談體育課堂教學(xué)對學(xué)生勇敢品質(zhì)的培養(yǎng)

□陳永兵 李曉通 周山彥

勇敢是學(xué)生應(yīng)該具備的一項優(yōu)良品質(zhì)，其與愛國、善良、勤勞、修身和智慧等等優(yōu)良品質(zhì)是一樣的。那么，如何在體育教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的勇敢品質(zhì)就成了體育教學(xué)的一項重要內(nèi)容。

1 勇敢的優(yōu)良品質(zhì)是體育教學(xué)的一項重要內(nèi)容

目前，建設(shè)創(chuàng)新型社會已經(jīng)成為我國社會發(fā)展的迫切需要，對于創(chuàng)新精神的養(yǎng)成來說，智力因素固然重要，但是非智力因素也占據(jù)了很大一部分原因，強大的自信心、勇敢精神、獨立精神和堅韌不拔的精神是不可缺少的寶貴品質(zhì)。只有具備了以上這些優(yōu)良品質(zhì)，才能更好地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生的勇敢品質(zhì)是新課標教學(xué)要求之一，并且是體育教學(xué)的一項重要內(nèi)容。幫助學(xué)生養(yǎng)成勇敢的品質(zhì)是實現(xiàn)體育課堂的全面發(fā)展和提高教學(xué)效率的前提。新課標對于體育教學(xué)的要求是：發(fā)展學(xué)生的身體，增強學(xué)生的體質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和勇敢的精神；掌握基本的體育知識、技術(shù)和技能。

2 體育課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生勇敢品質(zhì)的最佳課堂

在對學(xué)生進行基礎(chǔ)教育的所有科目當中，體育無疑成為了培養(yǎng)學(xué)生勇敢品質(zhì)的最佳課堂，通過體育鍛煉提高學(xué)生的勇敢品質(zhì)無疑成為了最佳的途徑。體育運動往往會以一種行為呈現(xiàn)出來，只有體育行動才能讓一個人把自己的勇敢完全地展現(xiàn)出來，通常很多的體育運動對于學(xué)生來說都存在一定的困難，并且會給學(xué)生造成一定的心理壓力，一般體育運動還會與外界環(huán)境和因素有關(guān)系。學(xué)生在進行體育鍛煉時要克服重重困難、學(xué)會勇敢面對和鍛煉意志品質(zhì)，最終養(yǎng)成堅忍不拔、奮發(fā)圖強的品質(zhì)。并且，學(xué)生之間通過對遇到的困難進行交流，和同學(xué)之間形成內(nèi)部的、積極的競爭，也有助于提升學(xué)生的勇敢品質(zhì)。

3 在體育課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生勇敢品質(zhì)的意義

由于目前大部分的學(xué)生勇敢精神和自我保護能力普遍缺失，所以學(xué)校在進行體育課程運動項目的選擇過程中也會避開那些具有挑戰(zhàn)性的項目，從而不利于培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神。在進行體育教學(xué)的過程中，可以通過合適的體育項目和方法培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神，將教學(xué)過程、教學(xué)方法和教學(xué)效果進行緊密的聯(lián)系，從而以學(xué)生的實際為出發(fā)點，將學(xué)生的勇敢精神和體育技能的學(xué)習進行密切的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識、勇敢精神和自我保護技能。并且教師通過設(shè)計一系列的具有挑戰(zhàn)性的運動項目，可以最大程度地挑戰(zhàn)學(xué)生的勇敢精神，幫助學(xué)生完成既定的目標，有助于學(xué)生養(yǎng)成強大的自信心和自豪感，有助于學(xué)生擁有勇敢的意志品質(zhì)。教師也應(yīng)該立足于學(xué)生的基本情況，密切結(jié)合學(xué)生生存的需要、進步的需要和發(fā)展的需要，并且以此作為體育教學(xué)的發(fā)展方向和教學(xué)目標。

4 體育課堂教學(xué)中提升學(xué)生的勇敢品質(zhì)的方法和手段

在進行體育教學(xué)過程中，要想培養(yǎng)學(xué)生的勇敢品質(zhì)首先要消除學(xué)生的害怕心理和恐懼心理。教師在教學(xué)過程中要遵循學(xué)生的身心特點和教學(xué)內(nèi)容，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的勇敢品質(zhì)，這樣才會取得良好的效果。

4.1 培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好

我們都知道興趣是人類最好的老師，興趣是學(xué)習的基礎(chǔ)部分，所以在目前應(yīng)試教育的背景之下，若是想學(xué)好一門學(xué)科，首先要養(yǎng)成對這門學(xué)科興趣，只有擁有濃厚的興趣，長時間的學(xué)習才不會變成一種煎熬。[1]在進行體育教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的興趣就是讓學(xué)生更加積極主動地參加到體育活動中來。學(xué)生對一門學(xué)科是否會感興趣在很大程度上是由教師決定的，所以體育教師應(yīng)該做到以下幾點：一是對體育的教學(xué)方法進行創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，引進學(xué)生感興趣的教學(xué)方法；二是最大程度滿足學(xué)生的需要；三是在進行教學(xué)過程中提倡平等和諧的關(guān)系；四是教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合課外和課內(nèi)內(nèi)容；五是積極塑造一些具有代表性的學(xué)生形象，激勵學(xué)生進行模仿。

4.2 注意對學(xué)生進行保護和幫助

由于體育運動是一項與眾不同且具有一定的刺激性的項目，并且每個學(xué)生的體育素養(yǎng)和感官能力都存在很大的不同，所以很大一部分學(xué)生在面對體育運動時會產(chǎn)生畏難情緒和恐懼的心理，此時，最重要的就是加強對學(xué)生的保護。根據(jù)有關(guān)研究資料顯示，女生在進行橫向分腿騰越這一運動項目的練習時，若是由老師進行保護，就會大約有98%的女生敢于挑戰(zhàn)和訓(xùn)練，若是由學(xué)生進行保護，只有大約60%的女生敢于挑戰(zhàn)和訓(xùn)練。之所以會出現(xiàn)這樣的情況，就是由于學(xué)生對老師內(nèi)心的信任和依賴，認為體育老師的保護系數(shù)是最高的。[2]當然，在體育運動過程中對學(xué)生進行保護是必不可少的，但是也不能過于頻繁，一定要讓學(xué)生自己進行鍛煉才能培養(yǎng)學(xué)生勇敢的意志品質(zhì)。教師過多的不合時宜的保護會讓學(xué)生產(chǎn)生依賴的心理，違背進行體育鍛煉最初的意向，同時也不利于學(xué)生勇敢品質(zhì)的養(yǎng)成。

4.3 防止危險事故的發(fā)生

每一次危險事故的發(fā)生都是由兩方面造成的，一方面是學(xué)生的原因，一方面是教師的原因。對于學(xué)生來說，年輕氣盛、血氣方剛，他們對于一些危險性的項目的認識程度不夠，對自身的運動素養(yǎng)把握不足，常常會因為魯莽造成傷害。對于教師來說，有效地防止危險事故的發(fā)生可以從以下幾點出發(fā)：一是對學(xué)生加大安全知識的教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成安全意識；二是在進行每一堂課前都要進行仔細地備課，考慮到任何可能出現(xiàn)的狀況；三是對有危險的動作要進行仔細地研究；四是對運動場地和運動器械進行嚴格的檢查；五是對運動水平不同的學(xué)生進行劃分；六是讓學(xué)生養(yǎng)成準備活動和放松活動相結(jié)合的學(xué)習習慣。

4.4 進行適當?shù)募詈捅頁P

在體育課堂的教學(xué)過程中，教師一定要適當?shù)氖褂眉钚缘摹⒖隙ǖ暮捅頁P性的語言，激勵學(xué)生奮發(fā)圖強。[3]教學(xué)過程中，教師只有對學(xué)生進行表揚、微笑，才可以讓學(xué)生保持一顆輕松的心態(tài)進行體育課程的學(xué)習。教師進行熱情的表揚和鼓勵，有助于學(xué)生消除緊張、恐懼的心理，樹立戰(zhàn)勝一切困難的決心，并且教師對那些膽小的學(xué)生也要進行循循善誘，進行適當?shù)谋頁P和鼓勵，讓學(xué)生在進行體育運動過程中獲得認可和肯定，從而逐漸消除學(xué)生的膽怯心理。

4.5 合理地運用暗示

暗示指的是為了實現(xiàn)某個目標，使用含蓄、間接的形式，對人的行為和心理進行適當?shù)挠绊憽Ｈ藗冊谙胂蟆⒏杏X、直覺、思維、情感和記憶等方面都會受到暗示的影響，并且說暗示會和潛意識進行結(jié)合，從而實現(xiàn)預(yù)定的目標。暗示可以簡單地理解為在一定的時間和具體的情況下，針對不同的對象進行的一種具體的行為。合理地運用暗示的方法，可以幫助師生之間產(chǎn)生默契，從而激活大腦的運動思維。暗示可以具體分為以下幾個方面：一是通過手勢進行暗示；二是通過目光進行暗示；三是通過姿態(tài)進行暗示；四是通過表情進行暗示；五是通過衣著進行暗示；六是通過動作進行暗示；七是通過環(huán)境進行暗示；八是通過語氣進行暗示等等。

4.6 合理地運用團隊的力量

團隊是最有凝聚力的集體，在進行班級團體活動時，教師應(yīng)該適當?shù)亟o予團隊鼓勵，從而促使那些膽小的學(xué)生可以勇敢的進行抉擇，跨入勇敢者的行列。[4]例如，教師可以讓其他的同學(xué)對進行訓(xùn)練的學(xué)生鼓勵，從而幫助訓(xùn)練者消除恐懼的心理。團隊精神是一種使人發(fā)奮的精神品質(zhì)，催人向上精神。

結(jié)束語

為了培養(yǎng)學(xué)生的勇敢品質(zhì)，教師應(yīng)該在體育教學(xué)課程當中和課外體育活動中盡可能多地安排一些具有競爭性的活動，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢品質(zhì)。并且創(chuàng)設(shè)合適的條件對學(xué)生勇敢精神的培養(yǎng)有較高的要求，在進行體育教學(xué)過程中教師應(yīng)該適當?shù)貙W(xué)生進行鼓勵，從而激發(fā)學(xué)生敢于拼搏、敢于擔當、大膽思考和不怕失誤的精神，把教學(xué)課堂當作是培養(yǎng)學(xué)生勇敢精神的教育基地。積極探索出對學(xué)生的勇敢精神有益處的項目和途徑，例如開展探險、拓展和鐵人的項目，著力培養(yǎng)學(xué)生的勇敢品質(zhì)。學(xué)生是一個民族、一個國家的未來，只有培養(yǎng)出擁有勇敢無畏精神的學(xué)生，才能鑄就一個勇敢無畏的民族和國家。

[1] 洪治國.學(xué)校體育教學(xué)中學(xué)生勇敢品質(zhì)的構(gòu)建[J].安徽教育學(xué)院學(xué)報， 2004(06).

[2] 朱湛軍，謝曉麗.淺談體育教學(xué)中如何對學(xué)生進行勇敢品質(zhì)的培養(yǎng)[J].內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報，1997(05).

[3] 任曉彤.在體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強品質(zhì)[J].貴州體育科技， 2001(03).

[4] 楊永英.體育教學(xué)中學(xué)生勇敢品質(zhì)的培養(yǎng)[J].青海師專學(xué)報,1999(12).