讓快樂走進英語課堂

劉利芳

【摘要】沉悶的英語課堂教學容易使學生失去學習興趣，興趣是學生學習的主要動力，是培養各種能力最好的老師，也是創新的原動力，為了激發學生的學習熱情，調動學生學習的積極性，有必要讓英語課堂“活”起來，從而提高教學效果。改變傳統教學大多采用“滿堂灌”“填鴨式”教學，學生學習被動，思想禁錮。這樣嚴重束縛了學生的心理和創新能力的培養。

【關鍵詞】英語教學 課堂氣氛 教學方法

蘇霍姆林斯基說：“如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和努力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態度而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為學生沉重的負擔。”這點筆者深有感觸，英語作為活生生的語言，沒有理由讓它沉悶。

一、激活課堂創造快樂

英語教學要撥動學生的心弦，激發學生學習的積極性，達到教師引導學生，學生也推動教師，教師得心應手，學生如坐春風的境地。教學是一門藝術，一堂課就是一臺戲，有嚴肅，有幽默。課堂上增設文化快餐，每節課必拿出5分鐘，讓學生上臺進行表演，內容豐富，學生動能充分準備，積極上臺表演，5分鐘掌聲不斷，笑聲響起，同學們樂在其中，課堂有了一個良好的開端，也大大激發了學生的興趣，提高他們的口語表達能力。例如，學習這一課時，讓學生分角色把臺詞準備好，以小品的形式展示課文內容，有的學生不太流利的英語伴著淋漓盡致的演出，使得全班同學捧腹大笑，掌聲不斷，教室成了歡樂的海洋。

二、在師生問答中捕捉快樂

如果把教學比作一曲樂章，我們追求起調扣人心弦主旋律引人入勝和終曲余味無窮。教師精致巧妙地問，學生大膽創新地回答都可以為課堂增添歡樂的笑聲，使學生身心愉悅地學習英語，從而愛上英語。比如，講授