淺析高職院校電子商務專業創業教育

易俗

摘 要：高職院校加強創業教育符合新時代提出的新要求，尤其是互聯網飛速發展的今天，加強對電子商務專業的創業教育是順應新世紀的發展潮流。本文主要分析了高職院校電子商務專業開展創業教育的重要性以及可行性，并針對性地探究了促進電子商務專業創業教育的對策，以期為高職院校電子商務專業順利開展創業教育提供參考和借鑒。

關鍵詞：高職院校 電子商務專業 創業教育

落實創業教育可以培養學生的創業精神，提高其自身的創業素質，從而增強學生的創業實踐能力。對于高職院校來說，多元化的創業實踐網絡平臺非常有利于電子商務專業的學生進行創業實踐，為創業教育提供更強的可行性。

一、高職院校電子商務專業開展創業教育的重要性

1.提高學生的創業技能

創新創業教育是提高高職學生技能的重要途徑。創新創業教育強調學生從真實的創新創業實戰中獲取知識，強調對學生進行“荷槍實彈”的訓練。因此要求學生在真實的社會環境中去工作實戰。在實戰之中，培養學生的就業競爭力。

2.緩解就業壓力，提高學生的就業質量

以創新的形式普及創業教育具有現實意義，可以有效地使就業壓力得到緩解，也可以有效地提升就業的整體質量。從某種程度上講，創業實際上是一種更高級的就業方式，可以為社會提供了更多的就業機會，帶動整體的就業。高職生和本科相比競爭力較低，而接受創新創業教育可以在一定程度上使他們自覺提高自身的素質，發掘其能力，也提高了其在社會上立足的可能性，從而推動高職生對自己的職業發展生涯進行合理的規劃。

3.促進電子商務專業的發展

在一些高職院校中，校方在電子商務專業的發展建設過程中以創業及就業共同培養為培養理念。他們通過對電子商務市場上的各方面信息進行收集分析，進而設立創業、就業的培養計劃，設計合理的專業課程，而且會將專業性創業教育融入到專業的必修課中，力求培養學生的創新能力。

二、高職院校電子商務專業開展創業教育的可行性分析

1.國家政策的高度支持

就業問題一直困擾著我國。早在“十七大”，黨中央就明確提出了要采取擴張性的就業政策，加大“以創業帶就業的”的鼓勵政策實行。在教育部下發的一則《就業工作通知》中也提出了明確的指導意見：高校要開展普及創業教育，培養學生的自主創造性；各地的教育行政部門也要對創業項目加大之處補助，大力推動自主創業的前進。

2.寬廣的創業教育平臺

現今的社會上存在大量的創業機構，也不缺少創業項目，一些地方還會定期舉行大學生創業大賽，這些社會資源都為創業教育的可行性提供的平臺，也為其提供了保證，對于大力推動創業教育的普及和創業實戰能力培養構建了一個優秀的外部環境。

3.豐富的教學資源和教學條件

在國家政策的鼓勵下，為了順利普及創業教育試點，大多數的教育機構在進行人才培養方案設計的時候，會把創新能力培養放在電子商務專業人才培養的計劃中。與此同時，大多數的教學組織在其進行教學資源創建階段便開始加入了創業觀念培養的思想。這為創業教育的推動提供了豐富的教學資源和教學條件。

4.多元化的電子商業創業形式

現今的創業方式呈現出明顯的多樣化特點，技術型、網絡型、服務型等方式都是創業的熱門方式，也是成功率較高的方式。電子商務專業在這樣的大環境下擁有其獨特的優勢：專業知識過硬，學生的創業激情高漲，而電子商務實屬一種服務，所以對于創業而言，電子商務專業類型的創業擁有更高的可行性。

5.高職院校學生創業意識強，創業教育的需求意識大

通常來說，高職院校的學生在學歷上的優勢相對而言要低于本科生，在某一些行業上甚至得不到企業的認可，從而缺乏突出的競爭力，而且大多高職院校的學生沒有繼續求學深造而是在畢業離校后直接走向社會就業，但是就業狀況又并不理想，因此許多高職院校的學生都萌生出強烈的創業動機。此外，高職院校的教育注重鍛煉學生的動手實踐能力，以及培養學生艱苦實干的精神。這也在另一個側面反映了高職院校的學生在創業實踐方面存在優勢。因此在高職院校學生創業意識較強的形勢下，其自身對于創業教育的需求也非常迫切。

三、高職院校電子商務專業開展創業教育的對策分析

1.革新課程，將創業教育的理念貫穿整個教學過程

學生在學校接受教育的目的之一是為了實現人生價值，更現實的說法是在畢業后能成就自己的事業。目前絕大部分院校中的專業課程設計注重傳授專業技能。如果學生在專業課程中掌握了核心知識，那么將來就能在社會上找到一份可以勝任的工作，從而實現了自己的人生價值。但是對于希望走上創業道路的學生而言，目前這樣的專業課程安排是無法滿足畢業后的創業的，甚至可以說是一種限制。為了可以培養學生的創業意識和能力，在現今的學生專業課程設計中應該加入通用性的創業教育和專業性的教育，這樣對于學生在畢業后選擇創業可以打下基礎的作用。

2.提高教師水平，奠定創業教育的教學基礎

學生進行創業的主動性在于自身，但是要培養學生的創業相關能力需要教師進行傳授、推動。放眼現今的學校創業教育，其最為明顯的一個缺陷便是師資的匱乏。創業本來是一門實踐的科學，而學校的教師大多沒有經歷過創業的實戰，所以在創業教育中教師往往沒有達到可以傳授創業知識的水平。對于學校而言，師資匱乏問題是現今迫切需要解決的問題。就筆者個人意見而言，通過下面兩種途徑可以有效解決這個問題。

（1）定期安排教師進行創業實踐，提高教師創業實踐能力。學?？梢耘c一些剛起步的創業公司合作，定期給教師安排到企業的創業實操任務，讓教師保持對創業過程的接觸，培養教師的創業意識，為教師傳授創業知識提供實戰經驗?，F今也有部分學校實行這種政策，獲得了很好的效果。

（2）為教師提供創業教育課程培訓，增強創業教育能力?？梢詾橐恍┠贻p的新教師報名參加創業教育專業課的培訓課程，讓年輕教師在專業的創業培訓課程中學習理論知識，形成一定的創業觀念。學校也可以與當地的成功創業的企業家合作，邀請其到學校授課，解答學生關于創業的疑惑。對于一些在學習中表現出色的教師可以提供到江浙瀘地區進行實戰的機會，培養教師的實戰經驗，最終達到提升教師創業能力的效果。

3.構建完善的高職院校電子商務創業教育體系

完善教學組織。通常學校內的創業班教學的運營管理、課程設計等工作會由學校的某個學院和教研室共同負責。而現在可行性較高的創業教學方式一般是以學校原本的基礎教學條件資源作為主要教育內容，加上合作企業所提供的實操環境進行教育。在實際的操作中，一些成功的高職院校主要是依靠創建創業平臺和引進創業實戰項目來進行創業教育的推動力，進而設立學生專用的創業資金。對于學校而言要成功地推動創業教育就要進一步完善傳統的教學組織。

建成專業的人才培養方案?，F今的創業教育多數還是概念產物，很難達到市場要求。因此應當創建一個專業的、可行的人才培養方案。現在電子商務市場的發展已經具備一定的規模，在行業里也有了成熟的常規公司結構。所以在人才培養方案的設計中應當加入對現在電子商務公司中各類創業人才的針對性教育項目。

合理設置創業教育課程模塊。合理設置創業教育課程是提高創業教育教學質量的重要步驟，也是進行教學革新的重難點模塊。樹立新型的教學理念、革新教育的方式等途徑，把科學、合理的創業教育教學融入到課程模塊里，從而提高授課教學的效果。

形成全真的創業環境，加強學生的創業實踐能力。建設電子商務模擬實戰實驗室，配套模擬軟件。電子商務專業是一門實用性很高的專業，換言之也是需要實戰的應用專業。而需要培養應用型人才就需要實戰，實踐永遠是檢驗真理的唯一標準。因此在電子商務的專業課程中需要加入實驗演示過程，例如現在的手機支付的應用，在傳授完基本的理論知識后教師應當在學生面前演示手機支付的過程，再帶領學生在實驗室的模擬軟件中進行嘗試。所以學校要為學科配套帶模擬軟件的電子商務模擬實戰實驗室，在模擬實戰實驗室中讓學生組隊扮演整個電子商務貿易過程的各個角色，創造出模擬現實的貿易環境。

學校聯合企業。學?？梢耘c企業合作，企業為學校學生提供參觀學習的場地，也提供實習崗位，讓學生可以提前了解到電子商務在一個真實企業中的運營實況，提高學生的實操能力，企業也可以為學校的優秀畢業生提供工作崗位。對于企業而言可以運用學校的人才資源，達到雙贏目的。

畢業生實習制度的優化。一個合格的畢業生不能僅僅只會翻閱資料、撰寫論文等，更重要的是有實踐能力。傳統的實習制度并不算完美，可以鼓勵學生進行自主創業來代替實習。例如學生在臨畢業創建了一個電子商務的網站，可以為學生提供掛靠的網站，或者提供資源供學生運用。在創建網站的過程中學生可以在實操中掌握了電子商務的各項技能，實際上會獲得更好的效果。

四、小結

總而言之，基于高職院校視域下，要想獲得更好電子商務專業的創業教育實施效果，要重視革新創業教育的理念、加強院校的師資建設、構建完善的高職院校電子商務創業教育體系，從而提高創業教育的教學效果，增強電子商務專業學生的創業實踐技能，培養出更多高素質的電子商務創業人才，并促進社會的經濟發展。

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（作者單位：湖北生物科技職業學院）