淺談多媒體在美術教學中的應用

馬忠福

【摘 要】多媒體集形、聲、光、色、動、靜為一體，突破時空限制，可以大大調動學生的學習積極性，使學生積極主動愉快地參與教學活動。教學實踐證明，在美術課中引入多媒體教學，可創造生動、活潑、愉悅、高效地課堂學習氛圍，優化教學過程，提高教育、教學效果和質量，促進教學改革向一個更科學、與日俱增先進的方向發展。因此在教學實踐中，我多次將多媒體技術應用到美術課教學中，合理地把多媒體融合在美術教學當中。在教學中充分利用多媒體能夠培養孩子們學習美術的興趣，促使他們勇于創新，敢于實踐。

【關鍵詞】多媒體；美術教學；應用

隨著社會的發展，科學技術的不斷進步，信息多媒體技術越來越廣泛地應用于各行各業，它也用極大的吸引力引起了越來越多的教育工作者的關注。在信息多媒體技術中無論是畫面的處理還是顏色的搭配也都來源于對美術的需求。把信息多媒體技術運用于美術教學已成為中小學美術教育中最具特色的一道風景線，信息多媒體集形、聲、光、色、動、靜為一體，突破時空限制，可以大大調動學生的學習積極性，使學生積極主動愉快地參與教學活動。實踐證明，在中小學美術課中引入信息多媒體技術，可創造生動、活潑、愉悅、高效地課堂學習氛圍，優化教學過程，提高教育、教學效果和質量，使教學改革向一個更科學的方向發展。多媒體教學因其獨特的教學效果大有取代傳統教學方法之勢。

一、多媒體教學的優勢

（1）多媒體利用現代科技將文字、聲音、圖像、視頻、動畫等多種傳播媒介集于一身，并將這些因素靈活的組合在一起，多方位、多角度、多途徑地向學生傳遞信息，提供給學生靈活多樣、豐富多彩的學習環境，使原本枯燥的課堂環境變得活潑，抽象的概念和內容變得易記易懂，具有傳統教學無法比擬的優勢。

（2）多媒體教學課件擁有較以往傳統教學模式更大的信息量，有關文獻、注釋以及最新的科研動態等信息資料的檢索，通過多媒體課件的后臺信息資料庫即可在課堂上傳遞給學生。在有限的課堂時間內給予了學生較大的信息量。

（3）網絡多媒體平臺提供了人機交流和交互式的學習環境。

二、多媒體在美術教學中的作用

現今多媒體美術課堂上得到了廣泛的應用，主要表現方式為：教師課堂教學演示，學生上網瀏覽、搜尋素材進行繪畫創作，或者采取另一種繪畫形式——電腦繪畫。這是科學技術與藝術相結合的教學手段，她以生動直觀的形式，事半功倍的效果，在我們眼前展示了一幅誘人的前景。

（1）美術欣賞課應用多媒體直觀生動。過去要上好美術欣賞課，教師需要搜集大量的圖片、幻燈片或錄像帶，并且在講課時需要大量的口頭講解。借助電腦多媒體信息技術，美術欣賞課的教學效果大為改觀，只要教師擁有一臺多媒體電腦，把存有美術欣賞數據的光盤裝進光驅就很容易了。當欣賞經典美術作品時，鼠標一點，某個畫家的代表作及其背景資料就會出現在眼前，不但可以窺見作品的全貌，還可以放大局部進行觀察，學生身在課堂，卻能打破時空的界限，跨越古今，馳騁中外，在藝術的長廊漫步，在想象的空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。

（2）在工藝設計課中應用多媒體技術起到方便快捷的作用。美術課程強調對學生進行素質教育，工藝課、設計課在教材中的比重增大了。工藝與設計屬于實用美術的范疇，而實用美術恰恰是電腦美術的強項。 實用美術教學包括了工藝與設計的基礎教學及應用設計教學。在工藝與設計基礎教育中，單獨紋樣、二方連續紋樣、四方連續紋樣等圖案運用傳統教學方法很難是學生掌握理解，而且教師的演示也不可能讓所有學生都看到繪制的過程，影響到教學效果。但使用多媒體在電腦中生成二方連續、四方連續圖形都是較容易的事情，學生可以從大屏幕或電腦上同時直接看到，了解繪制的過程便容易理解掌握。平面構成中點、線、面等元素的構成，以及重復構成、漸變構成、發射構成等一系列原理和方法都可以在電腦中顯示，學生可以通過上機操作完成課堂作業。

（3）豐富情景教學、發展學生的想象力，培養學生的創新精神。培養學生的創新能力，是時代發展的需要。黑格爾說：“說到本領，我認為最重要的藝術本領就是想象。”的確，想象是創新的翅膀，發展學生的想象力是智力培養中非常重要的一個方面。美術課最重要的任務就是激發引導孩子們的想象力，孩子們最大的樂趣也在于幻想，每個孩子的心都是一個充滿幻想和想象的神奇世界。那么教師在教學中如何讓童心釋放，鼓勵兒童好奇心的張揚呢？

一方面是指要使他們在學習過程中對學習內容能保持新鮮感和參與熱情，另一方面要有一個寬松的表達空間及治學的民主氣氛。新鮮感是吸引注意力和引起興趣的前提條件；表達空間是 他們能力得到肯定、思想得到鍛煉的場所，而廣闊的想象空間則是使他們暢所欲言、打破思想 束縛、自由發揮想象力的肥沃土壤。這正是傳統教學模式所達不到的境界，也正是新的電教手 段表現出旺盛活力的方面所在。由于教師在設計課程內容時從知識點和新穎性、趣味性方面作了多方面的思考和精心的策劃，生動活潑的畫面以及多種媒體的共同參與使學生產生一種新鮮感，從而可以使學生從被動接受知識轉變為主動接受知識。這樣，在多媒體技術下的學生美術想象能力就得到了很好的培養。

（4）運用多媒體教學，演繹情境，使學生積極主動地鞏固新知。學生的創作熱情源于教師對學生美的啟迪，通過繪畫、制作等各種形式達到鞏固新知、發展思維、反饋信息，更是反映教學效果的主要環節。因此，在美術教學過程中，教師要從實際出發，利用學生的好奇、愛動、樂勝的心理，運用多媒體，演繹情境，激起學生的創作欲望，掌握所學知識、技能，提高美術課堂教學效果。

（5）運用多媒體教學，升華情境，使學生積極、主動地強化新知。作業展評、課堂小結，是一節課教學過程的最后一個環節。因此，我依據不同的教學內容和學生實際差異，遵循針對性、趣味性原則精心設計一個新穎有趣的作業展評和課堂小結，讓學生以主人的姿態展示自己的才華，讓他們在完成創作后，將自己的作品放在多媒體的展示臺上予以展示，這結合多媒體——實物投影儀的運用，對典型問題予以指出、分析、更正；對突出作品進行分析、點評、鼓勵、表揚，提高學生的審美能力，升華情境。最后，小結本課所學內容，使整節課在學生探索求知的積極地歡聲笑語中結束教學內容。

綜上所述，在美術中合理的應用多媒體輔助教學，有如下積極意義：①教學觀念新，既推動美術教育向高層次、多元化發展、又為社會信息化發展培養人才，創造信息化社會的文化環境。②手段先進，為美術課實現高層次電化教學提供了方向與做法。③有利用推進素質教育的發展，對培養動手型、創造型人才提供了優良環境。④有效地實施愉快教育，讓學生肯學、樂學，有利于身心發展。在中學實施電腦多媒體輔助教學，無論對學校、對教師都提出了新的要求：一是要觀念新，二是要加大美術教育硬件建設的投入，三是要加強師資培訓，對美術教師的電腦操作和英語水平方面都有一個新的要求。

總之，在美術教學過程中，只要我們充分利用信息技術網絡資源及多媒體技術，使視、聽、讀、思、析同步，不受課堂條件的限制等方面的優勢，使美術教學真正面向全體學生。利用信息多媒體技術突破教學難點，解決教學重點，這樣就有效地提高了教學效果，又豐富了學生的感性認識，開拓了視野，激發了學習興趣更重要的是促進了學生素質的全面發展。把美術知識融合到信息技術中，使之更加完美。我們有理由相信，將信息技術與美術進行結合會更好地應對未來的挑戰。