就業視角下的《機械制造技術》課程實踐教學探索

姜冰

[摘要]文章闡述了職業院校就業視角下的《機械制造技術》課程實踐教學改革的新思路。首先需要樹立正確多元的實踐教學觀，從教學活動、校園文化、社會、工程四個角度建立實踐教學目標。在實踐教學實施過程中首先要保證經費充足，然后再確保學生能夠以正確的心態面對實踐教學活動，實踐結束后亦要有完備的考核評價體系保證實踐教學順利進行。實踐教學活動一旦制定不能一成不變，應結合社會發展，順應教育潮流，這就需要職業教育工作者積極思考，探索課程實踐教學改革的新路子。

[關鍵詞]制造技術；實踐教學；心理輔導；考評體系

[DOI]1013939/jcnkizgsc201550267

《機械制造技術課程》是高職院校機械類專業必修的專業技能課程。該課程由機床、刀具、夾具、工藝等內容有機組合而成，涉及知識面廣，實踐性和綜合性強。 為突出教育過程的職業性，使課程更加適應職業工作的需要，該課程的實踐教學在教學中的低位非常重要。

1以全新的視角看待實踐教學，樹立正確多元的實踐教學觀

現今盡管隨著我國開始全面推進素質教育，實踐教學得到了一定的加強，但縱觀目前現實的實踐教學情況，許多高職高專院校的教育觀念并沒有完全轉變，對實踐教學的重要性認識仍然不夠。因此，我們必須以全新的視角去認識實踐教學，結合高職高專院校人才培養目標的特點，為適應新時期、新的就業形勢要求正確理解和把握高職高專院校實踐教學的內容。實踐教學的內容應包括以下四方面：①教學活動實踐。②校園文化的實踐。③社會實踐。④工程實踐。

2保證時間，投足經費，切實保障實踐教學順利實施

目前由于認識上的不足，嚴重影響了《機械制造技術》課程實踐教學作用的發揮，影響了素質教育的全面推進，影響了學生就業的順利進行。為此，我們在對課程的實踐教學改革中，必須理順理論教學與實踐教學之間正確的關系，克服在實施教學中以弱化、刪減實踐環節為代價來解決問題的做法，在時間上、物質上都要保證實踐教學的實施。具體做法是：

（1）嚴格按照國家教委規定的實踐教學學時要求，安排教學計劃。

（2）結合實際，針對專業特點，適當加大生產實習、畢業實習的比例，甚至可以考慮在適當時期安排一段時間讓學生到本專業最有代表性的企事業單位參加各方面工作。

（3）實踐教學需要資金的投入和硬件的支持，否則實踐教學就很難實施和深化。各高職高專院校應從重視和加強對學生實踐能力培養出發，加大投入，在經費上保證實踐教學順利進行。

（4）要開拓投入資金來源渠道，在爭取國家和學校資金的同時，充分利用校內的辦學資源，積極爭取校企合作與企業支持，與企業建立穩定的產學研合作機制。

（5）各高職高專院?？筛鶕鞣謱W院（系）的實際情況，一次性將經費撥給各院（系），建立專項的實踐教學經費卡，使各具體實施部門在經費上有較大的自主權。

（6）建立實踐教學支出績效評價體系，提高實踐教學資金的使用效率。

3增加心理輔導，使學生正確認識實踐教學環節

高職院校應當增加專職的心理教師對學生進行課程實踐教學前的心理輔導。為確保實踐教學能夠順利運行，要把學生和實習實訓環境有機結合起來，增強學生與學生之間、學生與教師之間、學生與社會之間的交往，使實踐活動在內容與形式上真正統一起來，要充分體現以學生為主體的教學思想。具體做法如下：

第一，使學生了解社會中艱苦創業、愛崗敬業的模范事跡，從而端正學生的學習態度；第二，使學生明確學習、生活目標，從而培養學生學習動力、激發創新欲望；第三，使學生能夠了解現實與理想的差距，從而正視實踐中的挫折，建立正確的人生奮斗方向；第四，使學生能夠熱愛集體、團結協作，從而營造誠信和諧氛圍，化解交往障礙。

4加強管理，構建實踐教學評價考核體系

加強實踐教學建設，搞好實踐教學管理，不斷深化實踐教學改革，是提高實踐教學質量的重要保證。高職高專院校要想搞好實踐教學管理，重要的是健全實踐教學管理機構和管理制度。為此，我們應該在實踐教學管理上做到以下兩點。

（1）我們為實踐教學管理的崗位選拔高素質且熟悉實踐教學的優秀人才，并通過一定的政策和措施保證這支實踐管理隊伍的穩定和發展。比如各高職高專院校可增設實踐教學辦公室、實驗中心用以專門負責全校實踐教學的管理和組織工作，各院（系）可安排實踐教學管理工作的負責人用以保證實踐教學工作正常順利實施。

（2）建立健全實踐教學管理的各項規章制度。各院校應對實踐教學過程實施動態監控和質量評價，一旦發現違反教學法規的行為要及時嚴肅處理，加強民主監督和學生管理的參與意識。

（3）構建能夠全面反映實踐活動的實踐教學質量評價指標體系。具體措施包括：

①建立量化評價（參加實踐活動數量）、過程評價（實踐過程）和效果評價體系；

②以過程評價為核心，由注重實踐成績向注重實踐參與過程轉變；

③實踐教學管理評價應對教師和學生分別進行。具體操作是：學生實踐活動評價的考核可由專任老師和學生管理干部分別進行，最終綜合形成學生實踐活動成績和評語。教師實踐管理工作的評價考核由教學主管部門和學生分頭完成，形成考評意見，并與教師職務職稱晉升等掛鉤。這樣既能充分調動教師和學生在實踐教學中的積極主動性，也利于實踐教學質量的提高。

4安排教師參加社會實踐活動

近年來，高職院校數量快速增加，導致職業院校教師資源緊張，招聘的年輕教師大多是從校門剛走出來又進校門工作，沒什么實際工作經驗，無法指導學生進行實踐活動。針對這種情況各高?？山Y合自身實際情況，采取以下措施對青年教師進行職業技能培訓：

（1）安排青年教師參加社會實踐。讓他們多參與項目、課題。在參與過程中鼓勵教師并到企業里調研、掛職鍛煉，從而提升實踐教學能力。

（2）組織各種學術交流活動。聘請行業企業精英能手來校講座和觀摩，從而提高青年教師業務水平，讓知識與時俱進。

（3）鼓勵教師參與實踐課教學活動。提倡教師理論聯系實際，特別是指導畢業設計和實驗實訓要結合實際情況，分析企業崗位特征、能力需求，加強自身職業能力素質。

（4）有計劃地安排青年教師去參加職業教育師資培訓。

（5）通過產、學、研的教學模式，加強教師自身素質提高，進而提高教師研發和自主創新能力。

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