省屬高校運用現代信息技術開展繼續教育創新研究

袁家寶　楊衛杰　郭崗彥　謝輝

摘要：隨著網絡信息化的日益發展，現代信息技術已被廣泛應用于高校教育教學中去，如現代多媒體在課堂教學的應用，遠程網絡教育在高校繼續教育的延伸等等，都將為進一步推動高效現代信息技術在繼續教育工作中的實踐產生了一些積極的影響。因此，本文就省屬高校如何運用現代信息技術開展繼續教育出問題進行如下分析探討。

關鍵詞：省屬高校；現代信息技術；繼續教育；遠程

中圖分類號：G635.1 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）04-0223-02

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010—2020）中指出：“加速發展繼續教育，創建完善的繼續教育機制，建立開放靈活的終身教育體系，這是當前的三個重要任務。”我國在社會經濟轉型的背景下，各種新型的知識、理論、技術和設施不斷出現，在這樣的情況下，在職工作人員需要持續的學習、拓展和更新自己的知識，跟上科學技術發展的腳步。所以在當前科技不斷進步、現代化發展越來越好的背景下，發展繼續教育已經成為了一件不可避免的事情，這樣能夠有效提升全國人民的素養，尤其是專業技術人員，能夠有效的將科學技術轉變為第一生產力，大大提升我國的綜合國力。

1.現代信息技術手段在省屬高校教育中應用的必要性

1.1信息技術為省屬高校繼續教育構建多樣化的教學平臺

成人學生最大的問題就是已經參加工作了，業余時間非常的少，學習和工作、家庭會出現一些矛盾，多種原因使得他們沒有足夠的、固定的時間來參加學習。而信息技術在發展，現代信息技術為想要學習的人們創建了一個靈活的、豐富的學習終端，創建了一個開放的、民主的教育平臺，使得人們可以不受時間、地點的約束學習，進而使得繼續教育具備“生活化”和“社會化”的特點。在當前，教育信息以各種各樣的方式傳達到人們的面前，為學習者創造了一個不受地點、時間約束的學習平臺，讓學習者能夠不斷的學習新的知識，獲得多種多樣的學習資源、拓展自己的見識，提升自己的綜合水平。

1.2開放的教學環境為學習者提供了個性化教育服務

現代信息傳播方式的多元化，使得知識具備了一個遼闊的“信息庫”，知識已經延展到了社會中的每個角落、每個行業，學習者可以選擇自己喜歡的學習方式，在自己喜歡的地點和時間，進行自主的學習，而教育的內容、場地、方式等將向所有學習者開放，讓學習者可以更好的進行自主學習。他們能夠依據自身的情況，利用繼續教育中的教育方式，選擇自己適合的學習模式，取得更佳的教育資源，真實的達到繼續教育中的“人選教育”。

1.3實現交互共享性學習，提高繼續教育教學質量

在當前的繼續教育中，電郵、BBS、聊天室、網上答疑、語音信箱、電話答疑等幫助教學的方式，進一步凸顯了繼續教育的共享性、互助性、自主性、藝術性、交互性的優點。不但鍛煉了學生的協作學習能力，調動了學習的興趣，也很大程度上提升了學生學習的質量，進而確保繼續教育的質量的不斷提升。

2.省屬高校利用現代信息技術促進繼續教育的有效途徑及思考

2.1充分利用現代信息技術手段，探索新型人才培養模式

繼續教育機構具有時間短、針對性強、傳遞知識和新技術快速的特征，并且繼續教育和學校教育有很大的差別，因此繼續教育機構要十分關注自身學習的特征。正是因為繼續教育有著以上的特點，才要積極尋找能夠很好滿足社會和學習者需要、能夠有效提升職業能力的教育方式。深入改變教育教學方式，在教育的過程中充分使用網絡，探索出一種最符合在職人員學習時間不固定、時間少的特點的教學方式，首先考慮到學習者的學習條件，以人為本。西安石油大學是陜西省省屬高校，也是西北地區惟一一所以石油石化為特色的多科性普通高等學校，高等繼續教育主要面對石油與天然氣行業的從業人員。由于歷史原因，陜西省省屬高校均未列入教育部現代遠程教育試點，在教學過程中也一直沿用傳統的教學方式和方法來進行函授學歷教育和非學歷培訓教育。面對激烈的競爭局面和社會經濟發展需要，學校通過考察和論證，引入了現代遠程教育管理軟件和網絡資源制作設備和軟件等系列現代信息技術，不斷改進人才培養模式，來應對愈來愈尖銳的工學矛盾，克服教學手段與方法單一、教育模式陳舊等問題，同時滿足人們對學習便利性、靈活性等方面的要求，避免傳統繼續教育的發展走進死胡同。

2.2充分利用現代信息技術手段，大力開發教育教學資源

在尋找繼續教育教學資源的時候，首先應當要考慮到是否能夠為社會、行業做出貢獻，是否能夠促進人的全面發展，要尋找出能夠讓在職人員隨時隨地學習、學歷教育和非學歷教育可以同時使用的學習資源；尋找到不僅能夠在線同步學習過程，還可以離線學習，并且可以記錄學習過程的教學資源。主要包含：以課程和專業為基礎的教學資源庫；以知識點為主的答疑資源；有一定指引學習功能的智能化題庫；依照專業來分的來源于工作實踐的案例資源等。西安石油大學根據自身繼續教育發展的特點，制訂了各種教學資源開發標準，通過購買和自制兩種方法，大力開發高等繼續教育教學資源，并在陜西省教育廳的大力支持下，逐步完善資源共享機制，以促進省屬高校高等繼續教育事業的發展。

2.3建設一支高素質的繼續教育教師隊伍

在信息化飛速發展的時期，創建一個高素質的繼續教育老師、技術人員以及管理人員三個團隊是非常重要的。對專業的老師來說，要變更他們的觀念，讓他們從主講者轉變為引導、帶領、管理學生資助學習的人；他們應該要具備最新的教學觀念，注重教學信息資源的找尋、監控和評估；能夠熟練的掌握好多媒體技術，能夠制作出精彩的網絡課程和精彩的教育節目等。對技術人員和管理人員來說，他們應當能夠率先使用并推廣最先進的教育技術，堅持發布并宣傳新型的教學觀念和信息，管理并保護好教學服務系統。西安石油大學是以石油石化為特色的省屬高校，專業教師大多具備較強的科研能力以及現場實踐能力，學校對部分優秀專業教師制訂了培養計劃，以滿足高等繼續教育教學的需要。同類省屬高校應該在省教育廳的統籌安排下，通過建設高等繼續教育教師資源庫，共享優質教師資源，進一步構建完善的陜西省終身教育體系。

3.結束語

現代信息技術的發展為高校繼續教育模式的創新創造了很好的條件。因此，省屬高校應抓住這一機遇，將現代信息技術充分的使用到繼續教育領域，高度關注、追蹤現代信息技術在繼續教育中的關鍵地位和發展方位，推動教育模式創新思路，有效的提升繼續教學的質量和效果，拓展教育規模，達到教育的主體化、多元化及社會化，為當前社會發展提供綜合素質高、能夠與時俱進的新型人才。

（作者單位：西安石油大學繼續教育學院）

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