分層教學，英語教學

馬建白

【摘要】分層教學是一種新型的教學方法，在初中的英語教學上應用比較廣泛，使用分層教學法可以使學生對英語產生濃厚的興趣是學習更加具有效果，且利用分層教學法可以在一定的程度上滿足學生對學習的需要，提高學生的綜合素質與個人能力的發展，本文針對分層教學法進行簡要分析，對其實際效果進行探究。

【關鍵詞】分層教學 英語教學 教學探索

著名的語言類學家呂叔湘先生說過，“語言的使用是一種技能，是一種習慣”在文章的閱讀過程中，遇到好的句子，精彩的段落的時候，要進行朗讀與背誦，以便增加學生的情感，在學生背誦詞句的過程中，教師的職責是要注重學生在邏輯方面的培養，進行歸納與總結，根據閱讀文章時的積累，增加自身學習知識的積累。

一、實現分層教學法的重要性

1.貫徹“以人為本”的教學理念。在教育改革不斷創新的過程中，我國對教育工作也提出了相應的要求，要求學校要堅持“以人為本”的教學理念，堅持把學生的個人發展作為首選，大力發展教育事業，積極鍛煉學生的自主創新能力，在課后教師對學生及時進行教育輔導，這種分層教學方法不僅突出了教師在英語學習過程中的重要性，也可以實現學生在不斷的學習過程中的成長與發展，也可以形成一種相互尊重，相互合作的學習氛圍。

2.分層教學法可以提升中學生對于英語的成績。實現分成教學法不僅可以提高學生的學習成績，緩解由于個人原因造成的成績差等情況的發生。且這種教學模式注重學生的個人發展，通過對學生的學習狀況進行分析，采取不同的人采取不同的教學模式。在教學過程中不斷地對學生進行教育并及時安排學習任務，在面對學生在學習過程中的心理實際了解與排解，幫助學生正確的學習，在學生對學習產生消極的觀念時，采取相應的采取措施，課上增加學生的積極性與興趣，課后加強相關的輔導工作，對于英語不錯的學生可以預先進行預習。并幫助英語不好的同學完成學習任務，這樣不僅幫助學習好的學生對知識的掌握，也幫助學習不好的學生提高學習成績。

3.引發學生對于學習英語的積極性。對中學生的英語教學采取分層教學法，可以有效的發揮教師在教學中的主導地位，不僅可以深度挖掘學生在英語方面的潛力，還可以通過多種多樣的教學內容來引起學生對于學習英語的積極性。合理的設計出適合學生的學習方案，貫徹因材施教的教學理念。在英語教學過程中采用分層教學法可以在一定程度上發揮學生的英語的學習能力，調動學生的興趣，是一種有效的教學模式。

二、在實際教學過程中采取分層教學法的作用

1.在制定教學方案時，應當選用適宜的教學題材。在學生的學習過程中，教師對于學生的能力有一定的了解，所以在制定教學方案時，應當根據具體，制定相應的學習目標，合理的選擇教育題材。在學生中有的學生基礎知識扎實，所以老師在實際的教學中應當擴展學生的知識面，使其獲取更深層次的英語知識，而在對水平一般的學生時，要根據學生的學習能力，制定難度不大的方案，但是太過容易的學習內容也不易引起學生的學習興趣，所以在針對不同學生的學習接受能力及時進行調整，也要不斷的加強學生的學習興趣，培養學生對于學習英語的自信心，提升學生的心理素質，激發學生的學習能力。

2.利用科學的方法進行不同層次的劃分，增加實踐教學。 在學生的學習過程中，教師應當對每一個學生進行了解，成績是一個學生在學習過程中對于知識掌握水平的重要的元素之一，所以針對學生的實際學習狀況與學習興趣，進行不同層次的劃分，并定期對學生進行了解，置換分類，要充分考慮到學習成績一般的學生心理，避免引起自卑情緒使其最終放棄學習英語，進行分類置換也可以增強學生間的相互競爭意識。確立學習目標使學生在學習過程中處在一個愉快的氛圍中，鍛煉學生的學習能力。且英語教學的實踐過程中，為了提升學生對于學習的積極性，提高學生的學習意識，增強學習能力，使學生最終達到全面的發展。以學習Dream hones為例，讓學生以自己夢想中的家進行敘述，讓學生利用小組劃分模式，進行寫作練習，教師在一定程度上進行指導，提供單詞與句式，讓學生充分發揮想象，教師進行思維引導，并進行小組討論，最終快速的完成對Dream hones的寫作。

3.重視分層教學法中的教學評價。在學生的學習過程中，教學評價對學生的學習有著重要的影響，要考慮到不同階段學生的學習能力，利用不同的評價準則對學生在學習過程中進行評價，例如對于成績比較好的學生，教師采用較為嚴格的方法進行學習評價，讓優秀的學生盡量發展自己的自主學習能力，在面對英語問題時能做到自己進行解決問題。而在一些學習成績差的學生要適當的降低評價標準，在基礎的詞匯學習與掌握時放低標準，減少學生在學習過程中的壓力。

綜上所述，英語的積累并不是一朝一夕間就可以得來的，學生在學習過程中一定要注重主觀能動性，結合師生的合作，不斷進行探索與研究，才能順利的完成學習目標。

參考文獻：

[1]楊曉波.初中英語分層教學法有效運用的途徑和方法[J].中學英語之友（下旬），2011（06）.

[2]胡英珍.談如何針對初中英語實行分層教學[J].甘肅科技縱橫.2005（04）.