淺談小組合作在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

趙璐

合作學(xué)習(xí)又稱“小組學(xué)習(xí)”，“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”或“分享學(xué)習(xí)”，是通過(guò)學(xué)生分工合作共同達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)作為一種實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變的途徑越來(lái)越受到教育工作者的重視。這種方式給了學(xué)生自主，合作的機(jī)會(huì)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)展交往和審美能力，強(qiáng)調(diào)合作動(dòng)機(jī)和個(gè)人責(zé)任。合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)策略，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念，它以學(xué)習(xí)小組為基本組織形式，以團(tuán)體成績(jī)?yōu)榛驹u(píng)價(jià)依據(jù)，通過(guò)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的主動(dòng)參與，培養(yǎng)其自主意識(shí)，自主能力和自主習(xí)慣，每個(gè)學(xué)生平等地參與學(xué)習(xí)，有充分發(fā)言和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。

小組合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在課堂活動(dòng)中，適當(dāng)?shù)膽?yīng)用小組合作這種學(xué)習(xí)方式可以有效的提高學(xué)習(xí)效率，也會(huì)產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。小組合作學(xué)習(xí)可以應(yīng)用在課堂教學(xué)的很多環(huán)節(jié)中，比如聽(tīng)力練習(xí)，口語(yǔ)練習(xí)，閱讀理解，寫作等等。

每個(gè)學(xué)生由于個(gè)體的性格差異，在課堂上表現(xiàn)也各不相同，性格開(kāi)朗的學(xué)生擅長(zhǎng)表達(dá)自己，這對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很大的幫助，尤其在鍛煉口語(yǔ)表達(dá)方面。有些學(xué)生因?yàn)樾愿褫^為內(nèi)向，盡管課堂中也積極參與思考但是缺乏勇氣表達(dá)。如果采用小組合作的方式，以小組匯報(bào)的形式讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，那么在進(jìn)行集體匯報(bào)的時(shí)候，在同伴的陪伴下，能夠幫助他消除心中的不安，自信表達(dá)。還有一些學(xué)生，由于基礎(chǔ)較差，在小組合作中，同伴之間能夠給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，從而有所提高。

分組是小組合作的基礎(chǔ)，在分組時(shí)教師應(yīng)該合理安排統(tǒng)籌。因?yàn)樵谛〗M合作時(shí)，需要發(fā)揮基礎(chǔ)相對(duì)較好的學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，更好的發(fā)揮兵帶兵的作用，在分配小組時(shí)，應(yīng)合理分配大兵小兵，避免強(qiáng)手聚堆的現(xiàn)象。小組合作學(xué)習(xí)的目的是要讓人人參與學(xué)習(xí)過(guò)程，人人嘗試成功的喜悅，但是如果處理不好優(yōu)生與其它學(xué)生的關(guān)系，非但達(dá)不到目的，相反會(huì)加劇兩極分化，優(yōu)生更優(yōu)，差生更差。活動(dòng)中，每人要各司其職。既是學(xué)習(xí)的參與者，又是活動(dòng)的組織者，使每個(gè)學(xué)生都平等合作，快樂(lè)學(xué)習(xí)。在有限的時(shí)間內(nèi)，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。

另外，合理評(píng)價(jià)在小組合作這種形式中也有著重要作用。德國(guó)教育家斯多惠說(shuō)過(guò)：“教育的藝術(shù)本領(lǐng)在于激勵(lì)、喚醒與鼓舞。”在教學(xué)中教師應(yīng)堅(jiān)持使評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中。同時(shí)，在小組合作時(shí)也可以采用學(xué)生互相評(píng)價(jià)這種方式，在一定程度上能更好的鼓勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)效果也更明顯。在評(píng)價(jià)方式上除了使用合適語(yǔ)言進(jìn)行鼓勵(lì)，也可以采取評(píng)分的方式，學(xué)生之間也可以相互打分，將教師的分?jǐn)?shù)和學(xué)生的分?jǐn)?shù)向結(jié)合，最終產(chǎn)生一個(gè)結(jié)果，這樣的評(píng)價(jià)方式鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，使評(píng)價(jià)更加全面。

小組合作的形式也可以多樣化。比如，分工合作練習(xí)詞匯，兩人為一組，以互相提問(wèn)的方式檢查詞匯掌握情況。小組合作表演對(duì)話，分配4-6人為一組，角色分配時(shí)，適當(dāng)照顧基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生，保證人人有話說(shuō)，人人敢表達(dá)。小組合作閱讀理解，可以讓組內(nèi)一人出題，其它成員搶答的方式，這樣的方式，可以有效提高學(xué)生閱讀速度。在寫作中，也可以采用小組合作的方式，分配成員搜索素材，積累詞匯短語(yǔ)，形成短文后，互相指導(dǎo)批改等。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在小組合作中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，尊重他們的策劃和選擇并給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和輔導(dǎo)，要關(guān)注整個(gè)合作的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，做好顧問(wèn)和服務(wù)工作，為他們的發(fā)展提供指導(dǎo)和支持。在小組合作期間，教師還要注意適當(dāng)?shù)慕M織和管理，使各項(xiàng)合作任務(wù)順利進(jìn)行。

總之，小組合作學(xué)習(xí)是“自主-合作-探究”學(xué)習(xí)方式中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，這種學(xué)習(xí)方式，在英語(yǔ)教學(xué)中有著重要的作用。它不僅是提高學(xué)習(xí)效率的有效方法，也在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。合作是人類相互作用的基本形式之一，是人類賴以存在和發(fā)展的重要?jiǎng)恿ΑＴ谌说陌l(fā)展中沒(méi)有一種發(fā)展是與別人無(wú)關(guān)的。從小培養(yǎng)學(xué)生與人共處，相互合作能力是老師義不容辭的職責(zé)。合理使用小組合作的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)成為英語(yǔ)教學(xué)中最重要和有效的途徑之一，我也會(huì)繼續(xù)研究和摸索這一學(xué)習(xí)方式，為創(chuàng)造高效課堂而繼續(xù)努力。