技工院校電視技術(shù)課程教學(xué)模式改革探索

鄒新蓮

摘 要：技工院校電視技術(shù)是一門理論性和實踐性都較強的應(yīng)用性課程。本文介紹了作者通過利用現(xiàn)代化多媒體手段、多種教學(xué)方法有機結(jié)合、理論與實物對照以及實踐教學(xué)法等，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生動手操作能力的實踐體會與經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：技工院校 電視技術(shù) 教學(xué)模式

電視技術(shù)是一門理論性和實踐性強的應(yīng)用性課程，課程學(xué)習(xí)內(nèi)容廣泛，要求有比較高的動手操作能力。這對于技工院校電子類專業(yè)學(xué)生提高電子設(shè)備維修能力具有重要的作用。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，采用“黑板+粉筆+實驗”的教學(xué)方式有些單調(diào)，不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。對于電子類專業(yè)學(xué)生而言，老師僅僅依靠課堂上電路圖演示，理論與實踐脫節(jié)，學(xué)生在實踐操作過程中，甚至都不知道要檢測的電路元件在哪個位置，嚴重影響操作技能的提高。針對這些問題，筆者在多年的教學(xué)實踐中，對電視技術(shù)教學(xué)方法進行了改革探索。

一、現(xiàn)代化多媒體手段

電視技術(shù)課程中包含大量的電路圖與信號波形圖，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，老師板書就會占用很多課堂時間，教學(xué)效果大打折扣。另外，有些教學(xué)難點是很難在傳統(tǒng)教學(xué)方法下講透徹，例如編碼解碼電路工作分析、開關(guān)電源工作原理等，而采用現(xiàn)代化多媒體手段，圖文并茂，能夠大大提高教學(xué)效果。

“電視機整機電路原理圖”是該門課程的一個教學(xué)難點。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，受到黑板面積大小以及掛圖尺寸的限制，老師很難把全部圖形掛出來，只能老師在臺上照本宣科，學(xué)生在臺下對應(yīng)看書上的圖形，很難將各個圖形內(nèi)容以及它們之間的聯(lián)系說清楚。現(xiàn)代化多媒體手段就能較好地解決這些方面的缺陷。筆者先用掃描軟件Scandisk對所有圖形掃描存檔，然后再用Photoshop軟件將掃描圖形按照電視機整機電路原理分成幾個系統(tǒng)方框，每個方框內(nèi)又有小方框構(gòu)成，每個小方框置放一張電路圖，且在其旁邊給出一些文字說明，這樣就使得整機電路原理圖都放在一張大圖上。上課的時候，可以利用看圖軟件Acdsee將小圖放大放小，放大小圖時可以看出每個電路單元細節(jié)，縮小可以講明白它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。采用現(xiàn)代化多媒體手段，老師教起來容易，學(xué)生學(xué)起來有趣，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

二、多種教學(xué)方法相結(jié)合

學(xué)校應(yīng)該加大對硬件設(shè)備的建設(shè)力度，建立一體化電子實驗室，在實驗室內(nèi)安裝黑板以及多媒體投影設(shè)備等。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的情況，選擇采用不同的教學(xué)方法，將多媒體教學(xué)、實物教學(xué)、實驗動手操作教學(xué)等有機結(jié)合起來。概念性知識、工作原理等基礎(chǔ)性知識采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，編解碼器等采用多媒體教學(xué)法，電視機典型故障排查與維修采用觀摩錄像法，電視機整機電路構(gòu)成采用實物教學(xué)法等。

三、理論與實物對照教學(xué)

“興趣是最好的老師”，教學(xué)的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力。比如可以直接將學(xué)生引到電視機示教板處，老師當場向?qū)W生展示幾種典型的電視機故障以及維修，讓學(xué)生明白電視機電路雖然很復(fù)雜，故障多種多樣，但是，只要會使用簡易的幾種檢測工具，檢修并不復(fù)雜，自然很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講授“電視機整機電路構(gòu)成”知識點時，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生在教室里接受理論知識學(xué)習(xí)，現(xiàn)在可以將教學(xué)地點從普通教室轉(zhuǎn)移到一體化教室里，理論與實物對照進行教學(xué)，使學(xué)生對所授知識增加感性認識，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。比如講授有關(guān)一些元件的作用知識時，用電視機設(shè)置成該元件損毀后出現(xiàn)的故障情況，使學(xué)生了解該元件的實際作用。此外，可以對該元件正常前與損壞后電路參數(shù)、波形曲線特征進行測試，使學(xué)生學(xué)會理論分析問題，能夠利用專業(yè)知識檢測、分析和維修故障等，提高學(xué)生歸納、分析與思考的能力。

四、實踐型教學(xué)

電視技術(shù)課程的實踐性體現(xiàn)在三個方面：電視整機電路的識別、電視機的故障檢測與維修、電視機設(shè)計生產(chǎn)與組裝。下面以講授電視機掃描電路原理知識為例來說明。教師在教學(xué)實踐中用改變場掃描的頻率與幅度的辦法，讓學(xué)生在現(xiàn)場親自看到電子掃描運行的痕跡，學(xué)生就能更容易地理解景物圖像形成過程時是怎樣隨著時間的變化電信號的。為了提高學(xué)生電視機接收機線路分析能力，可以安排掃描電路參數(shù)調(diào)整以及波形測試等實驗，讓學(xué)生在實驗室內(nèi)不斷提高動手操作能力。

五、小結(jié)

技工院校電視技術(shù)課程教學(xué)中，與傳統(tǒng)理論教學(xué)法比較，采用現(xiàn)代化多媒體手段、多種教學(xué)方法有機結(jié)合、理論與實物對照以及實踐教學(xué)法等，教學(xué)效果明顯提高，表現(xiàn)為：學(xué)生學(xué)習(xí)積極性更高，課堂更加活躍，學(xué)生動手操作能力得到提高，師生關(guān)系更加和諧，營造了一個“實踐中學(xué)，理實一體化”的學(xué)習(xí)氛圍。

參考文獻：

[1]鄭雯.數(shù)字電視原理、傳輸與接收[M].北京：人民郵電出版社，2012.

（作者單位：江西省冶金技師學(xué)院）