初中中國畫課堂有效性探討

【摘 要】當前我國正處在全面改革的深化階段，各個領域都有著很大的轉變，教育領域也是如此。中國畫作為是我國的傳統文化代表之一，其在初中階段進行開展就有著重要性，這對我國的傳統文化的傳承以及對學生審美思想的培養都有著促進作用?；诖?，本文則主要就初中中國畫課堂開設作用及中國畫相關理論進行詳細研究，并對初中中國畫課堂教學問題加以分析，結合實際將課堂有效性教學策略得以有效實施。

【關鍵詞】初中；中國畫課堂；有效性教學

一、初中中國畫課堂開設的作用及教學現狀

1.初中中國畫課堂開設的作用分析

從中國畫的發展來看，其自身融合了書、詩、印等為一體，是我國傳統文化當中的重要部分，同時也是我國傳統文化的精髓。故此對中國畫這一文化進行傳承就有著其重要性，將中國畫在初中教育階段進行加強不僅能夠起到文化傳承的效果，同時也能對學生的審美及自身的文化修養得以有效的培養。中國畫自身在民族特點方面體現的較強，對我國的繪畫形式特點有著充分的體現，所以初中美術教學中對中國畫的教學得到加強就較為重要。初中中國畫課堂的開設注重對學生的審美能力及意識的培養，有利于學生在創造美及欣賞美能力上的發展，并對學生陶冶情操等方面也能夠得到有效加強。

2.初中中國畫課堂教學現狀分析

初中美術教學是中國畫的重要課堂教學，學生在這一階段對美術的興趣都相對比較濃厚，雖然在課時上安排的較少，但對學生的全面素質發展卻起到很大的作用。初中的學生在基礎的中國畫知識技能的掌握就為其日后的發展有著重要的推動作用，根據相關的實際調查能夠得知，我國當前的初中中國畫教學中學生所接觸中國畫的途徑大多是教材及美術館，而通過互聯網及相關的雜志方面獲取的知識相對較少。學生沒能主動的進行了解中國畫的相關知識，而在老師方面也主要是依靠著課本的內容進行的講解，在更為詳細的內容上卻沒有得到深入。

二、初中中國畫課堂教學的問題及有效性教學策略

1.初中中國畫課堂教學的問題分析

初中中國畫課堂教學的問題在當前還比較突出，主要體現在學生對中國畫的知識學習得不到興趣層面的提升，并且在美術老師的教學觀念方面還存在著不合時宜之處，沒有和當前的教學發展相同步進行，仍是采取以往的教學形式。初中的美術老師對中國畫的全面認識還有待進一步加強，教學觀念的國語陳舊和隨意對中國畫的教學影響就比較嚴重。還有就是對美術課程目標中中國畫的重視度不夠，也沒有詳細的對學生進行解釋，在中國畫的專業修養層面以及傳承民族文化精神要求上還有待加強。

除此之外就是初中美術教育的體制方面的問題，主要體現在對中國畫的課時沒有充足，內容上也相對較少，由于中國畫的知識內容比較豐富，所以在課時上如果比較缺少就對學生的系統知識得不到有效構建。另外在中國畫的實際教學方法上也存在著諸多問題，教學方法的僵硬化限制了學生的自由發揮和創新的思想，而美術教師自身的中國畫基本功方面也有待進一步加強[3]。而在中國畫的教學環境方面的問題主要體現在教學資源的缺乏及教師資源的缺乏。所以針對這些問題要能全面的得到解決。

2.初中中國畫課堂教學有效性策略探究

對初中中國畫課堂的有效教學策略的實施要能從多個層面進行考慮，最為基礎的就是要能夠營造比較輕松的教學氣氛，從而有效激發學生對中國畫的知識學習興趣，這是提升中國畫課堂教學有效性的根本。初中階段的學生對于美術的審美情趣較為濃厚，而中國畫的有效性教學能有效促進學生的自身審美能力，在具體的教學措施上要能夠通過故事導入的方法對學生的學習興趣進行激發。例如：徐悲鴻的“馬”以及齊白石的“不倒翁”等中國畫作品后的故事，通過這些故事就能夠將學生對中國畫知識的學習興趣得到激發，調動學生的主動積極性。

另外要能夠對學生的創造力進行有效培養，在這一過程中主要是通過中國畫教學將學生自身的表現能力及創造能力充分的體現?？勺寣W生對筆墨紙張的特性親身體驗，在對各種材料所帶來的新鮮感嘗試過程中來感悟藝術。通過毛筆在宣紙上的運動所帶來的不同效果例如輕重緩急以及曲直黑白等方面的豐富變化，教師要能鼓勵學生的學習要綜合性的進行，幫助學生的創造能力的展現。

再者就是學校也要能在美術教學中的教學設備及經費等進行加大投入的力度，針對初中中國畫學習環境中的多項資源不充足問題，要能積極的進行解決以及合理化的配置。通過各種的中國畫書籍以及雜質和網絡資源的應用，豐富中國畫教學的內容，將學生對中國國的相關知識通過多渠道的進行展現。

與此同時，也要能夠將教師資源得到有效加強，從實際來看，初中中國畫的專業教師的數量及質量都存在著一定的問題，所以要能在這一方面得到充分重視。要對專業化的中國畫教師進行聘任并加強相關知識的培訓，將自身的中國畫知識得到有效的豐富，如此才能更好的對學生進行傳承相關知識。從具體的內容上要能將教師的中國畫課堂教學觀念進行及積極轉變，以適應新時代的發展需求。

實際教學過程中要能夠通過先進的技術進行加強應用，將多媒體技術及網絡技術在中國畫教學中得到充分利用。創設中國畫學習的情境加強學生的參與度，中國畫在創作過程中最能夠體現的就是創作的情境，通過設身處地的進入一個情境能夠讓學生對古人創作作品時的意境得到體會。要能夠將對中國畫的欣賞和創作得到有機的結合，把臨摹和創作的關系要能明確。

最后就是對初中中國畫課堂有效性教學過程中要能在方法創新上得到充分重視，創新是民族進步的靈魂，對于中國畫的教學方法比較多樣，其中的欣賞以及示范和臨摹、游戲等，通過多種多樣的方法來加強學生對中國畫的理解和認識，主動的進行對中國畫的創作進行投入創新。還有就是要能夠注重藝術的熏陶，對審美品位得以有效提高，老師要能夠為學生在中國畫的藝術影視或者是音樂等相關的內容上讓學生加強藝術上的審美品位，這對學生的中國畫知識的吸取和興趣的培養也有著重要的促進作用。

三、結語

總而言之，我國的中國畫教學在當前的素質教育進一步推動過程中，其作用價值不斷的提升，對于初中的中國畫課堂有效性教學策略的實施要能結合實際以及結合學生自身的發展特征，只有針對性的進行實施有效教學才能真正將學生對中國畫的學習興趣得以激發，才能真正推動初中美術教育的整體發展。由于本文的篇幅限制不能進一步深化研究，希望借此研究能起到拋磚引玉的作用以待后來者居上。

參考文獻：

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[2]張蔚霞.在觀察中發現美，在體驗中創造美——談初中美術設計課中創新能力的培養[J].文教資料，2014，（32）

[3]張險峰.體驗性學習在初中美術課堂中的運用——以全新的視角審視新課程，走進新課程[J].新課程學習（學術教育），2014，（09）

[4]張開升，戎永祥.把握美術學科“三性” 構建有效課堂教學[J].現代閱讀（教育版），2013，（03）

[5]崔建森.大力推進課程整合 實現國家課程校本化——高中美術《美術鑒賞》模塊課程整合研究報告[J].科技風，2015，（01）

作者簡介：

楊新華（1981.11～），女，浙江省溫州樂清市人，工作單位：浙江省溫州樂清市柳市四中，職務：教師，研究方向：美術教育。