多媒體在幼兒教學中的運用

蘇乾偉

【摘 要】多媒體技術突破了傳統媒體的線性方式，以全方位方式進行，具有形象生動、信息刺激性強、時空寬廣等特點。在幼兒語言教學中采用多媒體技術實施教育，對優化教育過程，提高教育的有效性，起到了不可估量的作用。為此，廣大幼兒教育工作者應該正確認識多媒體技術在教學中的價值，培養孩子學習的積極性，以此提高學生的教學效率。

【關鍵詞】多媒體技術；幼兒教育；效率；運用

現代多媒體在教學中有它許多優勢，適時運用現代教育技術，能激發孩子們的學習興趣，優化教學情境，激發幼兒的創新思維，激活教學中的各個因素，突破教學的重難點，提高教學效率。我們應充分認識多媒體技術的價值，充分發揮多媒體的特殊功能和藝術魅力，用多媒體手段改進教學過程，使它真正成為實現幼兒園教育目標的有效途徑。

1 多媒體技術在幼兒園教學中應用的必要性

相比傳統幼兒教學，多媒體技術在幼兒園教學中的應用不僅可以培養幼兒的學習興趣，而且可以提高課堂教學效率。首先，多媒體技術可以引導幼兒在課堂上集中注意力學習。因為相比單一的教師課堂講述，多媒體教學主要是通過生動形象的畫面對教學內容進行展示，這就使得幼兒在課堂上所接觸的課堂教學信息更多，而且對畫面內容的快速捕捉可以間接培養幼兒的想象力和注意力。

其次，多媒體教學中所包含的豐富的聲音刺激可以培養幼兒的能動反應能力。多媒體技術是集畫面、內容、聲音于一體的教學形式，其中的聲音刺激為幼兒營造了更加生動的學習環境，其不僅能夠幫助幼兒更好的理解教學內容，而且可以通過對幼兒聽覺的刺激，激發幼兒的能動反應能力。此外，聲音與畫面的有效結合，可以豐富幼兒的情感體驗，幼兒的情感體驗更加具體和單純，為此，多媒體課件中所描述的立體場景可以讓幼兒在欣賞和理解的過程中加深情感體驗。

最后，多媒體技術在幼兒教學中應用可以加深幼兒對所學知識的印象。豐富的畫面是多媒體技術教學具備的顯著特點之一，由于幼兒正處于知識學習的初級階段，對知識的理解還主要是借助具象事物，如果僅僅依靠教師的口語化的描述，課堂教學效率會大打折扣，但是，借助多媒體技術中的動畫形象，幼兒就能夠更加直觀的理解和記憶所學知識。與此同時，多媒體教學所創設的教學情境可以更好的調動幼兒的學習興趣，使其在課堂上始終保持高漲的學習熱情，進而培養幼兒自主學習的良好習慣。

2 多媒體技術在幼兒園教學中應用的具體措施

2.1 依據教學需要合理整合多媒體信息

多媒體課件的應用并非只有推動教學效果的作用，相反，多媒體課件使用過多、過濫，不僅不會提高幼兒教學質量，而且會降低課堂教學成效。在實際的幼兒教學中，幼兒教師必須注意科學整合各類多媒體信息，避免出現負面教學效果。為此，幼兒教師在采用多媒體技術實施教學時必須首先立足于幼兒課程的教學內容和教學目標，確保多媒體課件中包含必要的教學內容，除此之外，教師還必須充分考慮幼兒的學習規律，依照循序漸進的教學原則，對多媒體課件中的信息內容進行合理安排，以確保幼兒能夠理解和吸收多媒體課件所包含的教學內容。

2.2 根據幼兒學習特點合理設計多媒體課件

幼兒的思維以直觀性為主，為此，過分抽象的教學內容會讓幼兒產生學習抵觸心理，依照幼兒這一心理特點，教師在教學中必須注意文字與圖像之間的合理搭配，并通過聲音與畫面的有效結合，從多方面刺激幼兒感官，激發幼兒的學習興趣。為了更好發揮多媒體教學的價值，教師必須根據幼兒的學習認知特點合理設計多媒體課件。比如就幼兒來說，鮮明的顏色對比更能吸引其學習興趣，對此，教師可以在多媒體課件制作時多采用明亮的顏色，并結合課堂教學內容為學生營造一種高效的多媒體教學環境。除此之外，教師還可以借助flash 動畫為學生創作出生動形象的課堂教學課件，采用符合幼兒學習特點的教學方法，注重課件制作的趣味性和靈活性，從而有效突出教學內容的重點和難點，并借此激發幼兒的課堂學習興趣，提高課堂教學成效。

2.3 借助多媒體技術營造課堂教學情境

相關調查研究顯示，幼兒的學習情緒與教學效果有直接關系，而教學情境是影響幼兒情緒的重要因素，為此，在新時期的幼兒課堂教學中教師可以借助多媒體技術為幼兒營造有趣的教學情境，讓幼兒以濃厚的興趣投入到學習中。比如，針對幼兒大都對故事感興趣的性格特點，教師可以將課堂教學內容融入到故事中，借助多媒體課件為幼兒提供豐富的故事情節，吸引幼兒的注意力，培養幼兒的思維能力。除此之外，幼兒教師還可以創設游戲情境，讓幼兒在愉快的游戲情境中充分體驗學習的樂趣。

3 結語

多媒體輔助教學手段是未來教育改革的方向，對幼兒園教學來說，多媒體技術合理運用可以在很大程度上提高幼兒園課堂教學成效，為此，幼兒園教師必須創新教學理念，不斷提高自己的計算機使用能力，借助多媒體課件為幼兒提供良好的學習環境，激發幼兒的學習熱情。

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