游戲化教學在小學數學課堂教學中的應用

趙波

摘 要：科技革命以來，信息技術的高速發展使得游戲已經廣泛地應用到社會的每一個領域。隨著新課程改革的推進，游戲也將進入到小學數學的教學課堂中。游戲具有生動、形象和實踐性強等特點，這些顯著的特征非常適合新課程改革的思路。小學數學是學生們進入數學世界的啟蒙階段，如何輕松地讓孩子們認識數學、了解數學、接受數學，是非常值得探討的一個問題。本文重點探究了游戲化教學在小學數學課堂中的應用，從而有效地解決目前傳統數學教學中存在的一些問題。

關鍵詞：游戲化；小學數學；教學應用

信息技術給人們的生活帶來了新的改變。在新的時代背景下，需要培養出新型、高端的人才，才能跟得上國際的步伐，引領世界發展的方向。游戲，是信息科技發展的產物，它不僅是傳統概念上供人們休閑娛樂的一種方式，在一定程度上，它已滲透到生產發展的每一個環節。在教育事業中，尤其是小學數學的課堂教學中，也需要注入新鮮的血液。游戲，為傳統教學提供一些新思路。這一新思路，不僅有利于教學質量的提高，也將在一定程度上推動人類文明進步的速度，具有深遠意義。

一、游戲化教學的概念界定

游戲化教學是指教師根據學生們的性格特征，以游戲的方式進行教學的過程。在教學過程中，教師將本課所講解知識的特點與具體游戲的特點相結合，真實、趣味地將知識傳授給學生，以達到提高教學效果的目的。游戲化教學需要強調的是，游戲是教師教學的輔助工具，并不能完全取代教師講解；其次，這種教學方式能夠改變學生在課堂上的角色，化被動學習為主動接受。小學生由于其生理心理的發展階段特征，很難在課堂上集中注意力，而采用“游戲”的方式教學，正迎合了學生們的心理需求，能夠提高學習興趣，從而減輕了教師的教學負擔。

二、小學數學課堂教學面臨的主要問題分析

在新課程改革的大環境下，多數學校都積極采取教學改革，在課堂上不再有教師全盤灌輸的局面，而是采取情境創設的方式，讓學生們成為課堂的主角。但是過度的情境創設也帶來了一些問題，例如，孩子們分不清課堂主次，以玩耍為主要目的，最后沒有學習到真知識，反而浪費了大量時間和精力。其次，教師們對于新課程改革的理念還沒有完全領悟，只做了表面上的改變，教學效果并沒有很大提高。那么對于數學課堂而言，合適地把握好教學節奏更為重要，小學生們靈活好動的性格特點和數學知識較強的邏輯性，這兩方面的合理管理，是教師們最需要考慮的。因此，游戲化教學對于小學數學課堂教學來說，挑戰尤為巨大。

三、游戲化教學在小學教學課堂中的應用

采用游戲化的課堂教學，對于游戲的選擇和應用取決于教學內容、教學對象、教學設備等。在具體的課堂教學中，教師根據實際情況采取不同的教學方式來完成教學目標。那么，總體來說，游戲在小學數學課堂中應用主要有以下四個環節：

1.將游戲運用于課前引導

在傳統的教學過程中，教師在開課前幾分鐘，一般是給學生們講述上節課的主要內容，然后開始講解本節課新的知識點。這樣的教學方式對于那些剛進入教室還沒有集中注意力聽課的同學，無疑是沒有效果的。如果教師能夠抓住學生這一特點，在對上節課的知識內容進行回顧后，采取小游戲的方式，讓學生對本節課所講解的知識內容有一個初步的印象。這樣，能夠有效地提高學生們的上課積極性。

2.將游戲融入課堂教學中

對于數學課程的學習本身就是枯燥、乏味的，再加上其邏輯性較強的學科特點，在課堂上如何能夠時刻抓住學生的興趣點，是教師教學過程中需要時刻關注的一個問題。將游戲加入到課堂中來，不僅可以提高學生的學習興趣，而且可以激發學生們自學的能力。學生在活躍的課堂氣氛中，通過游戲多加練習知識，增強學生對知識的理解力。建議教師在教學過程中，采用Flash軟件，提前設計好游戲環節，節省課堂時間。

3.將游戲應用到課后加強

每節課后，教師要布置相關的作業，來加強學生們對于課堂知識的掌握。小學生由于其活潑好動的性格特點，教師在布置完書面作業后，附加布置一些游戲作業，這部分游戲作業要求家長和孩子共同完成。這樣一來，家長參與其中，不僅可以更好地督促孩子順利完成作業，而且，家長作為孩子課堂外的第一任老師，也可以很好地了解到孩子的學習程度，如發現不足之處，可以隨時幫助改正。

4.用游戲測評教學效果

教師在課堂教學結束之后，可以采用游戲的方式，對學生的知識掌握程度進行測試。游戲的結果，不僅反應了學生們的學習狀況，而且也是對教師教學的一種反饋。通過課后的了解到的信息，教師可以及時對自己的教學進度做出調整，適應學生的學習成長和發展。

四、結語

百年大計，教育為本。在新課程改革的浪潮下，將游戲合適地融入到小學數學的課堂教學中，這無疑是一種創新。對于新時代的中國教育事業來說，正是需要這種創新，它不僅給中國的教育帶來新形式，而且，在這種教育模式下，培養出來的將是能夠適應新時代發展潮流的兼具實力和個性的人才。游戲，已經成為人們日常生活中不可或缺的一部分。合理地將游戲的優點應用到課堂教學中來，對于教師，可以有效地幫助其提高教學質量，順利完成教學目標；對于學生，在一種輕松愉悅的氣氛中學習知識，學生不再有過多的厭學情緒，學習壓力減少了，能夠更加健康地成長學習。

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