淺談如何改進中學體育教學方法

高遠

【摘 要】初中體育教育是教與學的過程，也是師生完成教學目標的合作過程，是師生教與學的和諧統一過程。這一過程包括師生之間積極互動，交融了教師的情感品質、良好的師生關系以及教師教育觀念等各方面的元素。師生共同合作、共同創新、共同進步，共同完成教學目標。

【關鍵詞】中學體育；教學方法；改進

一、體育教師應該具備的情感品質

前南斯拉夫教學論專家鮑良克所說：“情緒調節著學生對教學的態度和積極性，情感環境決定學生在教學中的注意力，有興趣、滿意、積極、精神振奮，還是冷漠、不滿足、散漫、壓抑。”可見，情感對于維系師生之間的教學活動有多么的重要。

1.寬容品質

寬容是縮短師生心理距離、消除師生間隔閡的良藥。體育教學的性質復雜多變，上課時學生又活潑好動，教師難于組織，學生犯紀律的時候，要求教師要寬容，采用適當的方法解決問題。對于學生的錯誤不直面抨擊，也不應該加以指責，要冷靜的對待學生。教師豁達大度的寬容之情使學生感到教師富有人情味，對教師產生友好相處的心理，使學生從內心深處反省自己的行為，喚起學習激情。

2.熱愛之情

愛是教育的出發點，我國近代教育家夏丐尊說：“教育之不能沒有愛，猶如池溏之不能沒有水。”可見，愛的情感在教育中顯得很重要。首先，是教師對于體育事業深切的熱愛。其次，是對于學生真摯的愛護。教師對學生的愛護，可以對學生產生很大的感染力，能夠建立良好的師生關系。

3.期待之情

教師對學生深切的期待能對學生產生積極的心理效應，是學生上進的動力。體育教學活動多變，動作復雜，難度較大。學生在學習動作時經常遇到各種各樣的困難。學生心中往往就會產生消極情緒、退縮心理。對原本有能力完成的動作喪失信心，自認為做不下來，而不愿繼續努力。

4.愉悅之情

教師帶著愉悅情感走進課堂并自始至終保持愉悅心情，能將學生帶進一個和諧、輕松、友愛的學習環境，對課堂氣氛、教育效果有重要意義。教師在愉悅情感的支配下進行教學工作，思維敏捷，動作優美自如，面部表情自然豐富，語言豐富有情感。

二、講清體育的重要性，加強學生對體育教學的認識

大多數學生都對體育課比較放松，覺得學習了一天，體育課是屬于放松的時段。教師要抓住學生的這個心理，讓學生喜歡體育課，真正學到知識與技能，激發興趣。要改變以往的傳統觀念，需要作出努力，采取靈活多變的教學模式，既能傳授知識，又能夠讓學生在輕松愉悅的氛圍中感受到運動的快樂。因此在教學中，教師首先要讓學生明確體育課的重要性，把體育課與休閑放松游玩區別開來，要讓學生明白只有德、智、體、美、勞全面發展，才能算是合格的人才，其中體育就排在了很重要的位置。我們擁有了強健的身體，才能夠精力充沛地投入到學習之中，才能夠適應社會的激烈競爭，更好地為社會服務。

初中生正處于青春發育期，這個年齡段的孩子身體成長迅速，骨胳肌肉發育很快，心血管系統、神經系統都有較大發展，但心臟發育稍稍滯后于運動系統與神經系統的發育，由此產生的結果就是運動持續能力差，容易產生疲勞感。這個時候的學生由于體內新陳代謝旺盛，所以都活潑好動，精力充沛，充滿朝氣，喜歡競技并通過體育運動來表現自己、展示自己。

三、教育觀念的轉變

1.教學方法的改變

教學過程是師生交往，共同發展的互動過程，因此，用運學生容易接受的教學方法，從思想上去重視學生，從行動上去研究學生。新課標指出，要注意發揮教學活動中教師的指導作用的同時，特別強調學生學習主體的地位的體現，以充分發揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力。因此，教師的教學方法的設計要盡量營造有利于每個學生都能參與的氛圍，形成一種在自學，自練的基礎上相互幫助、相互矯正、共同提高的合作學習的環境。

2.認識觀的轉變

體育的功能具有很多因素，例如健身、醫療保健、健美、延年益壽的生物功能和教育、政治、經濟的社會功能。它的價值不僅是為了健康、娛樂，或為升學、就業作準備，而是為了人的一生作準備。因此，應根據體育學科特點，從知識、技術的傳授，身體素質的鍛煉以及情感教育入手，采取科學的方法對學生進行教育。

3.由“應試教育”向“素質教育”觀念的轉變

長期以來，一般體育教師在增強學生體質、掌握基本知識、提高運動技術水平方面都能想方設法，創造條件去完成，而在進行思想素質教育方面，則不夠重視，這種觀念是不正確的。在體育教學過程中，教師應使學生在學到體育基礎知識、基本技術和基本技能的同時還要受到思想素質教育，做到寓思想素質于愉快地體育教學與活動之中。

總之，在體育教學中要搞好思想素質教育，教師除了必須具有敬業精神外，要根據學生的特點和教學內容，獨運匠心，使學生在快樂中學到知識，得到鍛煉，受到教育。這便是體育課中思想素質教育的目的所在。

參考文獻：

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