初中計算機(jī)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用策略

陳潔珍

摘 要：計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，使我國邁進(jìn)了信息化時代。目前，以計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用于各個領(lǐng)域，在教育體系中的應(yīng)用也越來越廣泛。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，更新了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使現(xiàn)代教學(xué)為技術(shù)與教學(xué)水平得到了提升，推動了實施教育活動的有效性。筆者在本文中分析了多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中的重要作用，探討了具體的實施策略。

關(guān)鍵詞：初中；計算機(jī)教學(xué)；多媒體技術(shù)；應(yīng)用策略

在教育體系當(dāng)中，以計算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的多媒體教學(xué)技術(shù)也逐步得到了廣泛的應(yīng)用。初中計算機(jī)課程的教學(xué)也不例外，很多計算機(jī)教師都將多媒體技術(shù)運(yùn)用到日常的教學(xué)當(dāng)中。但是，由于這一現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用時間尚短，教學(xué)當(dāng)中仍然存在著很多問題，筆者在下文中，分析了多媒技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中的重要作用，探討了具體的應(yīng)用策略，旨在促進(jìn)初中計算機(jī)教學(xué)水平、教學(xué)效果全面提升。

一、多媒技術(shù)應(yīng)用于初中計算機(jī)教學(xué)當(dāng)中重要作用

多媒體技術(shù)在初中計算機(jī)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，可以使抽象的計算機(jī)知識變得生動形象、直觀易懂，對于吸引初中生的注意力、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、激發(fā)學(xué)生情感等方面有著極其獨特的作用。通過多媒體技術(shù)，有助于初中生快速地進(jìn)入情境，并可以借助情境感悟道理，有效地激起學(xué)生求知的欲望，使學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生分析并解決問題的實際能力。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，為初中生提供了直觀具體、內(nèi)容豐富、形象生動且具有較強(qiáng)感染力的感性教材，在多媒體技術(shù)的幫助下讓學(xué)生自己感受事物的發(fā)展與變化過程，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，使真實的感官感受與內(nèi)心情感替代了傳統(tǒng)計算機(jī)教學(xué)對于抽象知識的憑空想象，問題不用教師反復(fù)解釋，只要通過相關(guān)的教學(xué)課件，學(xué)生便可以快速理解抽象的計算機(jī)課程知識，有利用教學(xué)水平以及教學(xué)效果的提升。

二、初中計算機(jī)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用策略

1.運(yùn)用多媒體技術(shù)提升初中生的學(xué)習(xí)主動性

多媒體教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生對于計算機(jī)知識的學(xué)習(xí)是與計算機(jī)的交流與對話來實現(xiàn)的，學(xué)生只需根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，選擇適合自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及與水平相適應(yīng)的練習(xí)。計算機(jī)會根據(jù)學(xué)生提出的要求信息，根據(jù)學(xué)生的不同反應(yīng)進(jìn)行判斷并為其調(diào)整或者修改學(xué)習(xí)的內(nèi)容，給初中生提供新的學(xué)習(xí)信息。智能化的這種交互性，是傳統(tǒng)的計算機(jī)教育活動無法實現(xiàn)的。例如：教學(xué)WIN7操作窗口組成時，計算機(jī)教師可將WIN7窗口當(dāng)中的各個組成部分通過鏈接的形式為學(xué)生展示各個知識點，而學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)各部分知識時，可根據(jù)自己的喜好選擇不同的點擊順序，此時學(xué)生會感覺知識的學(xué)習(xí)有著較強(qiáng)的新鮮感，這是一個主動學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生掌握的很快，教學(xué)效果較好。

2.運(yùn)用多媒體技術(shù)提升計算機(jī)教學(xué)的趣味性

多媒體教育技術(shù)在初中計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，以其具有的生動、形象、直觀、具體、聲形并貌等特點，在教學(xué)當(dāng)中通過多媒體教學(xué)課件、動畫、視頻等各種教育手段，豐富了計算機(jī)課程的教學(xué)活動，使計算機(jī)教學(xué)活動充分滿了趣味性。例如：五筆字型打字方法的教學(xué)活動當(dāng)中，筆者充分利用初中生喜歡游戲的心理，把五筆字根的練習(xí)和小游戲有效結(jié)合到一起，選擇一款屏幕不斷出現(xiàn)帶有字根的鋼琴按鍵的網(wǎng)絡(luò)小游戲，按對字根便可以將其擊落，由于鋼琴的按鍵出現(xiàn)的速度越來越快，學(xué)生操作字根的速度也越來越快，既鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力，還使學(xué)生快速地熟悉并掌握了字根的位置，并為整字拆分環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。通過實踐，筆者認(rèn)為將小游戲與計算機(jī)操作知識有效地結(jié)合到一直，教師根本無需讓學(xué)生花更多的精力背誦字根，學(xué)生就能夠快速地掌握計算機(jī)知識，寓教于樂于一體，通過多媒體技術(shù)應(yīng)用的趣味性，有效地提升了學(xué)生的注意力與學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)有效性顯著提升。

3.運(yùn)用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，往往是在實踐活動當(dāng)中才能形成。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式過于單一，初中計算機(jī)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用，有效的擴(kuò)大了初中生的視野，拓展了學(xué)生的知識面，打破了傳統(tǒng)課堂上教師講、粉筆板書、學(xué)生被動聽講、教師模擬操作、學(xué)生模仿的模式。這個過程當(dāng)中，教師是教學(xué)的主體，始終都是教師在傳授教學(xué)的內(nèi)容、方法與操作步驟，學(xué)生的練習(xí)教師早已安排好，并告訴了學(xué)生具體的步驟，學(xué)生只是在被動地參與，學(xué)生根本無法真正掌握計算機(jī)知識的應(yīng)用。在信息時代下，必須實現(xiàn)計算機(jī)教學(xué)與時俱進(jìn)。例如：初中計算機(jī)網(wǎng)頁制作課程的理論教學(xué)后，筆者便要求學(xué)生自己制作簡單的個人主頁，把課堂教學(xué)當(dāng)中所學(xué)的計算機(jī)專業(yè)知識用于實踐活動當(dāng)中，主頁的制作如果課上無法完成，可延伸至課后，讓學(xué)生在課下完成，并通過自己上網(wǎng)搜索素材、整理需要的文字信息、搭配適合的顏色等環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)當(dāng)中的不足以及出現(xiàn)的問題，并及時向同學(xué)和教師請教，而教師也要在引導(dǎo)學(xué)生自己找到問題的答案。這個過程當(dāng)中，學(xué)生掌握圖片插入的方式、頁面排版布置、編輯文本的方法等知識，教學(xué)重點一目了然，學(xué)生很快便掌握了這部分知識。理論與實踐的有效結(jié)合，符合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生能夠快速掌握相關(guān)的計算機(jī)知識。

三、初中計算機(jī)教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用需注意的問題

首先，計算機(jī)教師在制作課件或進(jìn)行教學(xué)活動的設(shè)計時，必須充分考慮教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式的關(guān)系，按照教學(xué)內(nèi)容不同的性質(zhì)與特點，根據(jù)學(xué)生的實際情況，合理地選擇多媒體技術(shù)的運(yùn)用手段與形式，要避免過于追求多媒體信息的豐富，忽略計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的要求，要注重教學(xué)效果與教學(xué)效率，通過語言、文字、圖像、視頻、游戲等多樣化的多媒體形式，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動性與學(xué)習(xí)興趣的同時，高效地完成初中計算機(jī)課程的教學(xué)為目標(biāo)。其次，作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，教學(xué)活動當(dāng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要充分地發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，充分認(rèn)識到多媒體是輔助教學(xué)的工具，在調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性時，教師必須努力加強(qiáng)教學(xué)氛圍的感染力，讓學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，不要因多媒體技術(shù)的運(yùn)用削弱教師的主導(dǎo)作用。

總之，初中計算機(jī)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用，必須將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體技術(shù)有效結(jié)合到一起，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)計算機(jī)教學(xué)枯燥抽象知識的講授與反復(fù)的模擬訓(xùn)練，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)與解決問題的能力為基礎(chǔ)，促進(jìn)初中計算機(jī)教學(xué)有效性全面提升。

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