如何提高農村小學數學教學

李玨

摘 要：農村小學教學教學的現狀是學生基礎弱，缺乏興趣和學習的責任，因此，在情感與價值觀上，我們要激發其興趣，強調其責任；在教學方法上，要注意概念的教學，注重典型例題的教學，注重基礎的訓練，注重練習的配置，使我們的教學符合農村小學生的特點和能力，使我們的教學能促進農村小學生數學學習的進步。

關鍵詞：農村； 小學數學 ；興趣 ；后進生

由于農村的小學生具有基礎差、知識面狹窄、信息量小等因素，在教學中許多教師常常發現，自己講了很多遍的問題，學生要么不懂，要么只是一知半解。筆者多年從事農村小學數學教學工作，發現影響課堂教學質量的因素很多，如教師的教學能力和業務素質、學生的接受領會能力和自身的潛質、興趣、教學環境等。那么如何才能提高農村小學數學的教學質量呢？在教學實踐中，我通過不斷探索、總結，認為應從以下幾方面著手。

一、激發學生的課堂學習興趣

小學生唯有對感興趣的東西才能集中注意，并能持久。用興趣來激活他們的思維，喚醒他們的學習意識，進而充分調動學習積極性，讓他們主動參與到學習活動中。如何激活課堂，讓數學學習變得生動活潑，促成學生自我發展，可以從以下幾方面入手。

1.創設輕松的學習環境，促進學生主動思維。農村小學生的思維依賴性強，較多處于被動思維狀態。因此，教師要充分調動他們學習的積極性，抓住時機，創設環境，把學生的情緒引進與學習內容有關的情境中激發學生的探求的迫切愿望，讓他們主動動腦思考，動口表述，主動獲取知識。學習的思維活動總是從問題開始的。因此，教師要根據學習的認識基礎，思維發展規律，精心設計問題情境，巧妙設疑，激發學生思維。如在教學“已知圓的周長求圓發直徑”時，我用故事的形式把數學題表現出來。在復習舊知識后，先向學生講一件事情：“老師昨天在操場的一棵大樹底下聽到了兩個同學在爭論一個問題：‘如果不截斷這棵樹，用什么方法才能知道這棵樹的主樹干的直徑是多少?！比缓笤O問：“同學們，你們也想一想，應該用什么方法才能知道呢？”經過老師這么一問，整個教室充滿了一種積極思考、主動探求知識的氣氛。這樣，創設問題情境，形成懸念，啟動學生主動思維。

2.適時表揚。表揚夸獎是激勵學生的最好方法，也是提高學生學習興趣、增強學習積極性的好方法。每個學生都希望得到老師的認可、肯定。也許老師的一句表揚會讓學生高興幾天，幾天都認真學習。從而激發學生的潛力，持之以恒，必會逐漸養成良好的學習習慣。

3.作業批改，引入評語，激勵學生的學習興趣 。通常，數學作業的批改，人們習慣于用單純的“√”和“×”來評價學習思維、學習成績，這影響了師生之間思想、情感的交流，并直接影響學生的學習情緒。因此，我將評語引入數學作業的批改中，指出其不足，肯定其成績，調動了學生的學習積極性，提高了學生的學習興趣。對調皮的學生作業有進步時，我就會在作業的評語中這樣寫到：“看到你在進步，老師很高興，希望你繼續努力！”如果他再進步了，我就會寫到：“孩子，你真棒！我相信你一定會取得優異的成績！”這種帶感情色彩的評語使學生感受到了老師對他的關愛，充滿了希望。從而會使學生逐漸產生濃厚的學習興趣。

二、注重后進生的培養

造成不少農村小學生在數學學習中后進的原因有很多：學生自身的態度、家庭環境、學校師資及諸多社會因素。后進生轉化問題在各科教學中是不可避免的，這尤其在農村小學數學教學中更是迫在眉睫的大事。

1.樹立信心。做任何事情都需要有信心，沒有信心什么是也做不成，特別是未成年的孩子，更需要鼓勵表揚。部分學生智力并不差只是沒走上學習的路子，一看到數學他們就反感害怕，在他們腦袋里直接反應出一個“難”字。其它他們根本沒看題目沒認真思考沒靜心思考過。這就需要給學生樹立信心，可以給學生講些勵志的故事，讓學生明白和他一樣差的學生，甚至比他還差的學生經過努力都能取得更好的成績，成為優生。從而給學生從心里上樹立一面旗幟。再從簡單的題目入手開始一天做一題循序漸進，每一題讓他們明明白白清清楚楚，以后逐步加量加難度，這樣好比給學生開啟了一扇門。

2.教師要放慢速度，狠抓基礎知識教學 。放慢速度，降低難度，相信集體。上課時適當放慢速度，不趕進度，盡可能都照顧到。適當降低知識起點，讓后進生也能跨進新知識的“門”，感到自己還有學好的可能，在給學生上新課時，放慢速度，不加深，少發揮，讓后進生吃透課本內容為主，補充練習中的綜合題讓成績好的學好“吃飽”，不要求后進生做。對于鞏固新的知識點，應讓后進生進行兩次以上的訓練加以反饋。要狠抓基礎知識教學。

3.監督學生。實時關注學生的變化，有放棄，自暴自棄，應及時采取方法使之走上正軌。許多學生對學習只有三分鐘熱度，一旦過的三分熱度又被生活中的玩具什么吸引放棄了學習，從而使學生的努力半途而廢。科學家研究發現人的習慣養成需要二十一天，學生年紀小自控力差容易被新鮮刺激的東西吸引，所以更需要鞏固。定期檢查。如果說表揚是老師對學生的認可，那么檢測得高分就是學生對自己的認可。確實也是如此。每次檢測得好成績也能更好地提升學生的興趣與動力，所以檢測試卷要有針對性，老師可以精心安排。

三、教師與學生做到互相尊重

學習是學生以及教師共同努力的結果，任何單方面的努力都只能是做無用功，而無用功是學校、教師最不想看到的結果，所以，教師要尊重自己的學生，在生活中不以高高在上的態度去面對學生；在學習中，教師要把自己看成是學生的良師益友，對于后進生的生活、學習要在第一時間做到了如指掌。對于后進生，教師要做到不打擊、不壓迫，讓學生可以在一個良好的環境中學習，這樣的學習往往事半功倍。此外，學生也要尊重教師，不在背后說教師的不是、不逃課、課堂上做到認真聽講，這樣有利于提高學生的學習興趣。

四、結語

總之，教學是一門多姿多彩的藝術，需要教師用愛揚起教學的風帆，不斷的學習，不斷的總結和反思，才能有創新、有收獲。作為教師不僅要面對日薪月異的知識，更要面對形形色色的學生，只有真誠的、公開的用愛去關心每一位學生，一心為學生謀發展，不斷補充知識、更新觀念，才能充分地解決教學中出現的新情況新問題，使農村小學的數學課堂教學更上一層樓。

參考文獻：

[1]郭贊盛.數學教學中后進生的轉化工作[J].現代教育科學：小學教師，2010（3）.