中國農村留守兒童問題與對策探析

李博林

摘 要：2013年教育部、團中央等五部門聯合下發《關于加強義務教育階段農村留守兒童關愛和教育工作的意見》，該意見強調了保障留守兒童基本教育和構建關愛留守兒童機制的重要性。近年來，隨著政治經濟社會的建設加快，大量農村務工人員涌入經濟發達城市，隨之，凸顯的留守兒童的問題也越來越受到社會各界的關注。本文以孝感市安陸市巡店鎮為例，淺談當地留守兒童現狀和存在的問題，旨在尋找關愛留守兒童的新方式和新思路，以期創造幫助留守兒童健康成長的良好社會環境。

關鍵詞：農村；留守兒童；教育；問題

隨著我國社會經濟體制的調整和戶籍制度的改革，大量農民從土地的束縛中得到釋放，紛紛前往經濟發達地區工作。由于國家政策等原因的限制，進城務工人員孩子不能在教育、生活等方面得到安置，留守兒童問題也因此越來越受到關注了。農村留守兒童是當今社會一個特殊時期和特殊年齡的特殊群體，最新統計數據表明，我國義務教育階段留守兒童達2200萬人，中國農村留守兒童的數量超過了5800萬人。留守兒童因為長期得不到父母的關注、照料、引導、教育和監管，很難體會到親情的關愛和呵護，加之農村服務體系不健全，教育水平相對落后，成長環境不健康，使得他們身心成長受到很大的影響，并且在學業、性格、思想上面臨很多困難和問題。留守兒童心理問題關乎農村穩定、社會和諧安定，解決留守兒童問題、探索留守兒童發展方向是我們當今應該正視和重視的問題。

一、農村留守兒童發展現狀

（一）農村留守兒童規模

據全國婦聯調查顯示，截至2012年6月，中國農村留守兒童的數量超過了5800萬人，占全部農村兒童總數的 28.29%。截至2014年5月，中國農村留守兒童的數量超過了6100萬，約占全部農村兒童總數的40%。從地域分布情況來看，農村留守兒童主要分布在四川、安徽、河南、廣東、湖南、江西等勞務輸出大省，這幾個省（全國共有31個省市自治區）的農村留守兒童總數占到全國留守兒童總數的一半以上。隨著中國農民工數量的增加，農村留守兒童的數量還將繼續攀升。并且數據顯示我國農村留守兒童多集中在經濟較落后的省市。隨著經濟社會建設的加快，越來越多勞動力從土地中得到解放，農村務工人員外出逐年上升，這也預示著農村留守兒童的數量呈現增長趨勢。

（二）農村留守兒童的成長環境

在留守兒童生活環境方面，大多數留守兒童性格孤僻，不喜歡與同伴共同學習、生活、游戲，很難感受得到生活的意義。在家庭監護方面，留守兒童主要有以下三種監護方式：①單親監護，由于監護人單一并且精力有限，這種監護方式很難讓留守兒童獲得足夠的關愛；②隔代監護，這種方式監護多為祖父母監護，由于知識能力的不足，多溺愛留守兒童，隨著他們的成長，留守兒童很難形成正確的價值觀；③親戚監護，這種監護方式由于主客因素的影響，很難在思想上、情緒上起到監護作用；這三種監護方式均不利于孩子身心發展。在學校教育方面，留守兒童所在的農村學校校舍簡陋、師資不足，無法提供留守兒童正確的引導、沒有條件對留守兒童提供專門的心理輔導教育。在農村環境方面，經濟、文化、科技等都比較落后，很難營造社會氛圍，不利于留守兒童發展。

（三）農村留守兒童得到社會關注

隨著物質得到滿足，國家越來越重視青少年的思想建設。由于監護的缺失、引導的匱乏、教育的不力和成長環境的不健康，留守兒童的輟學率、犯罪率等偏離軌道事件發生得越來越多，并且留守兒童較多的城市，犯罪率都相對較高。截至2011年，農村留守兒童犯罪率約占未成年人犯罪的70%，2013年青少年犯罪率相對2012年上升13%，由于民眾對社會穩定的期望，留守兒童的輟學、犯罪、自殺等事件發生已經越來越受到社會的關注了。

二、中國農村留守兒童的問題

（一）思想獨立性強，做事較為固執

由于得不到父母的監護，農村留守兒童常常承擔著家庭、生活大量事務，從小養成了單獨做事的習慣，很難接受別人的建議，做事有自己獨特的方式。平時遇到困難，往往都是自己面對，不愿意嘗試與他人溝通，做事我行我素，并且長期處于承受壓力的環境中，比同齡兒童成熟得更早。

（二）性格多自閉，叛逆心理強

農村留守兒童得不到父母的關愛和呵護，加之長期在家承擔家務事，往往產生對社會的不理解和怨恨，不愿意聽取別人意見，交流時害怕和警惕。周圍環境的影響，對別人家孩子的羨慕，對家庭環境的不理解，沒有得到及時的糾正和引導，留守兒童也慢慢會產生自卑、自閉、過激的性格特征。遇到無法理解的事情，多單獨承擔，常有暴力傾向。以巡店鎮中心小學為例，機械學院實踐團調研的10名留守兒童中，有2名不愿意與陌生人溝通，僅有2名留守兒童正面回答實踐團的問題。

（三）溝通能力弱，心理壓力大

由于留守兒童長期得不到父母的關愛，致使一些留守兒童性格個性較強，很難接納別人的觀點，不愿意與別人溝通，多表現性格抑郁、自閉。在生活環境、家庭因素、物質條件的刺激下，留守兒童溝通能力下降，自卑心理加劇，喜歡獨處，人緣較差。在長期沒得到引導的情況下，致使一些留守兒童越來越偏離正常的生活軌道，思想差異越來越大，溝通能力越來越弱，心理壓力越來越大。實踐團成員在巡店鎮實踐期間，在與留守兒童交流時，留守兒童均不敢與實踐團成員對視，并且都有躲避的現象。

（四）物質性強，對金錢態度不正確

農村留守兒童長期在封閉的環境中生活，生活在簡樸、單調的環境中，導致他們接受新事物的能力弱，對生活質量的要求低，物質和精神需求都比較欠缺，并且很難獲得父母的呵護，思想固執，將金錢的地位置于一切之上，很難接受鋪張浪費的現象，不愿意與有錢家庭孩子相處，他們對物質財富的渴望極其強烈，如不適時引導，很容易走上犯罪的道路。

（五）留守兒童的學習成績整體水平低

由于家長對孩子教育的缺失，家長的能力和精力有限，致使很多留守兒童成才教育受到了影響。加之農村留守兒童溝通能力、接受知識能力弱，并且長期面臨壓力，經常受到外界嘲笑、鄙視等刺激，很難靜下心學習。根據一項調查顯示：留守兒童的學習成績都不容樂觀，他們中的成績比較優秀僅占 10%，大部分留守兒童的成績都處于中等偏下。

（六）留守兒童品行問題嚴重

由于留守兒童不良性格的形成，家庭親密度降低，矛盾嚴重。不良家庭環境導致不良品格的出現，父母長期不在家，并且監護人很難有精力完全起到監管作用。隨著社會經濟發展，越來越多娛樂設施誘惑著兒童，沒有了嚴格的監管，自制力不夠，嚴重影響著他們身心發展。他們如果在生活中在遭到錯誤引導，很容易走上違法犯罪的道路，這也是為什么很多留守兒童犯罪的原因。

留守兒童品行問題嚴重主要表現在以下幾個方面：

1.近年來，留守兒童犯罪率逐年上升，中國未成年犯罪日益出現暴力化、低齡化等特征。

2.留守兒童厭學、逃學現象嚴重，成績較其他同學較差。

3.素質偏低，話語中夾雜著臟話，出現抽煙、酗酒、吸毒等現象。

三、為解決留守兒童問題的提議

（一）健全法律法規，加快戶籍制度

留守兒童數量的逐年上升，根本上是因為外來務工子女很難享受城市教育的權利，導致很多農村子女無法跟隨父母生活學習。保證留守兒童的合法權益、健全社會服務體系是解決留守兒童問題的重要一步。加快戶籍制度，讓外來務工人員及子女享受城市醫療、住房、教育政策，為務工農民營造一個和諧的社會環境，能有效鼓勵務工人員攜其子女共同生活工作。

（二）加快農村經濟發展，提高農村生活環境

城鄉差距隨著經濟發展越來越大，農民為了追求高質量的生活，紛紛外出工作，導致留守兒童數量逐年上升。縮小城鄉差距，大力推進農村經濟建設，發展鄉鎮企業，政策上給予傾斜，能有效減少農民外出打工的數量，為務工人員回家鄉工作或創業創造機會。

（三）加強村莊功能建設，發揮村莊對留守兒童的教育作用

要加強農村基層組織的建設，建設農村娛樂場所和學習場所，如建設圖書館、運動場、購置乒乓球臺，豐富留守兒童的日常生活，創造安靜健康的學習環境；建立培養農村基層管理人員對留守兒童的教育和引導，在日常生活中引導留守兒童娛樂、鍛煉和學習指導，給予留守兒童成長充足的資源。

（四）完善學校教育，充分發揮學校教育功能

學校應該給予留守兒童更多的關注，如建立留守兒童檔案庫、在課堂中積極與留守兒童進行互動、開設相關輔導方面的課程、盡可能完善由于父母而缺失的關愛和呵護。在給予學生關注的同時，學校應該及時對他們心理進行輔導，為他們營造和諧的成長環境。

學校可以通過課堂建立留守兒童與父母的聯系，可以通過指導孩子通過書信、電話、網絡等方式與父母進行溝通，盡可能的讓孩子獲得父母的關愛和呵護。學校也可通過老師了解留守兒童生活情況，簡介與孩子進行溝通，能很大程度上解決留守兒童問題。

（五）改善學校寄宿條件，加強學生寄宿管理

農村留守兒童在學校學習的階段正是他們身心發展的關鍵時期，及時的關愛和呵護非常重要，學校可以通過寄宿方式管理、指導、關心留守兒童，積極改善學校寄宿條件，提供一個和諧安靜的生活環境，加強學生寄宿管理，讓學生在相互相處和老師的管理過程中得到關注。團體生活能激發他們積極性，可以讓他們從日常生活中得到老師、同學的開導，緩解環境對他們的壓力。

四、結語

農村留守兒童是國家比較關注的對象，農村留守兒童對社會的影響越來越惡劣，關愛留守兒童變得越來越重要了。留守兒童從根本上需要國家政策的支持，合適安置外來務工人員子女生活、教育是改變留守兒童現狀、解決留守兒童問題的根本措施。當然，農村留守兒童的監護和呵護也是需要學校、村莊、愛心人士的幫扶，需要我們共同研究和探索。從國家政策、學校教育、社會引導方面進行留守兒童的幫扶，能大大改變農村留守兒童現狀。

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