中職學校英語生態化課堂教學淺談

侯燕梅

【摘要】英語作為一種語言類學科，對學生綜合語言能力的提高以及自身能力的全面發展有著不可替代的作用。中職學校的英語生態化進程，是按照我國教育事業發展要求而進行的一項科學的、創新的舉措，對于培養學生學習英語的興趣，提高學生語言運用能力有著極大的幫助。本文對生態化課程概念進行了簡要論述，并結合筆者的實踐經驗闡述了當前我國中職學校建立英語生態化課程的途徑。

【關鍵詞】中職學校 英語 生態化

一、何謂生態化課堂

生態化課堂是對傳統課程的改革與創新，其立足于促進學生生命的發展、尊重每個學生的思維方式與性格特點，著眼于培養學生各方面的能力，充分發掘學生的潛力，可以說是教師與學生相互交流、共同體驗生命成長的過程。生態化課堂以學生為本，通過教師、學生、環境、課程的有機結合，采取最有效、最直接的教學方式，使每個學生都能得到自由的發展，培養正確的價值觀念和人格品質。

生態化課堂作為一種更具有科學性和創新性的教育理念，是以學生的健康成長和全面發展為出發點和落腳點。在生態化課堂中，各種教學元素相互融合、協調運動，師生共同參與、交流合作，為學生的成長營造一個民主、自然、和諧的環境，使學生在愉悅的學習體驗中獲得持續和諧的發展。

二、中職學校英語生態化課堂建立的途徑

1.選擇靈活多樣的教學模式。教學模式是根據一定的教學理念而建立的教學活動的組織構架與活動流程。傳統的教學模式將教師與學生的課程活動安排過于程序化，缺乏靈活性與應變性。而生態化課堂要求建立一種突破原有教學定式、讓學生成為課堂主體的教學模式。這種教學模式下，教師對課程的具體操作沒有固定不變的流程，而是充分地將課程的主動權給予學生，使學生能夠在課程中發揮主觀能動性，師生共同建立更加生態化的新型英語課堂。

2.精心準備科學的課程內容。備課是教師實施教學活動不可或缺的重要環節，是課程開展的基礎和前提。備課質量的高低在很大程度上影響著教學進度和教學質量。中職學校英語教師在備課時要考慮到不同專業的學生具有的不同的學習需求，形成因材施教的個性化備課教案。英語教師在備課過程中可以充分地利用網絡資源，使其與教材資源相互補充、有機結合，為學生呈現內容更加豐富、結構更加合理的課程方案，從而更有效地推動生態化英語課堂的建立，提高英語課程的教學質量。

3.采取有趣生動的教學方法。中職學校英語教學的主要形式是課堂教學，教師要在既定的課時要求內完成相應的教學目標、達到預期的教學效果，就要采取更加生動有趣的教學方法，使學生在課堂中獲得主動權。要引導著學生主動提出問題、解決問題，使學生在聽說讀寫等基本能力訓練的過程中，獲得英語學習的基本技能，提高語言交際能力。教師改變以往精講的教學方法，而是采用背誦、競賽、電影等有趣的方法，使學生減少對教師講解的嚴重依賴性，讓學生能夠根據自身發展的需要，主動進行英語基礎知識的學生，這就提高了英語教學的課堂效率。

4.布置形式多樣的課后作業。課后作業是學生完成對知識深入理解與鞏固的重要手段，是學生的英語學習過程中至關重要的一個環節。合理地布置課后作業，對于培養學生自主學習意識和創新精神，以及提高教學效果有著很大的幫助，教師也應當對課后作業的布置給予充分的重視。教師在布置作業時，以靈活有趣的形式和內容激發學生對于英語學習的興趣，使學生在完成作業的過程中能夠更清楚地認識到知識之間的聯系與規律，由此提高學生的綜合語言運用能力，達到理想的教學效果。

5.構建融洽和諧的師生關系。生態化課堂的一個重要特征就是融洽和諧的師生關系。生態化英語課堂的建立，要求課堂的各個因素之間地位平等，并且相互依存、融會貫通，形成一種和諧的關系。教師與學生之間構建良好和諧的關系就要求教師要充分地尊重學生、愛護學生、信任學生，使學生在課堂中處于與教師平等的地位，這也是生態化教學的本質。還要幫助學生培養優秀的品格，使學生樹立正確的感情態度，促進學生全面健康的發展。教師在課堂中還要做到深入理解學生的想法，顧及學生的真實體驗和感受，與學生進行及時溝通，以此建立起學生對學習英語的信心，鼓勵學生更好地完成英語學習任務。

6.實施多元合理的教學評價。教學評價是指對教學活動的測定與分析、衡量與評價。這一評價體系包括多元化的評價主體、評價內容以及評價方式，才能夠使得教師的教學效果以及學生的學習效果，均能得到更加客觀科學的評價，由此促進教師采用更為有效的教學方式來提高課程效率，促使學生以科學的學習方法來提高自身的能力。

三、結束語

教育事業的改革與發展，影響著國家社會的繁榮與興旺。生態化教育作為一種科學創新的教育理念應用于中職學校的英語課堂中，必然能夠在很大程度上改善當前中職學校英語教育現狀。我們教育工作者，應當采取行之有效的措施，推動中職英語課堂生態化的改革，為職業教育發展貢獻一份力量。

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