淺談中學(xué)英語(yǔ)課堂學(xué)生興趣的培養(yǎng)與激發(fā)

張疊

【摘要】如何培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣一直是被廣泛探討和開拓的課題。本文簡(jiǎn)述了學(xué)習(xí)興趣在英語(yǔ)課程教學(xué)中的重要地位與作用以及培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾種方法，對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)具有理論上和實(shí)踐上的借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)課堂 教學(xué) 興趣 培養(yǎng)

古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睈垡蛩固乖f：“興趣是最好的老師。”部分學(xué)生不愿學(xué)英語(yǔ)，往往是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)沒有興趣。作為一名中學(xué)英語(yǔ)教師，筆者認(rèn)為應(yīng)該首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。筆者們可以從以下幾個(gè)方面著手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

一、創(chuàng)造良好的英語(yǔ)環(huán)境

很多教師在上課時(shí)，總會(huì)左一句英語(yǔ)、右一句漢語(yǔ)插著來講，學(xué)生很容易聽懂，但絕對(duì)不會(huì)容易記住，他們更多的傾向于母語(yǔ)的說法，教師的這種方式無疑是一種教學(xué)誤區(qū)。最好的辦法就是給學(xué)生創(chuàng)造良好的英語(yǔ)環(huán)境，教師從頭到尾用英語(yǔ)和學(xué)生進(jìn)行交流，用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。這樣做可以烘托學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生感知英語(yǔ)，把學(xué)生放在一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境里，用英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，設(shè)法創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景和氣氛，使學(xué)生宛如置身于一種真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，這樣學(xué)生就能自然而然地養(yǎng)成用英語(yǔ)表達(dá)自己思想感情的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，并在無意中強(qiáng)化學(xué)生的聽說能力，集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，興趣也就由此產(chǎn)生。

二、組織各類競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

1.開展朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。讀書、背書對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)言來說是必不可少的，可大部分學(xué)生把筆頭作業(yè)當(dāng)硬任務(wù)，口頭作業(yè)當(dāng)作軟任務(wù)，不大愿花時(shí)間多讀。為了促使他們多讀書、背書，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，叫部分學(xué)生朗讀課文，并作適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)同學(xué)要模仿錄音帶朗讀。給朗讀好的同學(xué)計(jì)分，激發(fā)學(xué)生讀英語(yǔ)的興趣。

2.組織閱讀比賽，提高學(xué)生的閱讀能力與興趣。挑選一些內(nèi)容適中并帶有趣味性的文章或題目進(jìn)行閱讀比賽，使學(xué)生看到自己已能看懂英文文章及解答英文題目，學(xué)英語(yǔ)的勁頭更大了。

3.結(jié)合課文內(nèi)容編小品、講英語(yǔ)詩(shī)歌、唱英語(yǔ)歌曲，增加學(xué)英語(yǔ)的樂趣。新教材突破了傳統(tǒng)教材單一編寫體系，強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言應(yīng)用能力的訓(xùn)練，每課都有情景操練。為了使學(xué)生的情景操練有所突破與提高，筆者們組織了年級(jí)小品節(jié)目比賽，這樣既提高了學(xué)生的積極性，也促使老師改變過去單純傳授語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)方法，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。此外配合學(xué)校每年一次的藝術(shù)節(jié)，筆者們也教一些英語(yǔ)歌來增加學(xué)英語(yǔ)的氣氛。

4.借助電教媒體，激發(fā)學(xué)生興趣。在實(shí)際課堂教學(xué)中，出現(xiàn)了快節(jié)奏、大容量的課堂教學(xué)，學(xué)生學(xué)得愉快，教師教得輕松。這就需要運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)指導(dǎo)課堂化教學(xué)，適時(shí)合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化。通常情況下，在學(xué)習(xí)Warming-up時(shí)筆者會(huì)利用多媒體讓學(xué)生對(duì)本單元的話題做一些了解，也可以利用多媒體讓學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，從而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚興趣；有了興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性就會(huì)調(diào)動(dòng)起來，因而學(xué)習(xí)節(jié)奏加快，課堂知識(shí)容量加大。但是，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，根據(jù)教材和經(jīng)驗(yàn)，選擇媒體使用的最佳時(shí)機(jī)，如學(xué)習(xí)英語(yǔ)詩(shī)歌，可運(yùn)用錄音機(jī)或VCD，以一首《此情可待》結(jié)束本課的教學(xué)內(nèi)容，一方面能使學(xué)生在輕松自然、積極參與的氛圍中接受知識(shí)，又能通過詩(shī)歌的內(nèi)容深化文章主題，引起學(xué)生共鳴，達(dá)到運(yùn)用藝術(shù)體現(xiàn)素質(zhì)教育的效果。

三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂中“動(dòng)起來”

1.精心設(shè)計(jì)提問的難易程度。中學(xué)英語(yǔ)中閱讀教學(xué)是很重要的一塊，在平時(shí)的課文閱讀教學(xué)中，要想讓學(xué)生在閱讀中動(dòng)起來，在問題的設(shè)計(jì)上就要把握好難易度，在提問中可分層次提問。教師在提問時(shí)把富有挑戰(zhàn)性的問題留給那些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，但要做到全員參與和有效參與，讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，嘴巴動(dòng)、腦子動(dòng)，彼此互動(dòng)，同時(shí)還可把學(xué)生的參與計(jì)入學(xué)生的平時(shí)成績(jī)，把學(xué)生提問題和回答問題的情況計(jì)入平時(shí)成績(jī)，能夠引起學(xué)生的重視，同時(shí)提問不要超出課堂所學(xué)的范圍，要選擇適當(dāng)?shù)膯栴}，還要在課堂上給學(xué)生留有充分思考的時(shí)間，教師提問的技巧對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，優(yōu)化教學(xué)過程中起著十分重要的作用。

2.選擇詞組編寫文章或造句。寫作是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)，也是學(xué)生最頭疼的作業(yè)之一，為了讓學(xué)生寫出好的作文，首先學(xué)生得能寫出正確的句子，在上完每個(gè)單元后，為了復(fù)習(xí)單元內(nèi)容和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生從重點(diǎn)詞組中選出8-10個(gè)詞組，根據(jù)自身的能力和興趣，自己開始造句，編短文。隨著老師的不斷鼓勵(lì)，越來越多的同學(xué)句子寫的很流暢優(yōu)美，也能動(dòng)腦筋編短文，偶爾也可讓學(xué)生互評(píng)作業(yè)，優(yōu)等生給差生的句子做更正，并把一些常見的錯(cuò)誤進(jìn)行討論交流，的確提高學(xué)生英語(yǔ)寫作動(dòng)手能力。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在教學(xué)中，筆者一般要求讓學(xué)生自己找出答案告訴筆者，要么筆者告訴他們答案，讓他們告訴筆者為什么，一般不直接告訴他們是什么或者為什么，這就要求他們自已動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，比如教生詞，筆者讓他們先看著音標(biāo)讀，如果讀錯(cuò)了，筆者就提出他們哪里讀錯(cuò)了，而不直接讀給他們聽；做題時(shí)遇到比較重要的、常見的而且是考點(diǎn)的詞或短語(yǔ)時(shí)，筆者常常讓他們當(dāng)時(shí)就拿出詞典查，自己找到詞的意思和用法，然后記在筆記上，要讓他們明白這個(gè)課堂是他們的，他們才是主角、是演員，是他們自已在學(xué)習(xí)，他們必須自己動(dòng)腦思考，動(dòng)手查閱，動(dòng)口大聲說出他們的想法。

總之，教師不僅應(yīng)具備堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和熟練的教學(xué)技巧，還應(yīng)學(xué)習(xí)心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、美學(xué)、醫(yī)學(xué)等范疇的知識(shí)。片面地重視英語(yǔ)教學(xué)、忽視對(duì)英語(yǔ)國(guó)家人文知識(shí)和風(fēng)俗習(xí)慣的全面了解，忽視對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的情感變化的了解，是不可能收到行之有效的教學(xué)效果的。