信息化教學(xué)在中國山水畫教學(xué)設(shè)計中的應(yīng)用

曾金華

摘 要：本文以信息化教學(xué)模式、教學(xué)能力、教學(xué)可行性為研究內(nèi)容，以美術(shù)欣賞課中國山水畫教學(xué)為例，探討了信息化教學(xué)的具體運用及其實施的意義。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 信息化 中國山水畫 教學(xué)設(shè)計

一、信息化教學(xué)模式

信息化教學(xué)是運用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)教育資源，優(yōu)化教育過程，以培養(yǎng)和提高學(xué)生信息素養(yǎng)為重要目標(biāo)的一種新的教育模式。要明確以學(xué)生為中心，強調(diào)情境對信息化教學(xué)的重要作用，強調(diào)對學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計，強調(diào)協(xié)作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵作用，強調(diào)教師利用多媒體技術(shù)整合信息資源，靈活安排教學(xué)環(huán)節(jié)。

二、信息化教學(xué)能更好地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

中職學(xué)生動手能力強，思維活躍，善于接受新知識、新觀念，對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的操作能力較強，小組協(xié)作能力突出，能夠在教師提供的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，達到對知識的基本理解。教師提供的信息資源，更好地豐富了學(xué)生的思想，拓展了學(xué)生的眼界，培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)。同時，更有利于增強學(xué)生的感知、觀察、分析和思考能力。只有讓學(xué)生自己去了解、對比、感知，才能得到受用一生的知識。

三、信息化教學(xué)有助于提高教師的教學(xué)智慧

教育信息化的發(fā)展以及新課程教育改革的實施，要求教師對教學(xué)模式、教學(xué)方法進行探索、改革與創(chuàng)新，傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法不能滿足當(dāng)前信息化教育教學(xué)改革的目的和要求。信息化教學(xué)也成了教師專業(yè)核心能力，其目的是促進學(xué)生的多方面發(fā)展。教師的信息化教學(xué)能力是一項綜合的教學(xué)能力，包括信息化學(xué)科知識、信息化教學(xué)法知識、信息化教學(xué)技術(shù)知識，包含了對教師的最高知識要求。教師的信息化教學(xué)能力發(fā)展的出發(fā)點是信息化教學(xué)情境的建立，最終指向信息化教學(xué)智慧的創(chuàng)造。

下面請隨筆者走進《中國山水畫之詩情畫意》的信息化教學(xué)設(shè)計。

1.教材地位

公共藝術(shù)是美育和藝術(shù)教育最具普遍人文性的通識課程之一，是中職學(xué)生的基礎(chǔ)公共課程之一。它試圖揭示美術(shù)規(guī)律，介紹美術(shù)知識，分析美術(shù)作品，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與了解美術(shù)基礎(chǔ)，消除學(xué)生在文化藝術(shù)上的認知空白與偏差，全面提高藝術(shù)素養(yǎng)，優(yōu)化自身專業(yè)學(xué)習(xí)。

在組織《中國山水畫之詩情畫意》教學(xué)時，為了讓學(xué)生更好地領(lǐng)會中國山水作品的詩情畫意、天人合一的意境，筆者利用學(xué)校局域網(wǎng)教室及因特網(wǎng)資源組織教學(xué)，運用3D動畫、微博平臺、聲音、圖像、視頻等信息化手段，讓學(xué)生分析教師提供的中西方作品；引導(dǎo)學(xué)生查找名人繪畫與現(xiàn)實風(fēng)景圖片的不同美感，提高學(xué)生的審美鑒賞能力；帶領(lǐng)學(xué)生觀看山水畫技法視頻及教師現(xiàn)場作畫視頻；在教師的微博共享資源，達到學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的目的。

根據(jù)教材、教學(xué)對象分析和教學(xué)目標(biāo)，采取以下的教學(xué)流程：課學(xué)準(zhǔn)備→知識探究→深化認識→知識升華→課堂小結(jié)→課后拓展，利用多媒體展示、運用信息化手段和學(xué)生操作計算機開展教學(xué)。課前，學(xué)生進入教師的微博，找到《中國山水畫之詩情畫意》課件，并且將教學(xué)中要用到網(wǎng)上信息，通過超鏈接的形式與網(wǎng)站中有關(guān)文字內(nèi)容相連，在網(wǎng)絡(luò)教室使用多媒體教學(xué)系統(tǒng)組織教學(xué)，發(fā)表微博、微信。

2.教學(xué)方法與手段分析

根據(jù)信息化教學(xué)要求，將學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)操作、分組的形式進行組合，以調(diào)動其能動性與合作能力，通過小組合作討論完成教學(xué)應(yīng)達成的目標(biāo)；以任務(wù)組織教學(xué)，在任務(wù)的履行過程中，以參與、體驗、互動、交流、合作的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者自身的認知能力，調(diào)動他們已有的知識資源，在實踐中感知、認識、思考、應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動法；讓學(xué)生進行美術(shù)作品的分析、對比，使其能夠直觀地理解課程任務(wù)目標(biāo)。

3.教學(xué)過程設(shè)計與分析

課程：公共藝術(shù)

課型：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的美術(shù)賞析

課題：中國山水畫之詩情畫意

教學(xué)目標(biāo)有如下三個。一是知識目標(biāo)：學(xué)生掌握中國山水畫的藝術(shù)特點，提高對傳統(tǒng)中國山水藝術(shù)的鑒賞能力；理解和掌握山水畫各個時期的特點及表現(xiàn)出來的不同審美情趣。

二是能力目標(biāo)：利用網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)、查看、賞析、討論，將信息化融入日常學(xué)習(xí)生活，提升自我學(xué)習(xí)的能力；促進學(xué)生審美分析能力和專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高生活品位。

三是情感價值目標(biāo)：通過欣賞、分析、實踐、品評中國山水畫作品，感受中國文化藝術(shù)博大精深的思想、純真的感情，喚起學(xué)生繼承和發(fā)揚民族藝術(shù)的激情，增強學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重點：山水畫各個時期的特點及表現(xiàn)出來的不同審美情趣；增強學(xué)生對藝術(shù)作品的理解、分析、評判的能力。

教學(xué)難點：中國山水畫筆墨傳情的審美情趣。

教學(xué)過程如下。一是課前準(zhǔn)備：音樂響起，讓學(xué)生進入教師微博《中國山水畫之詩情畫意》（教師準(zhǔn)備）。打開網(wǎng)絡(luò)，點擊微博，進入《中國山水畫之詩情畫意》課件（學(xué)生準(zhǔn)備）。

二是知識探討：名畫《江山如此多嬌》映入眼簾。

（師）提出問題：這是誰的作品？你在哪里見過？表達了怎么的情懷？在我國山水繪畫史上有什么樣的歷史地位？

運用發(fā)現(xiàn)探究教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生思考教師提出的問題，讓學(xué)生為祖國大好河山而感動和震撼。點擊鏈接，了解作品更多信息（生）。

三是深化認識：（師）在電腦上顯示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并引導(dǎo)學(xué)生探研學(xué)習(xí)。

目標(biāo)一，中國山水畫的藝術(shù)特點：中國山水畫與西方風(fēng)景畫對比；中國山水畫與自然風(fēng)景對比；古代優(yōu)秀作品展示。

目標(biāo)二，中國山水畫發(fā)展脈絡(luò)：萌芽、獨立、高峰、主流、創(chuàng)新；小組合作賞析《富春山居圖》；引導(dǎo)學(xué)生進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，并提供適當(dāng)幫助和指導(dǎo)，對學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題做個別輔導(dǎo)。

目標(biāo)三，網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)：了解中國山水畫的基礎(chǔ)知識。

（生）在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下，利用教師準(zhǔn)備好的課件進行自主探究，通過超級鏈接轉(zhuǎn)入不同的知識點進行學(xué)習(xí)。積極思考教師提出的問題。瀏覽教師提供的網(wǎng)站，并進一步深入思考教師提出的問題。跟帖、討論、發(fā)表見解，小組成員合作、小組間資源共享。視頻直觀演示教學(xué)，具有直觀性、重復(fù)性、可操作性的特點。

（反饋）運用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢資源，利用3D、FLASH動畫和動漫作品、視頻等教學(xué)資源增加理論知識的形象性和生動性。學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，對探究的問題保持很高的積極性，學(xué)生遇到疑難問題能及時向教師提問。

四是知識升華：（師）在與學(xué)生交流知識的基礎(chǔ)上，對中國山水畫的繪畫時期階段進行概括總結(jié)。對學(xué)生感興趣的、掌握的、熟知的名人名畫進行歸納，并展示在課件上。對中國山水畫的藝術(shù)美感和藝術(shù)情感進行強調(diào)、總結(jié)，并把總結(jié)和相關(guān)作品共享給學(xué)生。

（生）提升高度，對祖國的崇敬之情油然而生。進一步消化知識，增進對中國山水畫詩情畫意的體會。

五是課堂小結(jié)：通過信息化教學(xué)模式，學(xué)生自主掌握了中國山水畫詩情畫意的藝術(shù)特點和審美特征；了解了中國山水畫的發(fā)展脈絡(luò)及各時期的藝術(shù)特點；初步了解了中國山水畫的基礎(chǔ)知識、技能與原理，熟悉了中國山水畫的基本審美特征，理解了作品的思想情感與人文內(nèi)涵。

六是課后拓展：在欣賞中國山水畫、西方風(fēng)景畫時，希望分別配上什么音樂？利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢資源，學(xué)生在微博、微信上作答，利用網(wǎng)絡(luò)跟帖、互評、回復(fù)。

四、教學(xué)反思

一是要運用信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方法。

二是要遵循藝術(shù)規(guī)律，注重感知體驗和各藝術(shù)形式之間的整合。

（作者單位：福建省晉江華僑職業(yè)中專學(xué)校）