淺談幼兒一日生活中的安全教育

杜亞琴

【摘 要】幼兒安全教育，不僅關系到每個幼兒的安全和健康，還關系到每個家庭的幸福平安。幼兒的安全不僅需要成人的保護，更重要的是通過安全教育來實施的。《幼兒園教育指導綱要》也強調指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。也就是說，幼兒的安全是一切發展的保障，只有在幼兒生命健全的基礎上才能保證其身心健康發展。

【關鍵詞】幼兒；一日生活；安全教育

幼兒園的孩子年齡大部分在3-5歲，缺乏知識經驗和獨立行動能力，但又活潑好動、什么都想看一看，摸一摸，動一動，對接觸到的危險事物常常意識不到其危險性，缺乏自我保護能力。幼兒園是集體教養機構，不像幼兒在家中可以一對一，甚至幾對一地對幼兒進行教育和保護，幼兒園教師少，孩子多，一個教師要面對許多幼兒。幼兒在幼兒園活動空間大，幼兒與幼兒之間的交往多，這使幼兒身處更復雜、更多樣的環境。如果沒有人身安全的保證，其他的保證將成為一句空話。

一、開展基本的安全知識教育

1.利用教育活動時間，結合實際對幼兒進行安全教育

利用每節課前三分鐘，提醒幼兒注意安全隱患。如不把東西放入口中，鼻腔和耳內，不拿尖的東西奔跑玩耍，不觸摸電線和電源插頭，不玩火等，從而讓幼兒了解基本的安全知識，提高自我保護能力。也可以通過“講故事”提高幼兒的安全認知能力。例如：通過講故事“小明走丟了”、“和爸爸媽媽走失了怎么辦？”、等活動內容，讓幼兒知道回家要等父母來接，不輕信陌生人的話，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西。教育幼兒單獨在家時不自己動手反鎖門，不隨意開門，聽到敲門聲不要開門，可說：“我父母不在家，請你以后再來”，不給陌生人開門。這樣既可以讓幼兒學習安全自救的方法，又讓幼兒知道怎樣保護自己，使自己安全。又如通過“小手講衛生”這一故事不僅讓幼兒掌握了洗手的正確方法而且告訴了幼兒洗手能預防疾病。

2.“千般照顧，不如自護”

在平日的保育教育實踐中，我們對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓小朋友被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，安全教育有效性不夠，安全教育中往往對實踐層面的操作不夠重視，表現為說教較多，幼兒學習興趣不高。一旦事情發生，幼兒不知道如何去做。這就要求教師合理利用幼兒日活動進行安全教育。如：“怎樣喝水？”我倒了一杯熱水，請幼兒說一說。在活動中幼兒紛紛發表意見。王子萱說：“杯里冒著熱氣，一定非常燙，不能馬上喝。”李雪晨說：“用手摸摸杯子的外面，如果燙手就不能喝。”……

3.幼兒的一日生活有許多安全自護的教育，我們可以抓住每個教育契機進行隨機教育

比如：做手工使用剪刀，教幼兒如何正確使用剪刀。幼兒上下樓梯，提醒幼兒靠右走。入廁時不推不濟等。我們可以把這些安全常識編成兒歌，讓幼兒用自己喜歡的兒歌的方式來學習，幼兒不僅能對這些安全常識牢記，而且掌握的也會比較牢固。

二、開展安全教育游戲活動，提高幼兒安全防范意識

1.在開展角色游戲中設置了崗亭、紅燈、人行道安全標志等

讓幼兒扮演交警，養成遵守交通規則的習慣，并知道坐車等不把頭伸出窗外等安全知識。游戲中設置電話，幼兒可學撥打119、120、110等電話，讓幼兒懂得生活中的應急措施，遇到意外知道求助。

2.戶外游戲時，加強對幼兒的體能訓練，提高自我保護能力

在實際生活中我們不難發現，越是那些平時活動量少的幼兒越是容易受到傷害，而那些活潑好動的孩子動作較靈活、協調、反應靈敏，反而受到傷害的幾率相對小一點。值得關注的是當今的孩子大多都是獨生子女，雖然他們的營養豐富，但大部分幼兒缺乏鍛煉，表現為幼兒動作的協調性、靈活性及平衡能力都達不到自我保護的要求。因此，作為教師應為幼兒提供足夠的時間和空間，合理的安排幼兒的一日活動，組織一些有趣的體育游戲活動，提高幼兒的身體發展水平，避免意外傷害事故的發生。例如：《螞蟻運糧》，通過此活動，培養幼兒的手腳協調能力；《猴子摘桃》鍛煉幼兒雙腳跳及攀爬的能力等多種體育游戲，來鍛煉幼兒的動作協調性。

三、家園共育，形成安全教育合力

《幼兒園教育指導綱要》強調指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴”，有的家庭對幼兒的安全沒有足夠重視，家長對孩子的好奇心和冒險心理未加防范，非常容易導致意外的發生。因此在家庭中開展安全教育是十分必要的。對此，我們要不定期的向家長進行安全知識和幼兒自我保護能力知識的專題講座，通過幼兒園班級的家園共育欄、致家長的一封信，寒暑假告家長安全書，定期召開家長會等形式，向家長宣傳安全教育的重要性和必要性。

總之，幼兒安全教育工作是一項長期而艱巨的工作，它只有起點，沒有終點。我們對幼兒的教育中，安全是第一位的，安全是工作底線。只靠教師的外在保護是遠遠不夠的，必須在一日活動的點滴中，對幼兒時時進行安全意識的強化教育，培養幼兒自我保護能力，才能更好的保證幼兒的安全。讓我們大家一起努力，為幼兒的安全教育工作貢獻自己的力量，為幼兒提供健康安全的生長環境，確保每位幼兒健康快樂地成長！

參考文獻：

[1]《幼兒園教育指導綱要（試行）》

[1]潘菽主編.教育心理學[M].北京：人民教育出版社，2003，28-29

注：本文系甘肅省教育科學“十二五”規劃課題（課題批準號：GS[2013]GHB0159）成果。