巧用手機報 提高課堂實效

楊俊珍

摘要：手機報的出現對于人類來說有著有益的影響，在新媒體技術迅速發展的環境下，傳統的課堂灌輸式思想政治教育手段面臨著巨大的挑戰。如何科學、有效地利用新媒體轉變教育觀念、更新教育內容、拓展教育渠道、創新教育模式，就成為新時期教師的又一個難題。

關鍵詞：新媒體;手機報;政治課堂;中學生

每天清晨起床后，通過手機了解當天的新聞，已成為當今人們的一種生活方式。毋庸置疑，閱讀手機報已成為人們生活的一部分。而在新媒體技術迅速發展的環境下，傳統的課堂灌輸式思想政治教育手段面臨著巨大的挑戰。如何科學、有效地利用手機報等新媒體轉變教育觀念、更新教育內容、拓展教育渠道、加強學生學習的主動性、提高學生的思維能力呢？對此我有以下的幾點看法：

一、利用手機報拓寬學生了解時事的渠道

手機報是手機通訊與傳統媒體完美結合的信息技術產物它發布且與時事聯系也特別緊密，能夠及時捕捉各重大事件的報道，逐漸成為新聞報道的主要形式和輿論陣地。作為一名初中生要想學好政治首先就要關注國家建設，了解國家大事。但基于現實狀況，學生根本沒有時間去觀看每天的新聞聯播要等一系列節目，那怎么才能讓學生了解當天的國家、國際大事呢？我想到了利用手機報這個平臺。手機報能把國內外的重大事件第一時間發到用戶手機上，對于有些重大新聞事件，用戶不僅可以第一時間知道新聞結果，而且可以時刻關注它的發展過程。例如;在2013年的十八屆人民代表大會的召開，手機報開設十八大特刊，讓廣大人民及時了解黨和國家的方針政策;神州十號升天時，手機報第一時間報道神十的情況;馬航事件手機報更是全方位地報道各國的參與情況;反腐事件，手機報又使大家知道的習近平總書記復興之路的決心………而這些重大新聞事件是中生學習政治是必須了解和熟悉的，是與課本知識相聯系的。因此我每次課前利用五分鐘給大家閱讀手機報，了解當天的時事，并針對當天的熱點問題結合課本知識進行講解。例如，再講九年級第六課《憲法是國家的根本大法》時，正好是我國第一個“憲法日”，我給大家閱讀了當天的相關新聞，并提問學生，我們國家成立憲法日體現了課本中的哪些觀點？學生們都積極的看書、討論，歸納出：憲法是我國的根本大法、治國安邦的總章程、憲法是依法治國的總依據，在政治生活中具有極其重要的作用、憲法是一切組織和個人的根本活動準則等。經過一個學期的堅持，學生養成了關心國家建設的習慣，樹立了關心國家大事的意識，而且學生分析問題和解決問題的能力也在不斷的提高，可以說是手機報拓寬了學生了解事實的渠道。

二、利用手機報提高學生學習的主動性

俗話說“授之于魚，不如授之予漁”，要想讓學生學好政治，只是一味的給予是調不動學生學習的主動性的，必須要讓學生主動參與到教學中來。于是由開始的我的給學生閱讀手機報，慢慢的培養、鍛煉學生主動關注手機報。學生可以利用課下的時間來搜集信息，然后利用課上的時間給其他同學進行“新聞直播”。在播報的過程中可以添加自己的個人觀點，然后其他的同學對于他播報的新聞給予現場的點評。例如在講九年級第八課《精神文明建設》時，事先讓學生自己搜集當今社會人們的一些不文明的現象及國家的一些措施。學生搜集到的如“關于廣場舞的爭議”“我國公民在出游時的不文明現象”等。讓學生自己通過實例感受到人們的思想境界與經濟的發展是不協調的，不加強精神文明建設是不行的。國家為了提高公民的素質采取了哪些措施？學生在利用自己提前搜集到的信息來歸納總結，這樣教師由主講利用手機報變成了主導，學生真正成為學習的主體。

三、利用手機報提高學生的思維能力

當今的政治課堂注重培養學生的思維能力，創建思維課堂。為了培養學生的思維能力我引導學生對手機報中的時事進行評論。因為時事政治的設計范圍比較廣，初中學生由于知識面比較窄，考慮問題不深刻，難免泛泛地接受某些社會觀點，對事物不是全面的去看待。因此，我定期地開展一些評論活動，通過師生互動，共同討論和分析，培養學生獨立思考的能力，讓學生了解時政大事的內涵。另外，在討論中，我充分給予學生充分的尊重，讓其能夠人人參與、各抒己見。學生的觀點可能是幼稚的、錯誤的，甚至很荒誕，但這時教師應發揮引導作用，對其加以糾正。

總之，初中政治教育對青少年的成長起著關鍵性的作用，但如果教學方式不當以及其他原因，難以取得良好效果。為此，我利用手機報引入時政教學，對中學生進行時事教育，通過時政事件在調動其學習的積極性和主動性，了解國內外的局勢，了解了國家的方針政策，對于提高他們的思想政治覺悟、培養分析問題的能力，明確自己的社會責任具有重要的意義。更重要的是有利于他們良好品德的形成，從而使自身的綜合素質得到全面提升。