如何在職業院校語文教學中培養女性創業意識

吳旺

摘 要：本文對在大眾創業、萬眾創新的時代背景下，職業院校如何通過語文教學的實施，幫助女生群體培養女性創業意識進行了分析，并從思想根源上提出了應對策略。

關鍵詞：職業院校 語文教學 女性 創業觀

在職業院校從教多年，筆者發現，當前職業院校女性創業意識的培養嚴重缺失，即便是在文秘、會計、幼師、客服、護理、服裝等女生人數占絕對主導的專業，女性創業意識的教育也是空白。其僅是在頂崗實習前突擊式地上幾節就業指導課，這種缺失令人感到深深的擔憂。

職業教育說到底是“就業教育”，更是“創業教育”。創業教育對女性創業至少也要占到“半邊天”。語文課程在職業院校產更大作用與功能的發揮，就在于培養創業觀，潛移默化地幫助女生樹立起“創業意識”，形成“創業行動”。

一、職業院校女性創業意識的現狀及成因

1.受傳統女性觀念束縛較深

中華民族有近五千年的文明史，千百年來沉淀出的傳統的社會觀念一直影響著現代人的思想，因此在時代變遷下更要用批判的眼光和當代視角來重新審視“女性創業觀”。傳統觀念一直是“男主外女主內”“女子無才便是德”“夫榮妻貴”“相夫教子”等占主流，形成了思維定式：女性的主導觀便是找個好丈夫做個賢妻良母，基本不考慮創業的事。這種落后的傳統女性觀，透過社會、通過家庭已嚴重侵蝕了現代職業院校女生的思想。

2.受急功近利的當代不良社會思潮影響較重

現今社會是大變革、大發展、大繁榮的社會，社會價值取向多元化，職業院校女生相比讀高中、上大學的女生文化理論基礎偏差、認知方式偏簡單，容易受享樂主義和悲觀失望社會思潮影響。大學生創業都是難上加難的，何況是職業院校學生。創業是高投入、長周期、低回報的。她們對高報酬、成名快、來錢快的行業更感興趣，因此急功近利，追求一夜成名、一夜暴富，不愿就業，不去創業。這也是導致國家初中級基層女性創業人才隊伍結構性失衡的原因之一。

3.職業院校女生對自己的職業角色定位模糊不清

筆者多年連續教了和帶了幾屆幾乎全是女生的文秘、會計專業學生，發現絕大多數女生從一進校對學習的目標、畢業了將來工作的職業不明確，對未來的職業發展沒有規劃，職業角色的定位是盲從的跟風或者是“被接受”“被安排”。女生到職業院校讀書求知，會比男生產生更強的自卑感，從主觀上就先認定了是“低人一等”“矮人一截”“沒有出路”“無可奈何的選擇”，在心理和行動上就不自信，容易妄自菲薄、自我否定，認為創業是那么高大上的，遙不可及。

二、職業院校語文教學中女性創業意識的培養

1.擺脫舊式的傳統觀念束縛，順應新時代呼喚

在職業院校，語文作為一門人文性較強的傳統學科，是傳承發揚中華優秀傳統文化思想的重要載體，有著其他學科無可比擬的優越性和不可替代的地位。當今，時代變遷了，但語文的內涵和精髓卻沒有變，且在當代職業院校仍發揮重要作用，因此我們尤其是要辯證地去看待傳統女性創業思想，讓職業院校女生樹立起創業中“女人也要半邊天”“男女平等”“巾幗不讓須眉”的創業意識。

2.努力培育女性創業觀，主動融入創業大潮

語文是“百科之母”，既是基礎課更是綜合課，堅持與時代“同呼吸”挖掘職教新環境中對語文學科的需要，并契合大眾創業、萬眾創新的時代需要，抓住女生特點，科學安排教學設計；加強與職教銜接，有意識地將語文教學內容和創業實踐、創業情感體驗相連，激發創業思維、培養創業觀念。尤其是要讓語文著重幫助培養女性創業者身上堅忍不拔的性格、抗壓抗風險心理素養、冷靜應對突發問題的能力、創業艱難期的忍耐力，讓浮躁的女生靜下來，樹立正確的女性創業觀。

3.形成自覺的女性創業行為，實現完整的人生價值

語文學習的外部條件無比優越，社會和生活都是語文“大課堂”，對女性創業觀的培養起著打基礎的作用。女性是社會的一部分，也是社會財富的創造者。職業院校女生不能僅將獲得文憑、求職作為最終目標，我們要強化語文在女生創業中有效解決實際問題的作用，幫助其向“創業人”轉變。職業院校的語文教師應讓女生懂得語文對于個人創業觀形成的重要意義，倡導“創業好更是好學生”的觀念。

三、小結

古語云：閨闈乃圣賢所處之地，母教為天下太平之源。女性很重要，女性創業更重要。職業院校的女生只有激情澎湃地投入到社會創業實踐中，才能產生創業源泉和發展的動力，才是檢驗學生全面發展和健康成長的標準。

參考文獻：

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[2]馬聯合.高職文科專業內在教育價值問題探析[J].中國職業技術教育，2014（18）.

（作者單位：江西省贛州農業學校）