略談用心做好小學生的德育工作

黃聚文

德育是素質教育的重要組成部分，它指導學生如何做人，直接影響學生的健康成長。現在的學生中大多數是獨生子女，他們在舒適和備受呵護的環境中成長起來，很多孩子以自我為中心，缺乏責任感，缺乏耐挫能力，生活上追求奢華，與人攀比。在當前的形勢下，我們如何在教育教學中有效地落實德育情況呢？我就這些年的德育工作實踐，談一談德育工作的有效途徑，和大家一起交流。

一、廉潔從教

廉潔從教是調整教師與物欲誘惑之間的道德規范。

教師管理著學生，學生來自家庭，家庭構成社會。可以說教師的影響通過學生輻射到整個社會，為教師謀取私欲提供了可能。特別是班主任的特殊身份更是如此。另一方面，教師一生從教，桃李滿天下，其中不乏手握重權、身居高位者，也為教師特別是班主任教師謀取私欲提供了條件。在市場經濟條件和現存分配方式某些不合理現象的雙重作用下，提倡廉潔從教對于教師特別是班主任更具有現實意義。

二、為人師表

為人師表是教育活動對教師個人言行提出的一條重要的教師職業道德規范。

教師由于其特殊的社會角色，具有人類靈魂工程師的美譽，不僅教書，更要育人，以自己的模范品行來教育和影響學生，其人格品行一直作為重要的教育因素在教學過程中潛移默化地發揮著作用，為人師表是教師必備的主要道德規范。

三、充分利用課堂教學進行德育。

學生有相當長的時間是在課堂上接受教育。因此，充分利用課堂教學對學生進行德育，是一個非常重要的渠道。

首先，通過思想品德課對學生進行思想道德教育。在思想品德課的教學中，我利用多種形式，讓學生運用掌握的道德認識對某種行為、動機作出是非、美丑、善惡的判斷和評價，以提高學生對錯誤言行的鑒別能力。

嚴謹治學是處理教師與教學勞動之間相互關系的道德規范。教學是教師的主要工作，教師對教學勞動的態度直接關系到他是否具備為師從教的條件及其教學質量的好壞。嚴謹治學是教學工作的內在需求，是教師必須具備的道德規范。

班主任與學生見面的機會最多，學生與班主任談心的機會也最多，主動性也最強。班主任在工作中不僅要了解學生個體對所代課程的掌握的應用程度，而且還應了解學生個體對其他學科知識的掌握運用情況。同時，學生也常常喜歡向班主任請教各科疑難，所以，班主任比其他教師更應有廣闊的知識面，不能僅僅限于一專多能，而要多專多能，否則，很難滿足學生對班主任的知識要求。

其次，充分發揮主題班會的作用。主題班會是學生非常喜歡的形式之一。在思想道德教育過程中，我經常開展各種形式的主題班會，對學生進行教育。“守法”是對公民的基本道德要求。“沒有規矩不成方圓”，針對平時學生出現的違規現象，在六年級召開了以《規矩·方圓》為主題的班會。會上，同學們從古代“規”、“矩”談到今日的“規矩”、“規章”;從“規”、“矩”給我們作圖帶來的方便，談到“法律”給以我們各種權利和各項保護。孩子們越談越覺得我們需要“法規”，生活時刻離不開法律，進而紛紛表示要自覺去遵守法律，維護法律。

再次，在其他各學科的教學中，也要滲透德育。如：在語文教學中要讓學生感受“真、善、美”;在體育教學中，培養學生的勇敢精神，對學生進行耐力的鍛煉;在音樂、美術教學中，讓學生感受美，欣賞美。

四、利用豐富多彩的各種形式的活動進行德育。

活動是育人的載體，活動可以使人的潛能得以發揮，活動可以給學校、班級帶來生機與活力。我充分利用學校和班級組織的各種活動，對學生進行思想道德教育。例如：每年清明節，學校都組織祭掃烈士墓活動。我就要求學生活動前圍繞主題搜集資料，緬懷英烈，活動中，在烈士墓前以不同的形式悼念英烈;活動后，通過征文評比、行動爭星學習英烈。這樣大大激發了學生的愛國之情，從而增強學生建設祖國、振興中華的責任感。每年春季，我都組織學生去春游。在活動過程中進行各種行為評比，孩子們在高高興興的玩樂中學會自主、學會謙讓、學會合作，實現了變他律為自律。

五、與社會、家庭相結合對學生進行德育。

學生置身于社會大環境中，無時無刻不受社會各種現象、各種風氣的影響與沖擊，這種影響與沖擊有正面的，也有負面的，有積極的，也有消極的，我們要利用正面影響，消除負面影響。

（1）在增強學生的遵紀守法意識方面，我經常請警察叔叔給同學們作法制教育報告，播放法制教育影片，給同學們講有關遵紀守法的故事。

（2）在培養學生熱愛勞動，勇于實踐的品質方面，我利用節假日，組織學生走向社會，積極參加社會勞動，幫助農民伯伯干農活，參觀工廠，進行社會調查，既培養了學生們熱愛勞動、為人民服務的精神，又激發了學生的好奇心和創新欲望，增強社會責任感和使命感。

（3）現在的學生很多是獨生子女，不少家庭對子女的溺愛多于管教，嬌養多于關愛，偏護多于誘導，還有的家庭只重視孩子智力的發展，不太關注道德品質的培養，針對這種情況，我就采取召開家長座談會和家訪的形式。對學生的發展情況和家長進行“協商”，共同探討教育的方式方法，同時認真聽取家長的意見，和家長一起關注孩子的精神道德，收到了很好的效果。通過和社會、家庭的共同教育，才能使學生真正在社會這個大環境中“乘風破浪，激流勇進”。

六、讓學生進行自我教育。

學生對教師的硬性約束教育，有時會產生逆反心理，我就設法調查學生的心理，提高學生的參與意識，增強他們的積極性、主動性，使學生在活動中潛移默化地進行自我教育。首先，對學生關心的“熱點”問題，讓同學們談體會，說看法，在加以正確的引導，使學生明事理，辨是非。其次，在班級管理上，發揮班干部和小組長的作用，使他們成為管理的主人，同時也增強了他的組織觀念和責任心。

德育工作是一項艱巨復雜的系統工程，是一項長期的育人工程，需要我們采取不同的教育方法和途徑，需要我們深入細致地解決好存在的各種問題。作為德育工作者，要有強烈的責任心，不僅要為學生在校期間負責，也要為學生的終身負責，有了這份責任感，我們就會樹立以學生為本的思想，就會在教學工作中扎實有效地做好德育工作。