探究新時期小學階段英語朗讀教育教學

駱志娟

【摘要】新時期，隨著社會的高速發展，教育改革的不斷深入，英語已經成為人們生活過程中不可或缺的一部分。而小學階段是培養學生英語學習能力的最佳時期。作為新時期的教師要重視英語教學，著重進行朗讀教學。朗讀是一門藝術，能否用正確的語音，流利的語調，很大程度上都取決于對語感的掌握。為此，作為教師的我們責無旁貸。

【關鍵詞】小學英語教育教學 朗讀教學 方法 課外 監督

目前，英語已經成為當前使用頻率最高的語言。而語言教學更注重讀與寫，對于小學階段英語教學來講，更要注重朗讀教學。朗讀教學是自覺運用語音技巧對書面語言進行藝術加工，把視覺形象變作聽覺形象，準確生動地再現書面語言所表達的思想感情。所以，培養語感成為外語教學的重要任務。教學大綱也指出："學好語音是學好英語的基礎，語音訓練在很大程度上是一種習慣的養成過程，從一開始就要嚴格要求，堅持訓練，使學生養成良好的習慣。重視朗讀訓練和朗讀技巧的指導是學好英語的基礎。發音標準，朗讀流暢是運用英語進行交流的基礎。"為此，作為新時期小學英語教育工作者，經過多年的教學，以及參閱大量的文獻，對于小學階段英語朗讀教學有著深刻的認識，在此表述，供同仁參考指正。

一、何為英語朗讀教學，正確的認識朗讀教學

眾所周知，語言是音義結合，是演講的形式。語言作為一個獨特的人際交往，是人類溝通最重要的工具。英語是一門世界性的語言，在社會上具有高度發達的今天，英語已成為人類生活的各個領域中使用最廣泛的語言。在基礎教育在中國外語教學的階段，英語是主要語言。英語作為英語語言技能，是在英語語言學習的基本技能之一，必須掌握。學生學習英語的過程一般都要經過這個過程：聽—說。準確、有效、動聽的朗讀，往往不僅可以使小學生很好地感受英語的各種語音、語調和節奏，也可以使小學生在朗讀中培養他們的聽覺能力和思維能力，還可以給人一種美的享受，使小學生真正去喜歡朗讀。英語教育家語言學家張志公中國曾經說過：“閱讀的文本往往美麗，豐富的詞匯，熟悉的句子，有利于提高口語和書面語的表達能力。”因為語言是相通的，英語朗讀提出我國古代文人有異曲同工令人滿意的結果。朗讀是語言表達材料的想法和感受，并能充分利用節奏，語調，重音等的聲音，響亮而清楚地說出來的單詞，句子，如語言材料。只有通過閱讀可以更好地反映英語教學，真正意義通過朗讀，可進一步提高英語的聽力和口語，閱讀更可以使英語閱讀和寫作能力可進一步提高。在中國，許多英語老師也在他們的教學經驗中總結出朗讀英語的重要性。記憶專家建議如果一個人在接收新的信息時，盡可能多的使用一個人的感官，這樣更容易幫助記憶。大聲朗讀通過眼、口、耳能夠產生聽覺刺激、視覺刺激。朗讀對于英語的學習的確有著很大的幫助。

二、朗讀方法的合理指導

方法，要學生學會朗讀，真正駕馭語言，朗讀時語音準確，語調順暢，語速適當，節奏得體，作為小學英語老師的我們就要在教學過程中向學生講朗讀知識和朗讀技能，讓學生了解和掌握朗讀的初步知識，用理論武裝學生的頭腦，形成初步印象，用理論知識指導學生朗讀，學生也會在理論的指引下自己去練習朗讀，所以讓學生跟老師和錄音讀的同時，也要把朗讀的知識和技能傳授與學生，做到音形義結合，理論與實踐相結合，學生朗讀技能就會很容易習得和掌握，因此老師在教學時積極的進行朗讀知識的學習。比如：連讀。連讀的條件：相鄰的兩詞在意義上必須密切相關，同屬一個意群。連讀所構成的音節一般都不重讀，只需順其自然地一帶而過，不可讀得太重，也不可音。重讀。在句子中為了對某個或某些詞加以強調要重讀，重讀時發音用力，音量大，時間長。可以說，世界上所有的語言都有節奏，英語的節奏是以重音來計時的，由重音和輕讀音節構成，朗讀時，將重音讀得長而重，輕讀音節則讀得輕又快，一重一輕，讀起來就會很節奏感。語調。在朗讀英語句子時，語調非常重要，因為不同的語調可以表示不同的意義，不同類型的句子朗讀時語調也有相應的規定，在英語中，語調就有升調和降調，在朗讀一般疑問句時，就要用升調；而朗讀肯定句、否定句、祈使句和特殊疑問句是就要用降調；而朗讀選擇疑問句時前面用升調后面則用降調。語調不同語義也所不同，在教學生朗讀時一定要好好運用語調。

三、充分利用課余時間，不間斷進行朗讀

語言的學習貴在持續。特別是小學階段的英語教學，因為，英語畢竟不是母語，使用的機會并不是很多，并不能僅僅的依靠課堂時間來進行訓練。作為新時期的教師應該鼓勵學生充分利用課余時間，不間斷的進行朗讀。同時，作為教師的我們還可以適當開展一些英語朗讀活動，將會對小學生的心理有潛移默化的作用。當朗讀比賽活動成為英語學習生活的一部分時，學生就會表現出對朗讀的極大興趣。除學生個人參加以外，還可鼓勵班級或小組以集體的形式參加，以擴大活動的參與面。當然在進行開外朗讀的過程中還需要家長監督。小學生自控能力比較弱，往往需要家長的監督以及教師的一些檢查和鼓勵的手段，教師可以利用家長家校通或者以告家長書的形式向學生家長說明"朗讀"對英語學習者，特別是初學者的重要性，教給家長監督的方法，指出學生在家中朗讀英語的要求，從而提高對于小學生的約束力，進而提高學生英語朗讀能力。

總而言之，新時期，對于小學階段英語朗讀教學，作為教師的我們要引起足夠得重視。在教學過程中，正確的認識朗讀教學的意義；優質朗讀方法的合理指導；以及課內外合作，不間斷朗讀模式的開展，從而真正的幫助學生提高自身英語朗讀能力。