男性幼兒教師英語特色培養的實踐和探討

陳雅莉

【摘要】男幼師已成為學前職業教育中的新生力量，男女教師在性格及教學上優勢互補，可以更好地促進幼兒的健康發展。但目前在幼兒英語教學的課堂上，卻很難見到男性教師的身影，增加男幼兒英語教師的數量和提高其綜合素質已成為幼師學校面臨的新課題，本文從心理構建、課堂實踐、幼兒園見習、實習及評價體系四個方面進行了探索實踐，提出了男性幼兒英語教師專業化培養的策略。

【關鍵詞】男性幼兒教師 英語特色

如今，幼兒園需要男教師的重要性已被人們普遍認識，男教師的性別特征決定了他們的教學方式、接觸幼兒的風格不同于女教師。男教師的“剛性”教育和女教師的“柔性”教育完美結合，有利于師資隊伍的提升和幼兒教育事業的良性發展。但目前幼兒園的男教師十分欠缺，在英語教學的課堂上，更是難見男性教師的身影。針對這一現狀，如何加強對學前教育專業男生的英語特色培養，提高其素質，為幼兒英語課堂注入新的活力，成為幼師學校面臨的又一新課題。結合我校的實際情況，筆者從以下幾個方面進行了初步探索實踐：

一、有針對性地開展心理健康教育和職業生涯輔導

由于中國傳統觀念的束縛，社會包括家人對男性從事幼兒教育存在一定的偏見，認為幼兒教師是只有女性才可以從事的行業，男教師不適宜照顧兒童。除了幼教工作的性別觀偏差，幼兒園工作本身也遭受著一定程度的誤解。很多人把幼兒教師看作是“哄孩子的活”，認為男生當幼師就是“混日子”，不可能有什么前途。此外，在以女生為主導的幼師學校，男生這個特殊的小群體有時還會遭到女生的歧視，繼而產生一定的畏難情緒，動搖從事幼兒教育事業的決心，甚至出現諸多的心理問題。因此，入學開始，我們注重對他們進行包括心理輔導在內的職業生涯教育，幫助他們構建起“自我支持，自我塑造”的理念，同時讓他們了解幼教事業的發展前景，進行合理的學業和職業生涯規劃，樹立高遠的職業教育理想。

二、合理安排教學，使男生的角色多元化

幼兒英語教師既需要精通英語語言技能，還要掌握各種幼兒英語教學技能，如英語兒歌、英語故事、英語游戲等教學技能以及幼兒園英語日常用語等。因而，培養學生標準語音及流利口語是本專業最基礎、最核心的任務，也是本專業教學的難點。學前教育男生大部分進校時英語基礎薄弱，語言學習能力相對較弱，羞怯心理使他們不敢在英語課堂上開口，甚至產生排斥感，為此，我們做了一些教學嘗試： 教學中，我們有意識增加了男性特點的內容，如幼兒園的體育游戲、軍事知識、自然科學、社會常識、歷史地理知識等，為男生在教學上提供了物質保證；男生的性格特點是不喜歡遵循固有的教學模式去學習，因此，課堂上我們努力通過形式多樣的教學活動，營造英語情景和氛圍，如在口語教學中，把學生群體表演作為課堂教學的一個環節，鼓勵男生大膽參與表演活動，他們可以把童話故事改編成話劇，可以模仿經典電影對白，可以演唱英文歌曲，可以朗誦詩歌，在自我展示的過程中，不難發現，他們當中有的音樂感強，有的擅于模仿，往往還會迸發出各種充滿創造性的思維，在對所用語言有了深刻理解和掌握的同時，大大增強了對英語口語學習的興趣和信心；此外，課堂上有時還安排一些有利于男生發揮優勢的游戲活動，創造他們與女生競爭的機會，讓他們體驗到成功的喜悅，提高自我滿足感與自豪感。條件成熟時，有針對性地安排表現突出的男生到其他班級展現自己，發揮他們的榜樣示范作用，以“點”帶“面”，強化全體男生苦練英語技能的意識。

三、在實習、見習中突出男生的地位

幼兒園的傳統做法是讓男生承擔體育、科學等領域的課程，而英語課程相對較少涉及，所以，我們要加強這方面的教育培養，給學生施展能力的空間。在試教環節，根據合理搭配的原則，讓一些有能力的男生充當小組的組長，發揮他們自身的優勢，在教育觀念、思維方式等方面和本小組的女生進行教學交流，促進其教學方法的提高。男幼師的教學方法和女生有很大程度的不同，他們敢于大膽想象，語言生動幽默，方法新穎；同時，某方面的知識面比女幼師更為開闊，在拓寬幼兒視野，豐富幼兒知識方面，能彌補女幼兒教師的不足，此外，他們教學表情和藹可親，動作穩重大方，表現出男性特有的勇敢、剛毅、進取、冒險、拼搏等品質，這對幼兒身心的全面發展有著潛移默化的影響。在見習、實習階段，教師要充分考慮本班男生的特點，并結合要實習、見習幼兒園的實際情況，有針對性地安排男生到相應的班級進行英語教學，鼓勵他們施展創造性才能，發展男性特有的教育風格，展現自己的亮點。

四、建立多元的評價體系

在建立新的評價體系的過程中，教師要改變以往用對女生的教學要求來評價男生的慣性思維。教師可根據男生自身的特點，安排多個目標項目來進行考核和評價，如口語測試中，可通過英語對話、朗讀、講幼兒英語故事等形式來考查他們的英語口語能力；同時，還應仔細觀察他們在課堂上及實習、見習的每一次表現，并做好詳細的記錄，以便在進行考核評價時，能做到全面客觀，同時有助于他們及時發現自身在知識掌握、能力培養等方面存在的不足，明確努力方向。

總之，幼兒師范男生教學改革要從學生實際出發，在關注和鼓勵他們的基礎上，針對他們的知識結構和年齡性格特點來進行，同時應以全面提升學生的綜合素質，培養開拓型全面發展的新時代人才為目標，二者有機結合，在實踐中加強研究和逐步完善，從而實現英語幼教領域的良性發展。

參考文獻：

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