讓升旗儀式成為自我教育的過程

馬青翠

在西苑小學(xué)，每星期的升旗儀式都會(huì)由一個(gè)班級來承擔(dān)。每到升旗儀式，各班都會(huì)選出優(yōu)秀的學(xué)生來擔(dān)任主持人、升旗手及國旗下講話的演講者。但周而復(fù)始的“基本相同”，讓大家有些“審美疲勞”。怎樣使升旗儀式變得活潑一些，讓臺(tái)上臺(tái)下的學(xué)生都能全身心地參與到升旗儀式當(dāng)中來呢？我一直在思考這個(gè)問題。

又該我們班主持升旗儀式了，這次的教育主題是“好習(xí)慣的養(yǎng)成”。這是一個(gè)很有意義的主題，但這個(gè)話題已經(jīng)講過多次，再次去講道理肯定不會(huì)有人愿意聽，也不會(huì)有好的效果。如有壞習(xí)慣的學(xué)生到主席臺(tái)上現(xiàn)身說法一定會(huì)讓大家印象深刻，可是學(xué)生會(huì)愿意嗎？體驗(yàn)式的教育固然能在學(xué)生的心中留下烙印，但適合學(xué)生的教育才是最好的教育。怎樣能讓學(xué)生既看到自己的壞習(xí)慣，又不傷害任何人的自尊？思來想去，我覺得漫畫是一種很好的形式——把學(xué)生的問題用漫畫的形式呈現(xiàn)出來，就不用擔(dān)心有人去現(xiàn)身說法而受傷害，而且我們班的學(xué)生又特別喜歡畫畫。

當(dāng)我將這個(gè)主意告訴學(xué)生們時(shí)，便得到了他們的一致贊同，他們還提議分組去尋找校園中不文明的現(xiàn)象。經(jīng)過大家對校園中各種不文明現(xiàn)象的觀察，在周五的班會(huì)上學(xué)生們將自己的思考和觀察用手中的筆通過漫畫的形式呈現(xiàn)了出來。那節(jié)課，我被學(xué)生們的漫畫深深吸引了，我非常佩服學(xué)生們細(xì)致的觀察力和大膽的想象力，但是他們在漫畫技巧上還缺少一些指導(dǎo)。

于是，我求助于美術(shù)老師。在美術(shù)老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們將漫畫修改得惟妙惟肖。我還幫助學(xué)生們修改了漫畫的題目，使得漫畫的主題更加鮮明而有趣。

經(jīng)過兩周的排練，班里的學(xué)生個(gè)個(gè)都能對照自己的漫畫進(jìn)行生動(dòng)有趣的講解了。但我還是覺得缺少點(diǎn)什么——我們將大家不文明的行為習(xí)慣揭示了出來，但我們應(yīng)該養(yǎng)成什么樣的好習(xí)慣呢？如果每個(gè)學(xué)生都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并以榜樣的方式將這些正能量傳遞給全校的學(xué)生，那將會(huì)使這次的主題活動(dòng)起到更大的教育作用。第二個(gè)周五的班會(huì)課上，我讓學(xué)生們依據(jù)漫畫內(nèi)容，自己來當(dāng)模特，為他們拍下應(yīng)該養(yǎng)成好習(xí)慣的照片，并將這些照片插入在他們漫畫的后面，這樣就使他們的演講更有說服力了。當(dāng)然，最受益的還是學(xué)生們自己，當(dāng)他們成為了大家的榜樣后，他們一定會(huì)更加嚴(yán)格地要求自己。

期盼已久的五（2）班升旗儀式終于到來了。學(xué)生們大膽而自信地向全校師生介紹自己的漫畫，并結(jié)合自己的好習(xí)慣養(yǎng)成照片告訴大家應(yīng)該如何改掉壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣。臺(tái)下的學(xué)生一個(gè)個(gè)看得全神貫注，聽得認(rèn)認(rèn)真真。

升旗儀式結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)班里的學(xué)生的確有了一些變化：原來喧鬧的教室變得安靜了許多;總是因?yàn)榘ね瑢W(xué)欺負(fù)的小鑫也很少找我來告狀了;課間再也看不到紙飛機(jī)在教室里亂飛了;地面的衛(wèi)生狀況也在慢慢地改變著……

突然有一天，我發(fā)現(xiàn)教室的窗臺(tái)上擺著一個(gè)水瓶，里面插了一枝美麗的海棠花。我立刻詢問坐在窗臺(tái)旁的小陳，他一開始說是自己在樓下揀的，可在班里學(xué)生檢查花枝的斷折部分確定是新折的后，小陳的臉立刻變得通紅，低頭承認(rèn)了是自己覺得好看才折下來放到班里的。沒想到這一石激起千層浪，班干部立刻帶領(lǐng)全班同學(xué)對這種不文明的行為進(jìn)行了討論，最后決定讓小陳將摘下的海棠花埋到海棠樹的旁邊，并讓小陳為班級做一件好事，來彌補(bǔ)他犯的錯(cuò)誤。沒想到集體教育的力量如此之大，如果這件事發(fā)生在國旗下講話之前，大家會(huì)視而不見，甚至還會(huì)有人效仿。

真的很慶幸，我們不辭辛苦地搞了這次主題教育活動(dòng)，雖然準(zhǔn)備的過程有些漫長，雖然排練時(shí)經(jīng)歷了很多波折，但我們卻實(shí)實(shí)在在地看到了教育的效果。

此次升旗儀式主題教育活動(dòng)為何能夠取得這樣大的成效，是因?yàn)閷W(xué)生們?nèi)硇牡貐⑴c并體驗(yàn)了此次教育活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)：他們用雙眼認(rèn)真觀察自己和身邊的同學(xué)存在的不良的行為習(xí)慣;他們用手中的畫筆將他們看到的不文明現(xiàn)象畫成了漫畫;他們用相機(jī)拍攝記錄下怡美學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的良好習(xí)慣;他們在一次次體驗(yàn)中思考自己的言行，在反思中不斷改進(jìn)自己的習(xí)慣，在活動(dòng)中提高自身的修養(yǎng)，并用自己的行為去影響身邊的同學(xué)慢慢養(yǎng)成良好習(xí)慣;他們在體驗(yàn)中把教育要求內(nèi)化為品質(zhì)，外顯為行為。就是在這樣的過程中，好習(xí)慣的種子深深埋在了學(xué)生的心中。