信息技術在中職班主任工作中的應用與探索

屈剛

摘 要：互聯網時代，信息技術對中職學生日常生活的影響是全方位的。本文就思想教育、知識學習、職業素養、信息素養四個方面，結合實踐探討了班主任在工作中如何應用信息技術。

關鍵詞：班主任 職業教育 學生管理 信息技術

隨著信息技術的高速發展，互聯網已從思想交流、知識學習、休閑娛樂等方面滲透進中職學生的日常生活，也給班級管理工作帶來新的問題和挑戰。在班級日常管理中，班主任要取得理想的教學效果，需要創設適應學生的信息氛圍，開展體現互聯網時代特征的學生管理工作，來提升班級管理和課堂教學的水平，最終實現學生全面健康發展的教育目標，但實際操作中班主任所面臨困難不小。

一、信息時代給中職班主任工作帶來的影響

筆者曾經對所任教的班級做調查統計：100%的學生擁有手機，這其中又有16%的學生不止使用一部手機，通過手機上網的占99%；86%的學生擁有電腦，77%的學生每天上網時間達一小時以上，其中19%的學生每天上網時間超過三小時。這些學生熟悉各類數碼產品的使用并沉溺其中，特別是智能手機的出現已使手機越來越接近電腦，可以用手機來玩游戲、看小說及視頻，這如毒品一樣牢牢抓控涉世未深且缺乏自制力的學生，耗費了學生大量本可用于知識學習、戶外運動等的寶貴時間與精力。

由此對班主任工作造成的影響：教室里低頭族越來越多、學生參加課外活動越來越少、不少學生放學就往宿舍跑，雙休日也能在宿舍一整天，進而發展到遲到、曠課，學習提不起興趣，更為嚴重的是深陷網癮的學生往往出現身體健康問題、價值觀念偏差、人格沖突、不愿與人正常溝通。對此如果簡單采取禁用措施往往效果不好，因為這需要家庭、學校、任課老師、班主任等多方面合力，任何環節的缺失都無法杜絕信息社會對學生網癮的強化。筆者結合實踐認為，信息技術發展是把雙刃劍，宜疏不宜堵，應引導學生正確、合理、自主使用網絡信息技術，讓學生身心健康成長。

二、中職學校班主任如何應對信息時代的挑戰

依據教育學定義，班主任是班級組織者、領導者，是學生成長的教育者。教育信息化引發了學生價值觀、思維方式、行為方式上的改變，這給班主任帶來了前所未有的挑戰，也給班主任工作提供了新的途徑和思路。鑒于此，筆者提出幾點意見，以供參考交流。

1.思想教育

中職學生大多是未成年人，人生觀、價值觀尚未成型，網絡時代極易讓學生迷失在中西文化思想的碰撞沖突中，使得中國傳統文化和道德標準在這一代學生中逐步丟失。

對此，筆者采取的對策是班會課利用教室內多媒體設備播放百家講壇的《弟子規》《三字經》《孟子的智慧》《金正昆談現代禮儀》《大國醫》等，并在課堂上與學生交流自己的心得體會。在晨會上，課筆者會利用當下的熱點新聞、蘊涵哲理的博客美文與學生探討，引導學生關心家事、國事、天下事，并在和學生互動中培養學生正確的人生觀、價值觀，讓學生分清善惡丑美。利用QQ、微信、飛信建群，分別用作班級事務通知、學習討論及家長聯絡，在班級QQ群里筆者時常轉發有教育意義的文章與學生分享。此外，筆者還在QQ及微信中關注學生的動態更新，對學生一些不良傾向及時溝通談心，防患于未然。

2.知識學習

在筆者任教的班級中，筆者會加入學生的班級群，班級群用來上傳學習資料、作業要求及接收電子作業等。筆者擔任班主任及任課老師的一體化試點班，還結合翻轉課堂模式制作微課視頻上傳微信學習討論組，布置學習任務讓學生在網絡平臺上交流討論，結合學生發言質量和數量評定成績，鼓勵學生大膽發表見解。有些平時不聲不響的學生在網絡平臺上如同換了個人，創意無限、潛力驚人。

3.職業素養

中職學生是將來我國高技術人才的主力軍，他們職業素養的高低直接對我國工業發展水平產生影響。學習能力及信息化是他們顯著的標簽，在校學習就要教會他們利用網絡查找資料的能力，通過互聯網獲取資源及分析、解決問題的能力，因此應有意識地讓學生查找招工市場信息、嘗試制作PPT匯報課件、Word求職簡歷等。

4.信息技術

未來是信息時代，無論是學生還是老師都要具備信息化素養，尤其是老師，不僅要使用好信息技術，還要成為學生使用網絡工具的引領者。身處信息時代，班主任在班級管理中憑借以往傳統知識與經驗的優勢地位已不復存在。班主任只有精通信息技術、靈活應用互聯網知識才能比較容易樹立威信和贏得學生的尊重。

三、小結

師生借助網絡平臺進行溝通、學習，學生更容易敞開心扉、更大膽地發表自己見解，更真實地表達情感。班主任的角色定位轉變為學生生活上的知心朋友、學習上的咨詢者、班級管理的引導者。學生在老師指導下合理使用信息技術，自然會減少游戲、娛樂、聊天的時間。在互聯網時代，班主任善于靈活運用信息技術是提高班級學生管理工作水平及進行一體化課程教學改革的必然需求。

（作者單位：蘇州技師學院）