淺談如何做一個可敬可親可畏可信的班主任

廖妙娥

摘 要：做好班主任工作，對于一個班級良好班風學風的形成至關重要。本文探討了班主任如何在學生中塑造“敬﹑親﹑畏﹑信”的形象，指出從以下三個方面入手，即：平等真誠地對待每一位學生；持之以恒地抓學生的養成教育，以培養良好的班風；上好主題班會課，對學生進行科學世界觀以及價值觀教育，培養學生的意志品質。

關鍵詞：班主任工作 敬親畏信 平等真誠 班風 意志品質

在學校，往往有這樣的現象：大部分學生敬畏班主任遠勝于敬畏校長。為什么呢？因為校長日常離他們較遠，而班主任與他們朝夕相處，對班里的每位學生直接評價。

做好班主任工作，對于一個班級良好班風學風的形成至關重要。經驗和教訓使筆者深感，要想在班主任工作上有機會作其他深層的發展，首先班主任必須在學生心目中樹立一個可敬可親可畏可信的形象。班主任如何塑造“敬﹑親﹑畏﹑信”的形象呢？下面談談筆者個人的一些基本做法和體會。

一、平等真誠地對待每一位學生

無論學生成績、長相、性別、家庭等差異，每位學生在班里的地位是平等的。因為這是法律賦予公民的權利，是人格人性的呼喚，也是每位學生心中的渴望。班主任必須以父母兄長的心態平等、真誠地對待每一位學生。在處理班務的時候，就事論事，一視同仁，賞罰分明，這樣就能平衡每位學生的心理，達到有令則行、有禁則止的管理效果。如果班主任對成績好、相貌好、家境好的學生，尤其是異性學生另眼相待，對他們的所作所為都認可遷就，則會引起其他同學的強烈不滿，產生逆反心理。

班主任做學生的思想工作，要做到既理直氣壯，又要真誠溫和。無論是針對個別學生，還是面對全班同學，都可以從這兩方面進行。對于這種說服工作，筆者把它比喻為“一手拿著棍子，一手拿著糖”。 如果教師只是理直氣壯地訓斥學生，那么學生就只畏教師而不親不敬教師，口服心不服。班主任就要在適當的時候用緩和的語氣改變學生的心態，防止學生產生牛脾氣。在班級每次獲得文明班稱號時，或對參加各項競賽獲獎者和班上從未被扣過德育分的學生，班主任除了在精神上鼓勵他們，還可以在物質上給予他們適當的獎勵。這樣會使學生在獲得成功感的同時，也激發他們繼續上進的信心。

二、持之以恒地抓學生的養成教育，以培養良好的班風

要使班務工作順利進行，班主任必須建立各項班務管理制度，如考勤制度、衛生制度、作業考試制度等。其中考勤制度和衛生值日制度在各項班務制度中占有十分重要的地位，有效制定和執行這兩項制度對于良好班風的形成至關重要。但是制度的制定容易、執行難，班主任必須把握具體執行的情況，解決出現的問題，如果只靠班干部去處理問題，肯定不行。班主任腿腳不勤，班里各種問題則會堆積如山，甚至造成大錯大事的發生。

當筆者接管班級時，一開始就狠抓養成教育，規范考勤制度、請假制度，堅決杜絕遲到、曠課現象。如每周星期二下午的大清潔，筆者都能下班去督促學生做好衛生清潔工作。若發現有搞不干凈或不符合要求的地方，就要求他們重做一次、兩次，甚至三次，直至筆者滿意為止。平時筆者不定期下班檢查學生的儀容儀表，發現問題，及時解決。這樣讓學生心里感受到班主任的公正、平等、嚴格，又看到班主任盡職盡責，每位學生都不敢也不好意思不把自己的工作做好。如果學生不遵守校規校紀，儀容儀表不合格，班主任就應該嚴厲批評；有談戀愛的學生，班主任就明確告訴他們這事絕對不允許，同時要分析原因，給他們講清利弊，讓他們知道學生時代的使命，給他們一段時間思考，對正在談戀愛的學生進行“瓦解”，將準備談戀愛的現象消滅在萌芽中。

三、上好主題班會課，對學生進行科學世界觀以及價值觀教育，培養學生的意志品質

對學生來說，制度的管理只是一種外力的約束和推動。要使學生自主學習，關鍵要開啟學生的心智，挖掘其內在動力。只有內在動力才是持久的，而內在動力的開動須靠確定一個奮斗目標。學生沒有確定目標，是難以進行長時間、有規律的學習，也會使學習就變得枯燥乏味。為此，筆者利用班會課對學生講授一些人生價值觀的知識，告訴學生人應該怎樣活著才有價值，激發他們學習的內在動力，培養學生的學習意志和品質。

筆者通過主題班會“怎樣才算真正富裕和幸?！保箤W生知道知識技能、道德品質、身心健康、性格、興趣愛好、外貌長相、年齡大小等都是人的財富因素，從而明確富裕的真正含義：以一定的物質財富為基礎，加上健康的體魄、健全的心理、開朗的性格、正當的興趣愛好、和睦的家庭，這樣才會有富裕幸福的人生。

又如通過主題班會“我的一生”，使學生懂得每個人的一生都可以用小時來量化。假如一個人的壽命是80歲，約合468200小時，時間不會倒流，必須珍惜青春年華。人的一生在不同年齡階段有不同的角色，不同的角色就有不同的責任、義務和權力。什么事現在可以做，什么事現在不能做，這關系到學生中普遍存在的高消費和早戀問題。人的一生有些東西不能選擇，如我們自己無法選擇是男是女，無法選擇時代和家庭出生，無法選擇長相，因此必須真實地面對，與自己做朋友，樹立“天生我才必有用”的自信觀念，不能埋怨既成的東西。人的一生還有許多事情是可以選擇的，必須好好把握就讀的學校、選擇的專業和就業的工種、婚姻家庭等。好好把握人生的每個環節，就會使人的一生順利得多。這個專題使學生能從整體上了解人的一生，逐漸成熟起來。

筆者再通過主題班會“今天我值日”，將具體的班務分配給每位學生。每天都有一個班干部輪值，負責各職能部門的具體情況反饋。學校實行班級班務量化考核制度，每位學生的當天值日都直接影響班級的評優，因此需強調在其職謀其政盡其責，不允許失職和工作打折扣。筆者講這個道理時，把一個班級當做一個企業，值日生相當于企業員工，企業員工的失職會給企業帶來不同程度的損失，直接影響企業全體員工的切身利益和企業的生存發展。筆者所帶班級的勞動委員鄧某同學，性格內向，慢性子，學校布置的一些具體工作傳達不到位，又不告訴班主任，導致幾次衛生清潔被扣分。筆者當時氣得差點撤他的職務，但最終筆者沒有這樣做，而是借此機會在班上把道理講清楚，告訴學生從在學校做學生的一刻開始就要養成守時守紀、盡職盡責的品格，改變各自性格中的不足，特別慢性子的學生尤其要注意改正拖拉的毛病，否則會被時代淘汰。

筆者通過形式多樣、主題不同的班會課，使學生學到了許多在書本中學不到的東西。學生會把班主任當長輩看待，對班主任敬、信、服，平時喜歡找班主任聊天，也愿意把心中的煩惱告訴班主任，讓班主任幫其分析解決，從而拉近了師生之間的距離。

班主任工作是一項系統復雜的工作。班主任要經常與家長取得聯系，還要協調各科任教師與學生的關系，必要時還要跟蹤各科作業和給各科任老師“打廣告”，在學生心目中樹立起科任老師的威信等。總之，用真誠平等的原則對待每一位學生，做一個性情中人，使班主任可親；勤快仔細、賞罰分明的工作作風加上公平、公正的工作態度，使班主任可畏（無空可鉆）；善于設計，富有哲學內涵，做學生的人生導師，使班主任可信。班主任如果能同時深得學生的“敬、親、畏、信”， 班主任的工作可算做到位了。

（作者單位：廣東省佛山市順德中專學校）