潮的影響使高職院校學(xué)生呈現(xiàn)出獨(dú)有的思想行為新特點(diǎn)，而高職院校學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的滯后性不能解決這些新特點(diǎn)要求，給高職院校學(xué)生思想教育工作提出了現(xiàn)實(shí)的新課題。為加強(qiáng)高職學(xué)生思想政治教育，筆者從學(xué)生政治理論課教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)、社會實(shí)踐活動等三個(gè)角度進(jìn)行分析，以探討大學(xué)生思想政治教育的新途徑。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；思想政治教育；新途徑

中圖分類號：G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）04-0205-01

一、新時(shí)期高職大學(xué)生思想行為表現(xiàn)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加速和高等教育改革的不斷深化，高職大學(xué)生思想行為多元化現(xiàn)象逐漸突出，呈現(xiàn)出這一群體自身普遍存在的主流特點(diǎn)。首先，思想觀念和價(jià)值取向趨于多元化。他們有生活、前途追求，關(guān)心社會發(fā)展，有競爭和創(chuàng)新意識，但個(gè)人功利主義突出，現(xiàn)實(shí)觀念強(qiáng)，心理素質(zhì)、政治和法制意識則相對較弱。其次，接受知識的形式趨于多樣化。處于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的高職大學(xué)生，接受知識的途徑已經(jīng)不再是課堂講授和書山題海了。一部手機(jī)、一本電腦遨游于網(wǎng)絡(luò)，已經(jīng)成為高職學(xué)生獲取知識的方式和途徑。再次，思維方法趨于多樣性，表現(xiàn)在群體的獨(dú)立性、可變性不斷增強(qiáng)，個(gè)體的差異性逐漸增多。第四，主體生活習(xí)慣、理念方式趨于多樣化。社團(tuán)、社區(qū)、公寓文化以及網(wǎng)絡(luò)、影視等媒介的潛移默化，對他們的生活習(xí)慣、理念和方式產(chǎn)生了和產(chǎn)生著較大影響，促使他們的生活方式向多樣化發(fā)展。另外，高職學(xué)生群體還存在一些獨(dú)有特點(diǎn)，一是高學(xué)費(fèi)和就業(yè)形勢壓力影響，學(xué)習(xí)有自覺性和主動性，就業(yè)期望值較高；二是學(xué)生經(jīng)濟(jì)條件差異性較大，群體中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生比例較大，造成部分學(xué)生思想行為存在不穩(wěn)定因素較多。三是高職生對等意識不斷增強(qiáng)，部分學(xué)生以為求學(xué)就是一種消費(fèi)，所以對學(xué)校住宿、伙食等條件要求較高，甚至擺在學(xué)業(yè)之前位置，動輒請?jiān)浮⒕W(wǎng)絡(luò)聲討等。

二、高職院校大學(xué)生思想政治教育工作的現(xiàn)狀

我國高職大學(xué)生思想政治教育工作不能緊跟國內(nèi)外形勢，經(jīng)過多年的發(fā)展，仍不能擺脫傳統(tǒng)的說教式、灌輸式的教育方法，在高職大學(xué)生思想教育內(nèi)容上，存在一些問題。一方面明顯滯后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，趕不上社會環(huán)境的發(fā)展步伐。比如說，高職大學(xué)生的道德、倫理教育方面與職業(yè)技術(shù)教育相脫節(jié)。以至于高職學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容很難適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，尤其是網(wǎng)絡(luò)道德教育十分缺乏，學(xué)生貼吧亂象百出，有時(shí)處于失控狀態(tài)。另一方面說服力和感染力不強(qiáng)。高職大學(xué)生生思想政治教育的內(nèi)容受院校人才培養(yǎng)過程和模式的影響，傳統(tǒng)陳舊，循規(guī)蹈矩，過分注重說教、照本宣科，而忽視了受眾個(gè)體的差異性，以至于高職生思想政治教育出現(xiàn)“兩張皮”問題。部分高職生對思政理論課“不感冒”，沒有學(xué)習(xí)熱情，逃課嚴(yán)重，若即若離，有一些人即使在教室“捧場”，也“人在曹營心在漢”了。當(dāng)然，反過來，也反映了教育者自身教學(xué)方式方法缺陷。

三、創(chuàng)新高職院校學(xué)生思想政治教育新途徑

1、切實(shí)發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，抓好實(shí)踐教學(xué)。思想政治理論課是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的第一課堂。高職院校應(yīng)當(dāng)結(jié)合高職生的特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)改革，研究適合高職生特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容和方式方法，將理論融入學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容，融入高職專業(yè)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)，扭轉(zhuǎn)“教師枯燥的講、學(xué)生無趣的聽”現(xiàn)象。同時(shí)要加強(qiáng)思政理論課教師隊(duì)伍建設(shè)，讓教師深入學(xué)生、企業(yè)、農(nóng)村開展校情、社情、民情調(diào)研，把生活和課堂對接，把實(shí)踐和理論有機(jī)融合，使思政理論課教學(xué)逐步“有滋有味”。要實(shí)現(xiàn)上述目的，首先，高職院校頂層要高度重視，經(jīng)常到教學(xué)一線與教師研究開好“兩課”的有效辦法，力爭實(shí)效性；其次，要大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。支持、鼓勵教師練好基本功。要培養(yǎng)一支理論功底深厚的、教學(xué)方法創(chuàng)新的思想政治理論課教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)“兩課”教師集體備課和全員培訓(xùn)機(jī)制，使這支隊(duì)伍充分適應(yīng)高職院校人才培養(yǎng)的需要。第三，要切實(shí)創(chuàng)新思想政治理論課教學(xué)模式。結(jié)合高職生的特點(diǎn)，用他們愿接受、易接受的方式進(jìn)行教學(xué)，不拘泥于傳統(tǒng)課堂講授方式，可以組織學(xué)生到生產(chǎn)生活實(shí)踐中去，用生產(chǎn)生活實(shí)例解釋、討論社會熱點(diǎn)、難點(diǎn)為題，解疑釋惑，使晦澀理論變得通俗易懂。這種教與學(xué)的平等交流互動方式，可以收到“春風(fēng)化雨、潤物無聲”的功效。綜上所述，能夠增強(qiáng)“兩課”教學(xué)的吸引力和感染力，高職院校學(xué)生思想政治教育工作效果會不斷增強(qiáng)。

2、發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)勢，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育模式

互聯(lián)網(wǎng)是柄“雙刃劍”，在給學(xué)生提供新的信息交流技術(shù)手段的同時(shí)，也給廣大高校思想政治教育工作者帶來了新挑戰(zhàn)。面對信息網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)展的新時(shí)代，思想政治教育工作者要積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，設(shè)法利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，做好思想引導(dǎo)，創(chuàng)新高職生思想政治教育工作。一是要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想陣地建設(shè)。目前高職院校大都僅僅把校園網(wǎng)作為對外宣傳窗口，用于向社會推介學(xué)校。而利用網(wǎng)絡(luò)開展大學(xué)生思想政治教育工作的功能大多沒有被開發(fā)利用。其實(shí)，如果高校在校園網(wǎng)上搭建專門平臺，供學(xué)生充分、自由地進(jìn)行意思表示，這樣可以迅速傳遞學(xué)生期盼，使教育者能夠及時(shí)掌握學(xué)生思想行為動向，進(jìn)行思想教育引導(dǎo)，同時(shí)可以對學(xué)生個(gè)體進(jìn)行針對性的教育。另一方面也利用網(wǎng)站欄目，進(jìn)行政治引導(dǎo)，堅(jiān)定正確的政治輿論導(dǎo)向。二是要利用網(wǎng)絡(luò)開展優(yōu)秀案例教學(xué)。利用網(wǎng)絡(luò)信息及時(shí)和豐富的特點(diǎn)，運(yùn)用優(yōu)秀的案例進(jìn)行教學(xué)。利用網(wǎng)絡(luò)獲取的優(yōu)秀案例資料，學(xué)生對相應(yīng)案例有興趣，能夠增強(qiáng)教學(xué)效果。三是利用網(wǎng)絡(luò)開展心理健康教育和指導(dǎo)。近幾年，媒體相繼報(bào)道因?qū)W業(yè)、就業(yè)、交友等問題出現(xiàn)的大學(xué)生自殺事件，大學(xué)生群體心理健康狀況令人擔(dān)憂。對此問題，可以利用網(wǎng)絡(luò)的匿名性，在有效保護(hù)學(xué)生隱私的前提下，開展“一對一”方式的心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境下袒露心跡，教師從中干預(yù)或引導(dǎo)，有效的開展心理健康教育和指導(dǎo)。

3、創(chuàng)新大學(xué)生社會實(shí)踐活動，讓他們在實(shí)踐中受教育。

目前，高職院校普遍重視大學(xué)生社會實(shí)踐活動，將其作為第二課堂，納入高職學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)規(guī)劃。每年利用寒暑假或小長假，派出若干社會實(shí)踐小分隊(duì)，進(jìn)行社會調(diào)查、志愿者服務(wù)、社區(qū)公益勞動等各種形式的社會實(shí)踐活動，并且不斷豐富其內(nèi)容和形式。但是，隨著高職教育不斷發(fā)展，應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新高職生社會實(shí)踐活動，著眼于學(xué)生獨(dú)立人格的形成和各種能力的培養(yǎng)，努力打造他們喜愛的活動形式。一是積極開展創(chuàng)新教育活動。結(jié)合高職生專業(yè)實(shí)際，組織創(chuàng)新教育活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力，并且在創(chuàng)新教育活動中，培養(yǎng)骨干力量，并發(fā)揮骨干的帶動作用，進(jìn)而不斷提高學(xué)生群體素質(zhì)。二是創(chuàng)新社會調(diào)查及志愿服務(wù)活動。使學(xué)生在這些活動中，充分知國情、知民意，獲取自己所學(xué)專業(yè)的社會位置和人才需求狀況，從而明確學(xué)習(xí)方向，珍惜學(xué)習(xí)環(huán)境，把握就業(yè)機(jī)會。三是將專業(yè)特色融入社會實(shí)踐環(huán)節(jié)。根據(jù)高職專業(yè)特點(diǎn)，聘請企業(yè)能工巧匠的作為學(xué)生指導(dǎo)教師，讓學(xué)生充當(dāng)學(xué)徒，結(jié)合實(shí)踐對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)引領(lǐng)，使學(xué)生不斷樹立職業(yè)自信心。同時(shí)，通過學(xué)校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)、企業(yè)參觀認(rèn)識實(shí)習(xí)等途徑，不斷強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力，使他們充分將專業(yè)理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)他們動手能力和創(chuàng)新精神，真正成為社會生產(chǎn)亟需的高素質(zhì)技能型應(yīng)用型人才。

（作者單位：河北建材職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》[Z].中發(fā)[2004]16號.

[2]李健.積極探索大學(xué)生思想政治教育新途徑[J].求是，2007，（5）.

[3]成立雙，王梅平.以科學(xué)發(fā)展觀推進(jìn)高職院校思想政治教育[J].教育與職業(yè)，2009，（29）.