在路上，永不止步

陳祥 王俊亮

唐山勞動技師學院是經唐山市人民政府批準并投資建設，以培養中、高級技工、預備技師等技能型人才為主的全日制國家級示范型高級技工學校。學院隸屬于唐山市人力資源和社會保障局，是市政府“十一五”規劃投資職業教育的重點工程和河北省重點建設項目。2008年9月，實現了唐山市機械、紡織、化工、商業、輕工五所國辦技校的資源整合，2014年3月，唐山市建工中專并入勞動技師學院，實現了優勢互補，強強聯合，成為唐山市乃至華北地區辦學條件良好、教學設施完善、實訓基礎扎實、服務功能齊備、具有可持續發展能力的一所綜合職業院校。

一、主動適應經濟發展新常態，一年一個新臺階

一是成功申辦高級技工學校和唐山勞動技師學院。2007年，以擁有50年辦學優勢和文化積淀的機械技校為主體，融合紡織、化工、商業、輕工四所技校的辦學長處和特色，向國家申報了唐山勞動高級技工學校，2008年成功被國家批準。同年12月，學校從未來發展和提高辦學層次的需要出發，積極向省政府申辦勞動技師學院。面對這一非常緊迫、非常重要的工作任務，學校班子成員和各部門負責同志，思想上位，行動到位，先后召開各級別的會議進行思想動員和組織發動，并以申辦工作為契機，帶動和促進學校教育教學管理工作向縱深發展。在較短時間內組織了申辦材料的三十個條目以及情況報告、自評匯報、高技能人才需求預測分析報告、可行性論證報告等多個申辦材料的組稿撰寫工作，并扎實做好校園文化建設等項工作，給來校評估的省廳領導和評估專家組留下了良好印象，學校順利通過了晉升技師學院的考核驗收工作。2009年2月，經省長辦公會議研究通過，唐山勞動技師學院正式成立。

二是成功申辦國家級中等職業教育改革發展示范校建設計劃項目。2011年，申報國家級中等職業教育改革發展示范校建設計劃項目，經省教育廳、人力資源和社會保障廳、財政廳評審，河北省共有19家中等職業技術學校上報到教育部。教育部會同人力資源和社會保障部、財政部組織專家復核，學院以河北省第一名的好成績被確定為2011年度中央財政擬立項支持的國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃項目。圍繞“機械設備維修”“機床切削加工”“電氣自動化設備安裝與維修”“焊接加工”“化工工藝”5個重點專業積極實施以工學結合、校企合作為基本形式的人才培養模式和教學模式的改革，構建專業和課程體系、人才培養監控體系和人才質量評價體系等基礎能力建設。與此同時，通過實施“構建社會培訓服務體系和校內外德育教育體系”兩大特色項目，最大限度地發揮學校的辦學功能，為當地經濟社會發展和就業服務。示范校項目爭取到中央財政資金1040萬元。在示范校項目建設過程中，圍繞項目建設目標，全力推進各項工作。聘請行業專家召開數字化教學資源建設方案評審會，全面建設工學一體化實訓室；積極開展教師下工廠培訓工作，學習企業的管理理念、先進工藝等；派教師赴職業教育發達地區院校考察學習，出版各類創新和適合本校教學的校本教材并用于教學。學院聘請數位校外專家成立中期、后期驗收示范小組，逐一推進子項目建設，并對建設資金的預算和使用等方面做了充分論證。2014年8月，省專家組對學院示范校建設工作進行了驗收指導。專家組對學院三年來示范校建設工作給予了高度評價。2015年8月，該項目已通過國家級驗收。

三是成功創建高技能人才培養示范基地。2012年3月，學院被國家人力資源和社會保障部確定為國家高技能人才培養示范基地，爭取到國家項目建設資金500萬元。在項目申報和實施過程中，嚴謹細致地做好建設項目的實施方案，凝全院教職工之心，聚學院與企業之合力，以機械加工制造、電氣自動化設備安裝與維修、焊接技術、化工儀表四個專業基地建設為重點，圍繞構建完善的高技能人才培訓體系、深化校企合作全面提升培訓能力、深入探索高技能人才培養和基地建設的規律性和科學性三大建設任務，扣準打造全國一流的國家高技能人才培訓基地的總體建設目標，全力投入到項目建設之中。該項目2014年已通過國家級驗收。2015年，為進一步加強學院硬件建設，提高學院核心競爭力，學院以河北唐山職業技能公共實訓中心的名義申報了河北省高技能人才培養基地，目前申報已經成功。

四是河北唐山職業技能公共實訓中心項目依托學院建設。2014年，在省人社廳的大力支持下，經省政府批準，河北唐山職業技能公共實訓中心落戶唐山勞動技師學院。該實訓中心利用促就業資金進行高端設備投入3.2億元，2016年6月底前實現全部功能。該項目建成后，可以承擔國際技能大賽訓練基地任務和國內技能大賽，培養高端技能人才。這是全省第一個公共實訓中心，將大大提高學院的核心競爭力，為唐山乃至河北省實現沿海強省戰略做出貢獻。目前，圍繞“需求導向、高端定位、訓為企用、校企共享、公共服務、促進就業”的思路，已組建籌建專家團隊，完成了市場調研與學習考察，確定了中心建設規劃，進行了中心建設場地準備，第一批設備采購項目已進入法定程序，正在全力推進公共實訓中心建設，努力將公共實訓中心建成河北設施最好、規模最大、功能最完善的高技能人才培養基地。

五是學院在提檔升級方面各項發展成果顯著。在2008年以來的發展史上，學院始終圍繞“以質量求生存，以創新求發展”的工作思路，不斷優化辦學結構、提高辦學層次、提高社會效益、擴大社會影響、提高學院的核心競爭力，為更好地服務于廣大學生、服務于唐山、河北乃至全國經濟發展、服務于社會進步搭建了一個又一個嶄新平臺。2012年，學院被國家人力資源和社會保障部確定為首批示范職業技能鑒定所（站），被全國總工會確定為全國職工教育培訓示范點。同年，爭取到汽車實訓樓建設項目中央財政資金1000萬元。學院先后創建了國家化工行業職業技能鑒定站、河北省郵政管理系統職業技能鑒定站，率先建成在全國具有一定影響力的河北省紙質標準化考試基地。學院連續六年被評為“河北省先進技工院校”。

二、辦學條件完善，辦學特色鮮明

一是機構設置合理。學院實行一套人馬、兩塊牌子，即唐山勞動技師學院、唐山市建工中專。領導班子團結進取。教育教學管理規范，就業指導服務體系健全完備，有相對穩定的專兼職教師隊伍，目前全院教職工隊伍577人，其中專任教師404人，專任教師中雙師型教師202人，占專業教師的82.9%。有享受國務院政府津貼專家1人，全國技術能手1人，省級學科帶頭人4人，市級學科帶頭人5人。

二是根據社會需求設置專業。學院嚴格遵從市場規律和教育規律辦學，緊緊圍繞經濟社會發展需求、產業結構調整，科學合理地設置專業。開設專業涵蓋裝備制造、應用化工、建筑技術、綜合服務四大領域涉及機械設備維修、機床切削加工、電氣設備維修、數控技術、焊接技術、化工工藝、化工分析與檢驗、建筑工程施工、工程造價、建筑裝飾、建筑工程管理、商品營銷、餐飲服務等36個專業。其中機床切削加工、電氣設備維修2個專業為省級重點專業，機械設備維修、數控技術、焊接技術和化工工藝4個專業為市級示范專業。學院積極擴展數控技術、機床加工、機械設備維修、焊接技術、電氣維修、化工醫藥、烹飪等七個實訓中心，實訓教學設備總計12748臺套，實訓實驗總面積4萬余平方米。

三是堅持一體化教學模式。始終堅持以教學為中心，以實訓教學為重點，以突出技能為特色，以培養高素質學生為目標，抓好“一體化教學”和“模塊化教學”，采取“理論、實習一體化”和“相關專業一體化”兩種一體化教學方式的教學理念。按照市場需求，規范調整現有的中級工各專業，加強和擴展高級工各專業，打造品牌專業、創建精品課程。結合區位優勢，深入企業調研，準確把握專業培訓方向、提高企業用人需求質量。

四是與大學聯合辦學促改革創新。其一，中、高職對接提升辦學層次。2014年3月，學院與唐山工業職業技術學院、河北唐山能源職業技術學院合作開設3+2大專班，開設機械制造與自動化、汽車檢測與維修等專業。到2015年底在校學生將達到700余人。這些專業學生在畢業后將獲得大專學歷和高級職業技能資格證書，極大地夯實了畢業生的就業基礎，拓寬畢業生就業渠道。其二，大專函授及大學生培養工作為職業教育改革創新做出示范。學院與華北理工大學簽定了合作辦學協議，成為“華北理工大學唐山勞動高級技工學校函授站”。

五是注重師資隊伍建設。其一，積極啟動“四大工程”和“三個五”行動計劃。針對自身師資隊伍狀況和建設目標，啟動了專業帶頭人、骨干教師、雙師教師培養和行業企業兼職教師引聘四大工程，并通過“三個五”行動計劃（五條渠道、五種形式、五項舉措），實施了力度空前的師資培訓和引聘。先后派出40多名教師參加國家級骨干教師的培訓學習；前后組織230多人次分赴上海、廣州、南京、山東等較先進的職業院校進行專項學習；開展校本培訓達50多次；先后安排120多名教師輪流到企業進行了不少于20天的現場實踐；聘請國家技術能手張雪松、王玉松，企業技術專家陸志宏、張志江，能工巧匠鐘秉瑞等40多名企業兼職教師多次來校指導專業建設、開展課題研討和授課。通過啟動師資隊伍建設“四大工程”，實施“三個五”行動計劃，實現了對12名專業帶頭人、62名骨干教師、145名“雙師型”教師的培養和45名企業兼職教師的引聘。其二，創建專業工作室。通過技能大師工作室和名師工作室的建設，打造一流的專業師資團隊。目前已完成張繼東技能大師工作室，高建平、鄭玉山名師工作室的建設。其三，積極開展教研活動。每學期在全院大規模開展講課比賽活動，推選優秀骨干教師講授示范課，以此發揮傳幫帶作用。讓大部分年輕教師講公開課，觀摩評比，互相學習，促進學院教學工作良性發展。采取多種獎勵措施，鼓勵教師積極參加國家和省、市級各項教學業務能力評比競賽。既鍛煉了隊伍，又大大提升了學院知名度和師資隊伍實力。其四，不斷提高“雙師型”教師比例。制定教師培訓、進修計劃，定期組織師德教育和業務培訓，提高專業理論課教師和實習指導課教師的技能操作水平，安排專業教師每年不少于兩個月的企業生產實踐活動。目前，雙師型教師占專業教師的84.5%，形成一支結構合理、素質過硬、德藝雙馨、專兼結合的優秀教學團隊。

六是全面做好學生管理工作。其一，學院建立健全了各項規章制度。堅持學院各項常規工作制度，繼續完善學生管理制度以及有關規范學生行為及管理、評優評先等各項規章制度。嚴格按照《河北省技工學校教育教學管理量化綱要》規范每一個環節，畢業生操行評定合格率達98%。嚴格國家助學金的管理及發放，通過班級申報、教學系（部）評審、推薦上報等程序，國家資助學生資金使用審核準確率達100%。借助專業渠道來加強學院的法制教育，幾年來，學院無重大違規違紀事件發生。其二，開展豐富多彩的校園活動。在抓好“兩課”主渠道教育的基礎上，注重開展多種形式的校園文化活動，在全院形成了良性互動的發展態勢。學院成立了長跑、街舞、禮儀、“寧靜致遠”書畫社等30多個文化社團，開展籃球賽、拔河比賽、法制教育宣傳月、法律知識競賽搶答、班會、板報評比等系列活動。其三，聘請企業精英及優秀畢業生進校園。學院定期聘請企業精英和優秀畢業生走進校園，與廣大師生零距離接觸，通過講座、觀摩等形式，將企業文化引進校園，傳播到學生的心靈。培養學生養成良好職業道德和生產工作要求，使學生形成三種轉化，即學習向工作轉化、技能向崗位轉化、綜合訓練向企業生產轉化。

三、堅持雙軌制辦學，多舉措搞好社會化服務

一是不斷深化校企合作運行機制。堅持走改革開放、開門辦學之路，堅持校企合作辦學制度，完善校企聯合育人機制，打造校企合作平臺。與唐山開元集團建立了戰略合作伙伴關系，并在學院設立了“開元獎學金”。2015年5月，學院領導及有關處室、系（部）主要負責人深入賀祥機電、海森電子等企業調研考察，在賀祥公司生產現場，當場簽訂了30名機器人焊接專業和10名數控專業畢業生就業協議，并就2015年秋季招生30名機器人焊接專業冠名班達成雙向培養意向。與唐山海森電子有限公司建立了產學研合作模式，引企入校，在學院構建了“電工電子”“焊接”生產性實訓車間，目前已投入使用，并已經為企業生產出兩款合格產品。校企共建“海森電子”機電產品研發中心工作也正在籌劃中。

二是雙軌制辦學，各類短期培訓成效顯著。倡導職業學院是政府為人民服務的助推器，只要政府需要，社會需求，就要全力推動。因此學院在辦好學歷教育的同時，充分利用和挖掘現有的教育教學資源和技術能力，根據企業轉型發展和結構調整以及社會經濟發展對人才數量和層次的要求，不斷加大社會化職業培訓和技術服務工作的力度，多措并舉搞好短期培訓和技能鑒定工作，努力把學院打造成唐山市就業再就業人員培訓基地、唐山市中等職業學校專業骨干教師培訓基地、唐山市金藍領工程培訓基地、華北理工大學大學生實訓基地。學院與50多家大中型企業建立了校企合作關系，長短結合辦學，探索出一條多元辦學、產教結合、校企一體的新辦學模式。開展了企業新招聘員工崗前培訓、職工在職培訓、大學生技能提升培訓、農民工培訓、金藍領培訓以及為組織部開展的“雙育”工程培訓、新錄用公務員和村官培訓等形式的培訓，每年短期培訓和技能鑒定人數在10000人以上。自2008年以來，學院共承擔各類短期培訓和技能鑒定9萬余人次。

三是“雙高”人才培養為企業量身定做。學院針對當前大學生就業困難和企業“雙高”人才緊缺的形勢，積極探索“雙高”人才培養路徑，使培養的學生適應市場需求。2012年，學院適應唐山佳華煤化工有限公司對高技能人才的需求，在社會上招錄了260名大專以上畢業生，在學院培養兩年，強化技能訓練，畢業后考取高級工職業資格證書。目前這批學生全部到該企業就業，受到了企業歡迎。

四是大力推進工學結合和社會實踐工作。按照國家政策及京津冀協同發展總體戰略，學院與分布在本市、北京、天津等地企業深入合作，學院技能型人才培養模式得到深化與創新。自2012年以來，全院參加工學結合的學生已達6000人以上，人均工學結合達1200學時，通過工學結合，進一步提升了教學過程的實踐性、開放性，培養了學生良好的職業道德和技能，提高了學生的社會適應能力，對提升京津冀協同發展有效對接起到促進作用。

五是積極開展各類職業培訓及社會化考評、鑒定等項工作。充分利用學院優質教育教學資源，2013年，學院在全省第一家建立了標準化考試基地，考試教室175個，可以一次性承擔5000余人的考試任務。學院利用這個平臺，多次承擔全市社會化技師、高級技師培訓、考評和鑒定任務，承擔人力資源和社會保障系統組織的全國職稱外語考試等考試任務。僅2014年就承擔各類考試、鑒定任務12.4萬人次。

四、教育教學成果突出，社會效益不斷提升

一是教育教學成果突出。其一，畢業生就業率高。由于學院專業設置合理，畢業生綜合素質較高，技能操作較強，深受企業歡迎，所以連續多年就業率保持在98%以上，畢業生就業出現了供不應求的局面。學院2012級數控專業李建勇同學榮獲2014-2015年度人社部“技能雛鷹”獎學金，已被曹妃甸華電重工有限公司搶先錄用。其二，參加各級別比賽獲獎人數多。指導學生多次參加國家、省、市級各類型學生技能比賽，屢屢獲獎。每年度的唐山市級技能大賽車、鉗、電、焊、數控、餐烹等專業各工種均能獲得團體一等獎。2014年河北省中等職業學校技能大賽中，榮獲焊工、普通車工、電氣安裝與維修專業團體一等獎、工程測量專業團體二等獎，裝配鉗工、數控車工、單片機、建筑CAD專業團體三等獎。13人獲個人一等獎，個人獲獎達40人次，7名教師榮獲省優秀指導教師。其三，教研教改成績顯著。2012年5月，在國家體育總局舉辦的中華人民共和國第九套廣播體操通訊賽中，學院以河北省第一名的成績代表河北省參賽，獲全國大專院校組三等獎。學院承接的2011-2012年全國技工院校教材實驗項目榮獲人社部三等獎。電工專業《電工基礎》《電子技術基礎》等四門課程，數控加工方向《機械基礎》《極限配合與機械測量》兩門教材和《德育》公共課教材，都獲得優秀項目獎。2013年，學院獲得人社部“德育教學大賽優秀組織獎”。近三年來，教師在國家和省部級刊物上共發表論文300余篇，參加省市優秀論文、教案、說課等各種比賽獲獎教師有180余人次。

二是全力做好社會事業。其一，接收四川地震災區40名學生來學院完成學業。2008年6月29日，學院接受了四川地震災區綿竹東汽高級技工學校機械加工專業的40名學生的培訓任務， 2008年7月，學院被國家人力資源和社會保障部授予“全國抗震救災突出貢獻學校”榮譽稱號。其二，承接新疆少數民族大學畢業生到唐山培訓任務。2011年9月，唐山勞動技師學院迎來了來自新疆巴州且末縣的37名少數民族普通高校青年畢業生。這些學生開始了在唐為期兩年的職業技能培訓學習的生活，唐山勞動技師學院負責為新疆巴州且末縣40名師生提供學習、生活場所。巴州且末縣是河北唐山的對口援建單位，唐山勞動技師學院根據這些少數民族學員的生活學習實際，精心制定了具體的培訓生活工作實施方案，做了大量堅實、細致、有效的工作，為唐山市乃至河北省的服務西部、對口援疆工作貢獻了自己的一份力量。其三，設立勞動技師學院陽光分校為社會擔責。為拓寬學院現有教育資源對社會事業發展的服務功能，學院積極謀劃和論證與市殘疾人聯合會的合作辦學，成立唐山勞動技師學院陽光分校，學院選派優秀師資對廣大青年殘疾人進行專業知識、專業技能和就業技能培養。為殘疾人接受正規職業教育搭建了平臺。2014年共開設烹飪、計算機應用、工藝品制作、按摩四個專業，學制三年，6個教學班，在校生150人。到2015年底在校生人數將達到300人。陽光分校的創辦，充分體現了學院為政府分憂、為社會擔責、為整個社會事業添磚加瓦的辦學宗旨。

今后，唐山勞動技師學院將以國家加快職業教育改革發展的方針政策為指引，在推進京津冀協同發展、加快經濟轉型升級新形勢下，將河北唐山職業技能公共實訓中心建設和河北省高技能人才培養基地建設作為學院發展的重要引擎，從有利于技工院校教育教學改革和發展的需要出發，從有利于技工院校更好實現招生就業的需要出發，從有利于技工院校更大范圍校企合作的需要出發，從有利于促進技工院校內涵建設發展的需要出發，堅定不移地堅持改革創新，走科學發展、內涵發展、可持續發展道路，為把學院打造成為河北領先、全國一流的現代職業院校而努力奮斗。