運用QQ功能輔助學生作文教學的可行性探究

趙永剛

【摘 要】隨著互聯網及移動通訊終端的迅猛發展，學生接觸網絡，使用網絡，已經很普遍了。尤其是網絡QQ尤為盛行，縱觀其發展，有利有弊，完全禁止，已不可能，如何引導其合理使用，才是上策。下面，是我結合自己的教學實踐，關于運用網絡QQ功能，輔助學生作文教學的可行性的探究。

【關鍵詞】網絡QQ；輔助；作文教學；可行性

下面是我結合自己的教學實踐，就運用網絡QQ功能，引導學生利用周末等節假日輔助其作文教學的可行性的探究。

一、學生在節假日使用QQ的情況調查與分析

1.調查表的構成

《調查表》由兩大部分構成。第一部分包括八個選擇題，第二部分設計了一個主觀性的問題，讓學生自由地表達自己的觀點。內容如下：

學生在節假日使用網絡QQ的情況調查表

一、選擇題（請將你的選項寫在相應的空格內。第3、6小題括號內的問題為不能上網的同學回答。）

序號 1 2 3 4 5 6 7

答案-

你家中擁有網絡的情況：

A、有電腦，能上網；B、有智能手機，能隨便上網； C、有上網設備，父母怕影響我的學習不讓上； D、沒有

你擁有網絡QQ的情況：

A、有QQ號，節假日經常登錄；B、有QQ號，很少登陸；C、沒有QQ號，但有過與別人登QQ的經歷； D、沒QQ號，也沒有登錄的經歷。

你節假日登錄網絡QQ主要干什么？（最想干什么？）

A、玩游戲；B聊天；C傳、看照片；D、寫日志；E、回帖子；F、瀏覽空間或轉載喜歡的資料

4、在節假日，你愿意與老師交流嗎？

A、愿意；B、不愿意； C、愿意，但不敢

5、你的父母贊成你在節假日使用QQ嗎？

A、贊成； B、不贊成； C、限定時間； D、無所謂

6、你在節假日使用QQ的時間為多長？（你希望是多長時間？）

A、半小時左右； B、一小時作用； C、2—3小時； D、越長越好

7、你認為網絡QQ對你的寫作水平有多大作用？

A、有很大作用； B、有一點作用； C、沒有作用； D、不知道

關于能否在節假日使用網絡QQ，你想對父母和老師說點什么？

父母：

老師：

問題設置分析：

選擇題的設置有最基本的家庭條件和家長對子女周末上網態度的調查，如第1、5題；有學生上網自控性的調查，如第2、3、6小題；有學生與老師的溝通和借助有效資源學習方面的調查，第4題。

2.調查表的實施

2014年4月30日午間。選擇學生課外休息的時候，通過無記名抽樣調查。對707班18名學生、708班30名學生、804班35名學生。進行了調查。

3.信息的反饋

（1）選擇題調查結果分析。

通過對調查結果的分析，全部83名學生中，有73名學生有上網設備，占總人數的87.95%，其中52名學生可以在家中上網，占總人數的62.65%；得到父母贊同且可以自由上網的有24名，占總人數的28.92%，父母允許孩子上網當有時間限制的是38人，占總人數的45.78%，后兩項合計為占總人數的74.80%；認為網絡QQ對學習，特別語文學習沒有幫助的只有2人，占總人數的2.4%。

以上的分析可以得出如下結論：學生上網已經無法避免并有上升的趨勢，絕大多數學生都認為網絡QQ對自己的學習或多或少有一定的幫助，絕大多數家長對自己的孩子使用網絡QQ持贊成態度。

（2）主觀題調查結果分析。

主觀題設置的問題是：關于能否在周末使用網絡QQ，你想對自己的父母和老師說點什么？

參與調查的83名學生中，有3名學生只字未寫，占總人數的3.62%；5名學生的答案意思是，建議老師與父母溝通，共同阻止自己上網，占總人數的6.02%；而其余的75名學生的答案意思是，告訴父母和老師，自己有一定的約束力，能處理好上網和學習之間的關系，并認為使用網絡QQ對自己的學習有一定的幫助，這樣的學生占總人數的90.36%。

二、網絡QQ功能與作文輔導的整合

1.利用QQ的存儲功能為學生學習提供實用性的寫作資料

QQ的存儲功能就像一個小小的檔案庫，空間、騰訊微博都可以存儲一些文檔，特別是QQ空間，容量大，可以存儲大量的資料。

我的做法是：將相關的寫作素材，作文方法技巧等資料放在空間日志里，供學生參考學習和轉載，如中考滿分作文、勵志小故事等；將一些聽起來似乎有點“肉麻”的鼓勵性的話記錄在空間里，讓學生叢中得到啟示；利用空間相冊，展示學生語文學習中的實踐活動相片、手抄報、黑板報等等。

2.利用QQ學習群將QQ的交際功能最大限度地用于作文輔導

利用群聊，可以共同探討寫作中出現的問題，也可以共同激發思維，可以答疑解惑。對話框聊天、郵箱適用于教師與一些膽小、自卑的學生進行交流；印象評價、空間留言將最大限度地評價學生空間作文，發現亮點，鼓勵支持，激勵學生上進。

注：本文系甘肅省教育科學“十二五”規劃課題，課題批準號：GS[2014]GHB0221。