如何做好一名小學語文教師

廖秀妹

【摘 要】語文教學活動，既要吃透語文教材充分掌握教學內容與目標，同時也要嘗試認識所面對的教學對象所處的環境與教材相結合，采取相應適當的教學策略與措施。做到因地制宜、因材施教。善于總結與提高自身的教學經驗與素質，努力成為一個全面發展的老師，有所前進，以適應當前教育改革的時代需要。筆者根據多年的教學工作簡要，提出了教學中如何做到因地制宜采取適當的策略與措施進行因材施教，并提出了善于總結與提高自身的教學經驗與素質以適應當前教育改革的時代需要，從而做好一名小學語文教師的觀點。

【關鍵詞】因地制宜；因材施教；策略；措施；素質

關于“如何做好一名小學語文教師”的見解，我沒有什么華麗的語言和美麗的詞藻來表達，在此我就著自己從事12年的小學語文教育教學的工作經歷所積累下來的一些見解與認識來淺談如下：

一、認識教學對象所處的環境與教材相結合

我認為小學語文學科不單是屬于語言與文字的學習與教學，它應該是屬于一門綜合性極強的學科，例如其中不僅是語言與文字的教學，往往還包含著數學知識的理性認識、品德學科的德育認識、音樂學科對語言文字的美化與實物的贊美認識還有美術學科對實物及情與景的繪畫表達的能力認識等。在這16年的小學語文教學工作中，我有分別從事小學低、中、高年級的教育教學的經歷，也就是這樣不同的工作階段所擔任著不同的工作任務與目標的經歷，注定著我努力去學習與了解自己每一個工作階段所擔任的目標所可能涉及到的有關知識。據語文知識的體系，根據小學生學習語文的規律和認識事物的規律，由淺入深、由易到難、循序漸進地安排教學內容，形成整體構想，同時把全套教科書分低、中、高三個階段。第一階段是一、二年級，著重進行漢語拼音、識字寫字、聽說、閱讀、寫話的訓練，著眼于發展學生的語言，在發展語言的同時，發展思想，為中高年級的學習打下初步的基矗。第二階段是中年級段，即三、四年級（五年制的三年級）。這一階段是低年級向高年級的過渡，著重進行段的訓練。就閱讀來說，要加強對段落的理解；就作文來說，要進行寫片段的練習，逐步向篇的訓練過渡。第三階段是五、六年級（五年制四、五年級），即高年級段。這一階段要著重進行篇的訓練。篇的訓練是閱讀和作文訓練的全面展開，不再是單項的或是局部的訓練，通過這一階段的訓練，要全面實現教學大綱所規定的教學目標。

例如1996年我剛中師畢業走上教學崗位，就一直在當時只能步行海拔最高的同練鄉如勞完小還有最艱苦的懷寶鎮噴溝村希望小學等鄉下村完小任教15年，先后擔任過小學高、中、低年級的語文教育教學工作，當時鄉村的教育教學工作環境還是非常艱苦的，學校能夠現成提供給我們的唯一是一張黑板和幾支粉筆。而孩子們所能接觸到的學習環境就是周圍的大山與梯田，以及面朝黃土背朝天的鄉親們，所看到的建筑不是土木屋就是茅棚。就當時我們的教育教學環境以及面對的教學對象來說，就不可能采用我們單從書面上學到的教學理論或者是從城市學校里觀摩學習到的那種學習形式照搬到我們的課堂來，畢竟我們的教學對象不是那些在城市里生活的孩子，所處的環境與所能接受的認知程度不同而別。我們更沒城市學校那先進而又方便的電教媒體來教學幫助孩子們認識，所以我們應該在對自己所任教的每一個小學語文學科工作階段充分認識教學目標的同時，既需要不斷努力地加強我們教師自身的語言文字的表達與文字認識與書寫運用能力，以及數學知識的理性認識、品德學科的德育認識、音樂學科對語言文字的美化與實物的贊美認識還有美術學科對實物及情景的繪畫表達的能力認識等方面的學習與訓練，努力成為一個擁有這些終合知識、全面發展的教師，還需盡可能努力嘗試充分認識所面對的教學對象所處的環境與教材相結合，因地制宜而因材施教尤為關鍵。

二、針對自己所任教的語文學科階段而采取相應適當的教學策略與措施

畢竟低、中、高年級的孩子存在著不同的年齡階段所能接受知識能力的差異，與特點，尤其是我們不能夠以對中、高年級的要求與眼光來評價與看待低年級的教學。我們應該明確自己所面對的教學對象處于低、中、高年級的哪個階段來取決于適當的教學策略與措施。總而言之就關于“針對自己所任教的語文學科階段而采取相應適當的教學策略與措施。”比較貼切的歸結如下幾點：

1.學會學習

這里的學習既包括對人的研究，也包括對事的學習。老師從事的是和人打交道的工作如果能善于觀察、研究、思考，處理好各種人際關系，那么相對來說，這個老師的工作就會做得得心應手些。

2.學會分享

與學生分享知識，并且善于表達知識。同時也應該把自己好的學習方法拿出來與學生分享。學生在學校里的一個重要目標是學習文化知識，老師不僅要授之與魚更應該“授之與漁”。

3.學會寬容

我覺得這一點也是最難做到的。這里包含了對人對事的寬容。老師對優等生有偏愛似乎是理所當然的事，那么能不能分一點給后進生呢？或許這樣你會得到意想不到的驚喜呢。老師在學校里也要注重自身的愉悅，善于控制自己的情緒，老師就像一個巨大的染缸，學生好比尚未著色的布料。投入了不同顏色的染缸中，染出來的布必定是不同的。

4.學會選擇

選擇學習的對象，合作的對象，處事的方法。我認為老師這個崗位是需要經驗累積的。因此，作為年輕老師，就必須虛心謹慎地向老教師學習，同時要做一個有心人。

5.學會合作

老師其實是處在一個巨大集體中的一員，學會與學生、其父母以及其他任課老師的合作就會讓我們的工作如魚得水。

6.學會創新

我認為這一點是尤其重要的。記得鄧小平同志曾經說過：“創新是一個民族進步的靈魂而老師的工作同樣需要創新。要嘗試多種多樣的教學方式，緊緊跟上時代的步伐，不斷創新課堂。這樣我們才不至于落后。

三、我認為身為一名語文教師，善于總結與提高自身的教學經驗與素質，尤為重要

過去的12年小學語文教育教學的歷程，期間雖然歷經過艱辛萬苦，嘗試過其中的酸甜苦辣，但是依然感覺時間飛流轉眼而過，讓我切實品嘗到了苦中有樂的滋味。如今回首感慨萬千，但是昔日的成功與失敗、成績與輝煌已經成為過去，如今展現在我們面前已經是新課改的又一頁新篇章——生本課堂教育教學。面對當今的新課改，我們更加值得積極總結并發揚過去站在教育教學第一戰線的那種艱苦奮斗、樂于奉獻、努力上進的敬崗愛業精神，總結一些可取的經驗讓之發揚光大，但又必須從過去傳統的教育教學理念的束縛中解脫出來。不管教育教學如何的改革，我認為提高老師的自身素質，努力成為一個全面發展的老師，這對于做好一名小學語文教師永遠至關重要。