陳杰
一、心態很重要
趨樂避苦是人的天性,老師,學生,都不例外。不能把工作看成是一種負擔。除非你有轉行的打算,否則你是要和它打一輩子交道的。和負擔打一輩子交道,累不累?根據哲學原理,運動是絕對的。這也就意味著世界上沒有一成不變的東西。所以,每天的生活都是新的,每節課都是新的,每一次活動都是新的,學生也不會是一成不變的,而是充滿希望的。有人說,這個世界不缺少美,缺少的是發現美的眼睛;同理,這個世界不缺少樂趣,缺少的是發現樂趣的心靈。快樂生活,快樂工作。人對人,類似于人對鏡,用什么樣的心態對學生,學生會報之以類似的心態---真愛學生,學生一定感覺得到,反過來也會愛戴你;反之亦然。因此,善待學生,也就是善待自己。
二、實行“加星制”
考慮到初中學生愛玩的天性,都不太愿意寫作業,故設立加星制。首先做好加星表格,指定一位品學兼優的同學負責總體記錄加星情況。下列情況可加一顆星:1.早上能主動大聲讀書的;2.聽寫一次性過關的;3.能流利背完書的;4.課堂上回答對一些有難度的問題的;5.主動問問題的可視情況加星;6.后進生在課堂上能積極舉手回答問題也可以加星,給予鼓勵;7.課堂上小組合作表現好的可以給予小組整體加星。總之,只要能激發他們的學習積極性,都可以鼓勵。當天得到一顆五角星的同學,當天的抄寫類作業可以不寫。(每顆星也可以充當“免死金牌”一次,可以抵消一次罰抄。)但是幾乎沒有學生愿意去用當天的星,因為還有更具誘惑力的規定:一周能有五顆以上的星星的話,雙休日就可免任何英語作業。所以在一周的前五天里,學生們會盡力大聲讀書,盡快背書,認真準備聽寫,課堂認真積極表現。如果學生都能這樣學習的話,又何愁他們學不好呢?我想雙休日完全可以讓學生放松,畢竟,愛玩是孩子的天性,一個天性得到自然發展的學生才能更好地學習。
三、“瘋狂”讀英語
英語畢竟是一種語言,而語言不是光靠眼睛就能學好的,而是要充分動用嘴巴。想要學好英語,大聲讀書很重要,它能充分刺激人的聽覺神經,加強記憶效果。大聲讀書能間接地訓練聽力,能為學生的作文打好基礎,能培養學生的語感,而語感跟閱讀理解、完型填空等也有很大的關系。而且大聲讀書能帶動整個班級的學習熱情和積極性,有助于良好班風、學風的養成。如果堅持下去的話,初三的聽力口語考試的壓力將減輕很多。另外,在大聲的基礎上,若能做到快速,則效果更佳。因為人在緊張的時候,語速會減慢,如果平時用比正常的速度更快的速度說英語,那到時候即使是在比較緊張的情況下,也能用正常的語速說話;至于聽力方面,較快的語速都能跟得上的話,正常語速又怎么會有問題?
四、學生自主管理
在班級管理中,我指定了五位班委,周一到周五輪流值日。輪到他值日的那一天,他需要比平時更早一些到班,以便監督同學早上來之后交作業、讀書、學習等情況。每天的大聲讀書的加星是由值日班委負責的。在英語學習中,我就在四個大組中每組選一位英語優秀、更為重要的是品行好的學生,并且讓其他同學對組長心悅誠服。一開始我就幫助五位班委和英語組長樹立了絕對權威,同學們如果對他們有任何的想法或不滿,絕不可以當面頂撞,而是應該直接來找我解決。所以我給了他們管理的絕對權力,但是同時也讓同學們相互監督,這樣可以讓管理更加民主化。英語組長主要負責組員單詞的聽寫,背書,以及作業的檢查。每位組長都有一本本子,用來記錄組員任務完成的情況,以及加星的情況,到周五的時候把情況匯報給加星總負責人,周五負責人把單子給我看,由我來針對情況布置作業。每天英語課代表把每次沒完成任務的名單貼在黑板上,我會相應的找找這些“落后同學”給他們一些壓力,督促他們盡快完成任務。對于組長和班委,一兩個星期開一次會,或談一次心,其他的全權交予他們負責。
五、加強小組合作
為了便于實際情況好操作,我把小組分成課后小組和課堂小組。課后小組就是班級四大組,完成所要完成的作業,聽寫和背誦。課堂小組就是前后四到五人為一小組。課后小組的所有當天任務必須在課間或早自習,因為在其它任何課,包括一些自習課是不允許講話的(除非老師同意),這樣有效利用了學生的閑散時間。自習課只能用來寫作業,特別是理科。討論問題只能放在課后。在課堂上,比如說會讓小組們討論作文怎么寫,寫好了請代表上講臺匯報;比如說讓小組合作討論作業中的題目,準備好后請代表上前講解正確答案以及理由,當一次小老師,表現優秀的給小組每人加星。在小組合作的同時也起到了結對幫扶的作用。
六、變被動學習為主動學習
學生們為了得到星星,自動地將被動學習變成了主動學習,每天都會主動盡快地完成任務,甚至現在有至少一半的學生已經在超前完成任務,養成了好的習慣。他們已經知道了每天的任務是什么,每天根據上課的內容完成什么樣的作業。很多學生一開始的大聲讀書是為了得到星星而做樣子,久而久之,他們也就養成了習慣,由假讀書變成了真讀書。學生一旦由被動學習轉變成了主動學習,很多以前老師煩惱的問題都會迎刃而解的。
七、操作過程中可能會遇到的問題
在剛開始的時候有部分組長會不愿意去干,對于不愿意干的我決不強求。后來我為了調動組長的積極性,凡是組長能很好的完成本小組的工作,沒特殊情況雙休日作業全免。這樣一來有很多人爭著當組長,再也不會出現這種情況了。有時個別組長對個別同學存在“放水”的行為,老師可以不定期的抽查學生,發現不守規矩的問題,要對組長予以嚴懲,以儆效尤。教師的后期監管一定要有力度。