職教會計實訓教學有效性探討

劉小燦

摘 要：隨著經濟和教育的不斷發展，我國職業技術教育類院校不斷增多。職業技術教育院校的教學目的是為社會培養高素質的應用型人才，其中會計學科又特別受各職業技術教育院校的青睞。會計學作為一門應用型學科，對學生的實踐動手能力的要求較高，所以加強職業技術院校的會計實訓教學顯得尤為重要。本文重點討論了目前職業技術院校中會計實訓教學存在的一些問題和現狀，并就如何提高職業技術院校會計實訓教學的有效性進行探討。

關鍵詞：職教會計 實訓教學 有效性

隨著社會生產力的不斷進步，社會對人才的實踐應用能力越來越看重。職業技術院校的教學理念是以就業為導向，不斷為社會培養生產、管理等綜合型應用人才。會計作為職業技術院校的重點學科，提高會計實訓教學的有效性，增強學生會計技能掌握程度是職業技術院校面臨的重要任務。

一、職業技術院校會計實訓教學的現狀和問題

職業技術教育的重心是培育學生的綜合實踐能力，強調對應用型人才的培養。實踐教學作為培養學生實踐動手能力的重要教學方式，已經在職業技術院校中被不斷推廣。會計實訓教學正是這一推廣的具體表現，但是學生的實踐能力較弱，實訓教學還存在著一些問題。

1.實訓教學條件簡陋

根據調查表明，很大一部分職業技術院校的實訓基礎設施不足，在實訓教學中直接利用普通教室作為實訓教室。少部分的實訓教室也存在功能不夠齊全、軟件落后等情況，不利于培養學生的實踐動手能力和提高學生實訓學習的積極主動性。

2.注重核算訓練，忽視監督訓練

目前，大多數職業技術院校的會計實訓對學生的要求不高，在會計實訓教學時，只是單純讓學生走會計工作流程，缺少對賬簿的審查和監督的訓練。造成這種狀況的原因有兩個方面：

（1）學校和教師對賬簿審核和監督的不重視，有些教師自身也缺少對這一方面的實踐了解，所以沒能正確對學生進行引導和啟發。

（2）對實訓教學素材的準備不足。實訓中對合法與不合法、正確與不正確的原始憑證準備得不夠充分，沒辦法通過對不合法以及不合理的原始憑證找出問題，使得學生意識不到審核原始憑證的重要性。

3.實訓課程安排不夠合理

大多數職業技術院校實訓教學的時間都是安排在理論知識課程的后面。而會計是一門實踐能力強的應用型學科，先學習理論再進行實訓的課程安排，會使部分學生對會計理論學習感到枯燥、厭煩，到實訓課程進行實踐操作時，又因為對理論知識的不了解，使得實踐訓練時手忙腳亂，沒辦法達到理論學習再實踐鞏固的教學效果。而且實訓課程在整個教學課程中的比例較低，多數在20%左右，達不到理論聯系實際、實踐貫通理論的教育效果。

二、提高職業技術院校會計實訓教學有效性的對策

1.加強實訓教學基礎建設

職業技術院校想要辦好會計實訓教學，必須先做好會計實訓教學的基礎設施建設，建立一個全方位模擬會計財務工作環境、職務劃分明確的全新會計實踐訓練教室。

2.不僅要重視核算訓練，還要重視審核訓練

在會計實訓教學時，在加強學生對核算、做賬的實際訓練的同時，還要加強學生對賬簿的審核和監督訓練。為學生準備充分的合理與不合理、合法與不合法的原始憑證，讓學生通過對原始憑證的審核和監督來發現會計工作流程中出現的差錯，加深對理論知識的了解，明白整個會計工作的正確流程。

3.合理安排實訓課程

教學過程中可以根據會計實踐教學的需要，將理論知識教學和實訓教學混合同步進行，將理論知識的講解與學生的實踐過程相配合，加深學生對理論知識的掌握，提高學生實踐能力和對工作的認知。同時，職業技術院校在合理安排課程時間的同時，也要提高實訓課程在整個課程教學中所占的比例，讓學生有足夠的理論實踐時間。

三、小結

本文主要針對當前職業技術院校會計實訓教學中存在的一些問題和現狀，提出一些對職業技術會計實訓教學有效性有益的建議和對策。希望各職業技術院校不斷加強對實訓教學的重視程度，加深對會計實訓教學有效性提高的探討。通過提高會計實訓教學的有效性，來增強學生會計技能掌握程度，提高學生的實踐能力，以滿足社會對高素質應用型人才的需要。

參考文獻：

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（作者單位：江蘇省靖江中等專業學校）