交互式教學模式在中職色彩教學中的應用

孫成亮

摘 要：交互式教學是現代化的新型教學模式，這種教學模式有利于激發學生學習的熱情，提高學習效率。本文介紹了交互式教學模式的概念，結合目前色彩教學的地位和現狀，分析色彩教學中存在的問題，并對交互式教學模式在中職色彩教學中的應用做一些論述。

關鍵詞：交互式教學模式 色彩教學 應用

交互式教育是解決傳統教育模式向現代化教育轉變的途徑，而色彩教學中，對于基礎知識色彩理論的教學方式已經不符合現代社會的需求，所以交互式教學的應用是對色彩教學的一次創新。

一、交互式教學的概念

交互式教學模式作為一種新型的教學模式，與傳統教學模式不盡相同，交互式教學的氛圍較為隨性、輕松，這種模式是一種把教學看成是多方的互動過程，教師與學生、學生與學生互相的交流是立體的，通過對教學互動的改變，最大限度地調動和教學相聯系的影響因素，使因素之間相互影響，產生推動力，推動學生的學習熱情，形成立體的有益互動，從而提升教學效果的新型教學模式。

二、交互式教學的特點

1.教學主體

在傳統的教學模式中，教師是教學的主體，學生發揮不了主動性，影響學習效率。在交互式教學中教學主體還包括學生和與教學有關的部門、個人，教師是教學活動的組織者、引導者、調和者，學生是具體事務的組織者、實施者、研究者和學習者，家長和其他組織則是幫助者。

2.教學內容

在傳統的教學模式中，教材和教師的教學經驗是全部的教學內容，而交互式教學中的教學內容不再依賴于教材，先通過調查研究收集教學信息，再根據教學過程來對教學內容做出調整，還要充分利用網絡上的信息，不斷充實教學內容，幫助學生了解最新的學習知識。

3.教學手段

在傳統教學模式中，教師進行教學的主要方式是口述和板書。交互式教學的教學方式多種多樣，可以在教學中利用多媒體、互聯網等方式來輔助教學。這些現代化的技術能夠給予學生更加直觀的感受，明確學習內容；能夠給學生建立虛擬環境，為學生創造了更多的機會進行練習；密切了學生與教師的聯系，為教師掌握學生的學習情況提供途徑。

4.教學方法

傳統教學模式的教學方法比較單一，教師口述板書，學生做筆記，教師與學生、同學之間的信息交流少。交互式教學模式的學習基礎單元，可以按照實際情況來進行組織成學習小組，采用討論、研究、實踐等方便參加者交流進步的方式，在整個的教學活動中，使每個參與單元都相互作用，鍛煉處理事務能力。

5.教學程序

在傳統教學模式中，在教學設計之初，逐步進行講課、安排作業、批改等環節。而交互式教學中，教師在綜合學科前景、社會需求、個人情況后，做出合乎教育目標，也照顧到學生個人能力和未來發展的教學設計；并且在教學過程中的任意部分，都能夠根據從實際情況得到的信息來對教學進行整改，更加切合實際。

6.教學效果

在傳統的教學模式中，對學生學習成果的檢查，主要還是依靠考試。交互式教學的教學效果就比較全面了，在學生能夠領會和表述出課程內容的基礎上，去探尋學習的規律和使用學習成果的有效方式。

三、交互式教學的應用

數字化信息技術是人類21世紀的內核型技術，其催發的產業也是知識經濟的中心產業。國內對于媒體藝術類人才的需求依然緊迫，數字媒體教育尚處于摸索期，各個方面都不齊全。作為教育的一部分，教學也要不斷改革，滿足社會的需要。

1.色彩教學內容的改革

對于色彩教育，教師要有著縱觀全局的掌握，針對色彩藝術的特點，幫學生做好相對應的學習計劃，及時更新教學內容，在教學中有目的地指引學生進行知識學習。另外，對于內容有所重復的課程進行合并，避免課程繁雜。

2.教學方法的改善

在交互式教學模式中，為了加強教師和學生之間的交流，教師在合適的情況下，最好是布置一些色彩配對的問題，多設計一些工作量小但是內容多樣的作業，讓學生有時間進行討論互動，以達到相互促進的作用。

3.教學手段的運用

利用多媒體直接生動的特點，讓學生有更直觀的感受。

四、小結

交互式教學模式是信息化技術的產物，也是現代化教學的需要。這種教學模式的各方面都還在發展中，其具體內容還要教師和學生不斷參與、探索。

參考文獻：

[1]陸雙鳳.交互式教學模式在中職英語課堂中的應用研究[D].蘇州大學，2013.

[2]楊茜.交互式教學模式在中職色彩教學中的應用[J].課程教育研究，2013（16）.

（作者單位：江蘇省射陽中等專業學校）