情感教學在中職英語教學中的有效運用

肖洋

【摘要】中職學生只有對自己、對英語、對文化、對學習有積極的情感，才能維持好學習英語的原動力，所以情感教學就應運而生。本文通過對情感教學的論述，分析出情感教學的優勢，實現情感教學在中職英語教學中的有效運用，旨在發揮出中職學生學習英語的積極性和主動性，讓學生在輕松、愉悅的一種環境下學習好中職英語。

【關鍵詞】情感教學 中職英語 有效運用

一、情感教學的效應

曾經有一個著名的心理學家在學校做過一個實驗，他隨機的從名單上抽出了幾名學生并告訴他們是可造之才，一段時間之后，心理學家發現那些學生學習成績真的提高了很多，正如雅斯貝爾斯說 “教育的過程是一個精神成長的過程，然后才能成為科學獲知過程的一部分。”學生的心靈成長需要一個過程，這就需要教師慢慢培養學生正確的情感認知，演變成一個循序漸進發展過程。一個教師的成功并不在于起教學手段有多高明，更重要的是懂得呵護學生心靈，用最真誠的心去和學生進行溝通和交流，讓學生在學習英語的過程中獲得自信、能力、認知和習慣。

二、情感教學的優勢

1.促進學生認知的科學發展。教師在教授學生中職英語的過程中，多運用詼諧幽默的肢體語言，生動形象的把英語單詞灌輸在學生的頭腦里，加深學生短暫記憶的印象。讓學生保持強烈的求知欲，有板有眼的進行英語課文的背誦，可以舉一反三的進行知識的學習，從而起到事半功倍的作用。

2.促進學生綜合能力的提升。情感教學不僅可以讓學生的表達能力、寫作能力、表演能力得到提高，還在情感教學的過程中增強了學生的自信心，促進學生更好的學習英語的專業知識，開發了學生的潛能，讓學生敢于表現自我。

3.學生養成了良好的人格。情感教學的運用，讓學生漸漸的提高了自控能力，開始在學習英語的過程中自覺自愿的和他人合作、交流。在過程中學會如何充分尊重他人，學會互惠合作，更具有團隊協作的精神。

4.有利于學生社會化的發展。情感教學沖破了傳統的教學模式，讓中職學生盡可能多的去表達自己的情感，加強與人的交流和合作，積極參與決策，提高中職學生智能的開發和語言表達能力，為將來進入社會的組織能力、管理能力、溝通能力打下基礎。

5.提高學生的終極審美能力。現行的中職英語教材已經加入了大量的社會科學類內容，這些內容和學生日常所關心的話題都是緊密聯系在一起的。只有在課本中多運用學生感興趣的話題才能充分調動起學生的學習情緒，這就是英語教學過程中最好的情感效應。

三、情感教學在中職英語教學中的有效運用

1.教師自身要有積極的情感充斥在教學過程中。英語作為一門世界性通用語言，其自身的特點就是國際性、交際性、情感性。如果在平時英語教學過程中缺乏對情感因素的理解和運用，中職英語的情感教學無異于緣木求魚。所以教師就應該始終保持好豐富的情感，教師保持積極健康、熱情洋溢才是情感教學的先決條件。教師的一言一行對學生來說都具有感染性，這樣才能更好的實現對學生認知目標和情感目標的和諧統一。

2.平等的互動關系更有利于情感溝通和交流。和諧互動的師生關系式激發學生學習積極性和主動性的原動力，這對于中職英語教學課堂教學質量的提高也起到了十分重要的作用。融洽和諧的師生關系不僅活躍了課堂教學氛圍，更提高了中職學生學習英語的熱情，讓學生在學習過程中產生了良好的信任感、親切感、親近感。

3.有針對性的對教學內容進行情感體驗。英語教材并不是一般意義上的讀物，而是精化的產物。本身就蘊含了大量的情感因素，這就需要教師從情感的角度出發，對教學內容進行加工、組織、整合，讓學生能夠真正領悟好情感作用的內涵，積極引導中職學生熱愛家庭，熱愛集體，引發學生的共鳴，觸及學生心靈。

4.尊重中職學生的個體差異。每一個中職學生在這個世界上都是獨一無二的。教師要平等的對待不同的學生，尊重他們的個體差異。了解學生、尊重學生、做好學生的知己，學會設身處地的為學生著想。達成一種良師益友的關系。但是絕大部分的教師都喜歡那些性格外向的學生的，那些性格內向，很少在課堂上發言的學生，教師也應該給與充分的關注，積極引導那部分學生，增強他們進步的勇氣和信心，激發他們追求更大的成功，給予他們積極的心理暗示，減少膽怯的心理。

5.采用靈活多樣的教學手法激發學生熱情。語言是最普遍的交際工具，中職英語的教學目標就是要培養學生具有一定的英語交際能力。在課堂教學中可以加入學生創作的英語小短劇，這樣不僅鍛煉了學生的聽說讀寫的能力，還活躍了課堂氣氛，讓中職學生學習英語的興趣越來越濃。

總之，情感教學在中職英語教學中的有效運用，就是要充分考慮到中職學生的認知因素，充分對學生進行誘導、啟迪、疏通，引起學生在情感上的共鳴，從而達到事半功倍的教學效果，真正起到教書育人的目的。

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