巧用英語繪本教學創造小學英語精彩課堂

孟榮芬

【摘要】小學生活潑好動的天性決定了小學英語課堂的精彩多樣性，為了讓學生能夠有一個多彩多樣的英語課堂，我們教師要采用新穎的、別致的教學方式，例如課堂游戲、提問問答、繪本教學等，通過這些多樣新穎的教學方式提高學生上課的注意力，提高學生的英語能力。本文主要闡述的是小學英語教師如何利用英語繪本生動形象的教學來給學生創造一個別樣多彩的課堂。

【關鍵詞】小學英語 繪本教學 精彩課堂

在正式討論如何利用英語繪本創造性精彩課堂之前，我們首先需要了解什么是英語繪本教學？其實英語繪本教學最重要的地方就是繪本教學，所謂的繪本教學就是教師利用繪本材料，將材料上的內容通過講故事的方法轉述給學生，在學生吸收自己轉述的內容的這個過程中完成自己的教學目標。而英語繪本教學就是教師所用的繪本是關于英語教學內容的。

由此可見，英語繪本教學中的一個核心部分就是繪本，這種繪本需要圖文并茂，并且需要與學生的生活息息相關，這樣教師才能夠在教學中充分發揮繪本中圖畫和文字的作用。以下是筆者根據多年教學經驗總結的英語繪本教學在課堂中的有效實施措施的內容。

一、重視繪本教學中的審美部分

在傳統的英語課堂教學中，教師產生了對繪本教學的認知偏差，他們更多地重視繪本教學在教學中的實際價值，而忽略了繪本教學中的審美部分。其實我們只要仔細想一想就可以明白產生這種問題的原因，教師是成人，他們腦中的關于童話這一部分的內容已經逐漸消失，但是小學生不一樣，他們還是孩子，腦海中對童話世界的幻想還沒有消失，在這樣的情況下，教師代表的功利主義教育與學生代表的理想童話教育產生了沖突，并且功利主義最終戰勝了童話主義。

為了能夠給學生創造一個多彩的英語課堂，我們教師需要走出傳統英語教學的誤區，給學生一個審美的機會，讓學生在英語繪本教學中發揮自己的想象能力，鼓勵學生提出自己的看法，這樣才能夠讓課堂變得更生動。比如筆者將小孩子常看的天線寶寶電視劇改編成小學英語繪本，然后在課堂上將繪本生動形象的講述給學生聽，讓學生根據自己的審美觀點來提出自己的意見。由于這部電視劇受到許多學生的喜歡，因此他們對我上課講的內容非常感興趣，每一個人都爭著說出自己內心的觀點。筆者覺得讓學生說出自己的觀點，并且不管他們的觀點是對是錯都對學生表以一定的肯定，那么學生上課的積極性就會變得很高，教師的課堂效率也會變得更高。

二、繪本泛讀式教學

教師進行英語繪本教學時首先需要先明白一點：我們的繪本教學是為了提高學生的上課積極性而展開的教學，這種教學是為了讓學生感覺到課堂的精彩而存在。我們不能夠將它完全當做一種課本，勉強學生一定要做到理解其中的字詞句，讓學生一定要將文章的段落了解清楚，讓學生不放過任何一個知識點，如果教師這樣做了，那么不僅沒有達到當初設置這種教學德行目的，而且還會讓學生對這門課產生一種厭煩的情緒，學生會覺得這種教學只是增加自己的學習負擔，并沒有讓自己感受到學習的快樂，他們會越來越討厭這種繪本教學。為了讓學生能夠保持住繪本教學的樂趣，感悟到課堂的多樣化，我們教師有必要采取泛讀式教學，讓學生不會感覺到正式學習型的那種緊張，能夠放松下來全身心的投入到繪本教學中去。

三、不斷向學生強調繪本式教學感悟的重要性，減少提問的次數

繪本教學是一種富有內涵的教學，表面上繪本教學的內容是圖片與文字結合的故事，但是實質上它的內涵需要學生自己感悟，因為這些教學內容的主題都隱藏在繪本之中，只有學生感悟了之后才能夠理解這些內涵。但是在傳統教學中，一些教師老是急功近利，他們渴望學生早點尋找到問題的答案，因此他們不斷地提問學生，引導著學生向自己預期的目標前行。雖然表面上學生提升了自己的學習速度，但是實際上學生并沒有掌握這些英語學習中的重要內容，他們只是囫圇吞棗，在教師的強迫下吸收了課堂知識，但是卻不會運用。為了解決這種問題，我們教師需要減少自己提問的次數，引導學生自己感悟繪本教學中的內涵，提高學生學習的積極性。

四、適當地引導學生

雖然上面講的讓教師減少自己的提問次數，但實現教師不能夠什么都不管，只顧著自己講完自己的繪本，一點都不給學生指導，這種不給學生執導的繪本教學只是一種給學生讀書的行為，它不是一種教學。為了讓學生能夠感受到英語課堂的精彩，我們教師需要充分發揮學生學習指引者的責任，在學生需要的時候給他們啟發、給他們點撥、給他們指導。

小結：綜上所述，繪本教學對于小學生提高英語水平非常重要，我們教師要充分利用它的教學優勢，做到在課堂上給學生講故事的同時引導學生思考、給他們點撥，充分提高學生上課的積極性，提高他們的英語學習能力，讓學生感受到英語課堂的精彩。筆者希望我的個人經驗能夠幫助更多的教師提高小學英語課堂的學習氣氛，為社會培養出更多的人才。

參考文獻：

[1]龐潔.合理運用繪本閱讀，繪出精彩小學英語課堂.2014.

[2]陸雪梅.借繪本“繪出”英語課堂之精彩——學本課堂理念下小學英語繪本教學案例分析.2013.