淺談如何改善物理課堂氣氛

劉艷興

課堂上充滿(mǎn)著歡聲笑語(yǔ)，學(xué)生學(xué)得非常投入，教師也教得非常起勁。學(xué)生積極踴躍地參加課堂活動(dòng)，老師則時(shí)常妙語(yǔ)連珠引得滿(mǎn)堂大笑。這種課堂輕松、活潑。無(wú)論是作為學(xué)生還是作為老師，都向往和追求這種課堂氣氛。所謂課堂氣氛，是指課堂教學(xué)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的公共情緒狀態(tài)，它是課堂教學(xué)能否順利進(jìn)行的一個(gè)重要因素。那么，在具體的教學(xué)實(shí)踐中教師應(yīng)該朝哪些方面努力，才能有效地改善物理課堂的氣氛，使物理課堂生動(dòng)起來(lái)呢？

一、尊重和熱愛(ài)學(xué)生，打造充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的物理課堂。

1.作為老師，我們首先要熱愛(ài)學(xué)生，尊重他們，學(xué)生自然也會(huì)尊愛(ài)我們，師生相互關(guān)愛(ài)，真誠(chéng)交往，最關(guān)鍵的紐帶就是一個(gè)“愛(ài)”字。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的，應(yīng)該把學(xué)生看成是活生生的人，師生間是平等的對(duì)話(huà)關(guān)系，我們應(yīng)該抹去頭上知識(shí)權(quán)威的光環(huán)，用一顆平等、真誠(chéng)的愛(ài)心去與學(xué)生交往，你就會(huì)成為他們的良師益友。

2.在新型的師生關(guān)系下，我們要放下架子，走入學(xué)生中，加入學(xué)生隊(duì)伍，與他們一塊探索，你會(huì)明白什么叫真正的“教學(xué)相長(zhǎng)”。孔子說(shuō)，三人行必有我?guī)煟覀冇卸嗌賹W(xué)生，和他們?cè)谝黄鹛剿鳎銜?huì)增長(zhǎng)多少智慧！還記得每次贊頌老師，總是把老師比做蠟燭，點(diǎn)燃了自己照亮了別人，多么慘那！我們完全可以在奉獻(xiàn)自己，實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的同時(shí)，從學(xué)生身上獲取到更多的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的智慧，來(lái)進(jìn)一步充實(shí)我們的頭腦！我的一次切身經(jīng)歷也許會(huì)給大家一點(diǎn)啟發(fā)。在深秋的夜晚，有的學(xué)生宿舍的電扇總是開(kāi)著。有個(gè)別學(xué)生被吹病了，學(xué)校關(guān)掉了電扇總開(kāi)關(guān)。但是不管用，每個(gè)屋的電扇照樣都轉(zhuǎn)。正當(dāng)我們商議的時(shí)候，初三一群調(diào)皮的男生（學(xué)習(xí)特別差的）來(lái)到我們身邊，聽(tīng)我們說(shuō)話(huà)。他們邊聽(tīng)邊樂(lè)，我說(shuō)你們知道嗎？他們說(shuō)老師你們問(wèn)我們嗎？我說(shuō)問(wèn)你們。他們非常高興的說(shuō)310宿舍老師安反了，電燈開(kāi)關(guān)控制電扇，電扇開(kāi)關(guān)控制電燈。有的老師一下子明白了，有的還是不明白。經(jīng)過(guò)一番講解，大家全明白了。而且還節(jié)約了很多的時(shí)間。

總之，新課標(biāo)下，我們要把學(xué)生看成有血有肉有自己思想的活生生的人，與他們平等的對(duì)話(huà)，你會(huì)收獲很多！老師們，讓我們?cè)凇皭?ài)”的紐帶下，走入學(xué)生中，與我們的學(xué)生一塊成長(zhǎng)吧！

二、注重情景創(chuàng)設(shè)，打造充滿(mǎn)吸引力的物理課堂。

物理課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主要環(huán)境，這個(gè)環(huán)境是荒涼、貧瘠還是肥沃、富足，直接影響到學(xué)生物理學(xué)力的成長(zhǎng)。如果教師在課堂引入和教學(xué)過(guò)程中能夠進(jìn)行適當(dāng)?shù)那榫皠?chuàng)設(shè)，那么學(xué)生就會(huì)在一個(gè)充滿(mǎn)吸引力的課堂環(huán)境中去仔細(xì)觀(guān)察物理現(xiàn)象，認(rèn)真探索物理原理，科學(xué)地總結(jié)物理規(guī)律。正如詩(shī)歌講究情景交融一樣，物理課堂也要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景來(lái)引導(dǎo)學(xué)生由情入境，最后達(dá)到情理交融。

1.利用詩(shī)歌、典故和故事等，將學(xué)生帶入物理情境.

用“赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰(shuí)持彩鏈當(dāng)空舞”的詩(shī)句作為“光的色散”一節(jié)的開(kāi)頭;用“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河”的絕句作為“參照物和相對(duì)運(yùn)動(dòng)”的引課，這些都是很好的例子。使學(xué)生在對(duì)詩(shī)歌的欣賞中，將思維轉(zhuǎn)向物理內(nèi)容，從而進(jìn)入物理世界。

2.運(yùn)用夸張、類(lèi)比手法，將學(xué)生帶入物理情境

對(duì)比較抽象的物理概念和規(guī)律及其適用范圍，學(xué)生總感到不易理解和記憶，但若賦予夸張、形象的比喻，則可增強(qiáng)對(duì)學(xué)生大腦皮層的刺激，強(qiáng)化知識(shí)的記憶。如對(duì)“電路和電流”的教學(xué)中，由于學(xué)生還沒(méi)有學(xué)到電阻這一概念，以致學(xué)生不能很順利地分析電路。這種情況，教師如果將電荷的移動(dòng)類(lèi)比成人的流動(dòng)，遇到山路（即電阻大的用電器）時(shí)，會(huì)選擇平路（即電阻小的開(kāi)關(guān)或電流表等）這條路走，分析短路時(shí)就容易多了，也容易在學(xué)生頭腦中留下深刻的印象了。又如對(duì)于學(xué)生看不到、摸不著的電磁波的調(diào)制、發(fā)射、傳播、接收、調(diào)諧、解調(diào)等抽象的過(guò)程，學(xué)生往往面對(duì)諸多新名詞，不分因果，死記硬背，因此應(yīng)用時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象。但若用貨車(chē)的“裝貨”、“出站”、“運(yùn)行”、“進(jìn)站”、“調(diào)度”、“卸貨”等一系列學(xué)生熟知的過(guò)程來(lái)進(jìn)行形象的比喻、對(duì)比，使學(xué)生“僵死”的思維“死而復(fù)蘇”，有利于學(xué)生掌握電磁波及無(wú)線(xiàn)電廣播的全部機(jī)理和過(guò)程。

由此可見(jiàn)，當(dāng)學(xué)生被引導(dǎo)到了一定的教學(xué)情境中后，學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)得到激發(fā)，探究的欲望就會(huì)得到激活，求知的大門(mén)就會(huì)被打開(kāi)，物理知識(shí)就會(huì)比較容易內(nèi)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感悟，物理課就會(huì)充滿(mǎn)吸引力，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣。有吸引力的課堂學(xué)生才不會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，課堂氣氛才會(huì)好起來(lái)。

三、設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，打造充滿(mǎn)活力的物理課堂。

以往學(xué)生的學(xué)習(xí)方式比較單一，主要甚至完全依賴(lài)接受性學(xué)習(xí)，學(xué)生很少甚至完全不去動(dòng)手做，動(dòng)腦想，動(dòng)口講，課堂是教師的“一言堂”。這樣的物理課氣氛是不活躍的，效率是不高的。在初中物理教學(xué)中提倡“探究式學(xué)習(xí)”，以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，教師改變教學(xué)模式。

四、巧妙運(yùn)用幽默，打造充滿(mǎn)情感的物理課堂。

每年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，觀(guān)眾最喜歡的節(jié)目是相聲和小品，因?yàn)橄嗦曅∑奉?lèi)的節(jié)目充滿(mǎn)著機(jī)智的幽默，這些幽默能讓觀(guān)眾在開(kāi)懷大笑中明白了平時(shí)不容易讓人弄懂的道理。同理，學(xué)生也大多比較喜歡幽默的教師，而對(duì)拘謹(jǐn)、嚴(yán)肅、死板的教師感到厭煩。可見(jiàn)如果教師能夠在物理課堂中妥善運(yùn)用幽默的力量，對(duì)改造學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)效果將大有裨益。

鑒于年齡特點(diǎn)，初中學(xué)生都有一種強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲望，只不過(guò)表現(xiàn)的方式不一而足，有的甚至無(wú)視老師的存在，用搞笑動(dòng)作博得全班同學(xué)一笑，例如有一次，我在寫(xiě)板書(shū)時(shí)，一位前排學(xué)生高高揚(yáng)起飲料喝，吸引其他同學(xué)的視線(xiàn)，并做出一些滑稽動(dòng)作，我轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，全班同學(xué)哄然一笑，這個(gè)同學(xué)閉著眼將最后一滴喝盡，并拍著瓶子，當(dāng)時(shí)我很煩，但很快調(diào)整自己的心態(tài)，坦然一笑，幽默地給他配了一句廣告詞“今年喝露露，越喝越滋潤(rùn)。”全班笑開(kāi)了鍋，這位學(xué)生感到很尷尬，迅速趴在課桌上，對(duì)課堂教學(xué)的影響馬上消失。我的教學(xué)得以繼續(xù)進(jìn)行。如果換一種方法，效果肯定不一樣。比如一吼或者一拍桌子，把學(xué)生嚇著了，興許造成嚴(yán)重的后果也難以預(yù)料。我卻用簡(jiǎn)單的幽默去化解了。因?yàn)榻處煹挠哪屢徊糠珠_(kāi)小差的學(xué)生注意力重新回到了課堂。幽默是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的調(diào)味品和潤(rùn)滑劑，能夠使課堂高效。

總之，在新課程背景下，探討如何改善物理課的課堂氣氛，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和提高物理課堂教學(xué)的有效性，都具有十分重大的意義。