正確引導構建有效的自主學習的班集體

劉輝霞

摘 要：《新課程標準》指出：動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習的主要方式，所以，有效的自主學習也成為眾多學校追求并想彰顯的一種學習方式。本文主要從構建有效的自主學習的班集體視角，闡述班主任正確引導，學生在一個有效的自主學習班集體中接受道德規范的熏陶，學會合作與共處，學會理解和尊重，學會負責與關懷，學會處世與做人。

關鍵詞：自主學習；有效；教師；正確引導

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）09-170-01

《新課程標準》指出：動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習的主要方式，所以，有效的自主學習也成為眾多學校追求并想彰顯的一種學習方式，但可惜，這種學習方式在眾多的學校里只成為一種口號，甚者只是一種圍觀方法，而沒有付諸實施，即使有的學校付諸實施，由于沒有真正領悟有效的自主學習的內涵，而以失敗告終。筆者認為，有效的自主學習一定要建立在一定的基點上，那就是學生在教師指導、幫助下的“自主”學習過程得到進步、提高和發展。通過教師的正確引導，構建有效的自主學習班集體的學習氣氛、充分發揮班集體成員的創造性思維能力而建立起來的一種有機的、能持續發展的班集體。學生在班集體中接受道德規范的熏陶，學會合作與共處，學會理解和尊重，學會負責與關懷，學會處世與做人。只有這樣，自主學習才能變成一種高效率的學習形式，幫助許多學生實現更高層次的學習目標，實現他們由弱到強的轉化。

那么，教師如何正確引導，構建一個有效的自主學習的班集體呢？

一、構建有效的自主學習的班集體首先要相信學生

一個班集體是由許許多多的有著鮮明個性的個體組成，構建有效的自主學習的班集體首先要相信學生。真正的教育是以人為本的教育，應把教育對象當作一個有思想能發展的人來看待，他也有自己的人格和尊嚴。給學生平等和尊重，要落實到對學生個體生命的尊重。當學生有自主學習的需求時，你必須相信學生。初中生（特別是低年級的學生）的內心是敏感的脆弱的，一個眼神，一句話就能攪亂他的內心世界。無論采取什么樣的方式，你必須讓他們了解，老師是相信他能獨自完成任務的。且不說自主學習的好處，相信不僅是促使學生認真學習的催化劑，更是拉近師生關系，建立師生情誼的橋梁。

但在我們的教育中，學生都沒有得到應有的尊重，例如：我們總是把自己發現的經驗當寶貝讓孩子接受而剝奪他們發現的樂趣；當我們一次又一次地要求孩子尊重老師的勞動，認真糾正作業，可另一方面我們白己卻不能控制情緒在孩子的作業本上、試卷上留下重重的筆跡；當孩子和我們說話時，我們總是一邊批作業一邊點頭……只有給學生應有的尊重與信任，我們才能走進學生的心靈，實現師生間的心靈互動，俗話說，親其師，信其道，這樣才能更有效構建有效的自主學習的班集體。

二、懂得欣賞學生，為學生制定可達成目標

通過班級共同奮斗目標、完善的內部組織機構、自覺的紀律、正確的集體輿論和一定的凝聚力，積極開展活動進行自我教育的學生集體。因為學生畢竟還是孩子，童稚的心只驅駛其好動好奇而淺學多問，缺乏針對性、目的性和耐心性，當教師在布置學習項目時，沒有朝深一層處想，多方面考慮，只浮光掠影地湊合一些實在是膚淺陳腐而自以為新奇的作業，就把它們和盤托出。學習把握不住方向，目標不明確，掌握不了重點，遇到難題就泄氣，還有部分學生不知怎樣學習，不會學習。學生自主學習的成果與教師正確引導的效果，兩者需相輔相成，共得益彰，緊密結合，才顯師生互動，教學相長，它們是統一的。

因此，教師在構建有效的自主學習的班集體要懂得欣賞學生，為學生制定可達成目標。欣賞每一個學生，哪怕是一個屢犯錯誤的學生，是對他的最大的肯定。孩子們的學習不能只靠趣味性來支持，我們更應該欣賞的是頑強的學習態度、執著的探索精神。所以教師在教學時應當對學生的良好學習態度給予肯定，使學生的學習由浮躁走向沉靜、由感性走向理性、由表面走向本質，才能使學生揚起自信的風帆，從而產生強烈的學習動機和學習興趣，增強學習效益。

三、營造融洽和諧的課堂氛圍，構建有效的自主學習的班集體

學習雖是個體行為，但在教學中不可忽視集體行為的作用。在課堂教學活動中，學生間的活動，只有全班學生積極、主動地參加，才會產生高效的課堂教學效益。因此，學生之間的和諧關系在這里就顯得尤其重要。教師要在引導學生主動獨立學習的基礎上，加強同學間的合作與交流，通過同學間的合作與交流，能做到取長補短，求得同學間的“和諧”，達到共同進步與提高的目的。

學生間的和諧是合作與競爭的和諧，課堂中有了學生間的合作，才有豐富多彩的活動形式和內容，有了競爭才可促使學習者刻苦努力、奮力拼搏，增強責任感和集體榮譽感。但要防止不良競爭意識，提倡合作中的競爭，競爭中的合作。在課堂教學活動中，教師要鼓勵優生在自己得到發展的同時幫助有困難的同學自覺主動地發展；對于學有困難的學生，教師要用激勵、欣賞充分調動他們的自主性、積極性，讓學生主動地去發現問題、研究問題、解決問題，在學習過程中加深對知識的理解，培養學生的思維能力。更重要的是培養了學生團結合作的精神和創新思維能力。

讓學生有效的自主學習成為一種習慣，這需要教師的正確指導。就像是孩子在造一座自己的房子，老師的信任與鼓勵是房子的地基，對孩子的信任越多，孩子就會將地基打得越堅實。孩子施工的過程中，應該鼓勵孩子造一座有自己風格的房子，適當地提出一些建議，幫助孩子將房子起得更舒適美觀?？此平處焻⑴c得不多，實則要擔負很大的責任，每一步的建造教師都應該基于孩子自身提出符合孩子特點的建議，在春風細雨中讓孩子樂于學、勤于學。