中學體育教學中如何落實新課程理念

劉國隆

我國基礎教育課程改革已經啟動多年，新課程理念正在迅速走進校園，新課程要求改變傳統課程實施過程中強調學生接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生學習過程中主動參與、樂于探究、勤于實踐、合作交流。教師在教學過程中應積極構建科學的課堂教學模式、發揮學生的主體作用，提高學生興趣、培養創新精神和實踐能力、養成良好的體育習慣、從而更全面的提高學生素質。

一、優化課堂教學模式

在中學體育教學中，為充分體現學生的主體地位，同時要求學生的主體意識和主體能力同步發展，這對教者提出了更高的要求，表現在：1）體育教學的目標、內容要能充分體現學生獨立人格和個性發展的要求，從學生的發展需要出發，考慮設計和把握課堂內容。2）課內容要切合時代需要，富有趣味性，切忌機械講解，使學生沒有交流，沒有思考，沒有合作的時間。3）教師在教學過程中要注重關注學生，而不是知識本身，要使課堂設計由“傳授知識”逐漸過渡到“引起活動”。努力提高學生的興趣，只有這樣學生才能主動的參與到課堂活動中來，才能調動其積極性，才能有力于學生自主學習、合作交流，才能發揮學生的主體性、挖掘學生潛能。那么怎樣的課堂教學模式才能滿足以上要求呢？

二、科學編排，開拓個性發展空間

“多放少收”要貫徹在課堂教學過程中。“放”就是隨意發揮、盡可能的表現自我。“收”就是動作技術要求，練習指導?！岸喾拧本褪嵌嘧寣W生自由選擇、自由發揮、真正娛樂身心、有發揮個性的空間和時間。“少收”少搞統一的模式、要求規范學生，塑造學生，準許學生通過不同的表現方式實現有差異的發展。

精心設計課的內容、教學的方法、手段、課時的各個部分銜接緊湊有序，還能留有足夠的時間給學生獨立思考和探索。比如在課的準備部分，可以放點音樂，來點體育舞蹈或者有氧操，這樣有利于提高學生的積極性也方便學生熱身，在教學過程可以加入游戲，比賽等方式有利于學生的參與，在課的結束部分時可以讓學生在閉目養神中一邊聽著舒緩的清音樂一邊做放松運動，這樣利于消除疲勞。

三、鼓勵學生學習、主動參與

教師應根據學生的心理、生理特點，確立學生的主體地位，尊重學生，用充滿感情的語言，營造民主、平等、和諧的教學氛圍，讓學生在愉快、寬松的環境中自覺地進入學習狀態。

四、創設情境、引導學生合作學習

合作學習不僅是一種學習形式，更重要的是一種教學思想和教學方式。在體育教學過程中，其合作的形式有：小組合作，群體合作，男生、女生合作，前后左右合作，隊與隊的合作，列與列的合作，競爭合作等。在具體的操作中要講究實際，又要講實效，更講實用，它追求建立一種相互接納，相互理解的友好人際關系，使學生獲得集體意識和行為規范，提高自我教育的水平。

五、創設自我表現機會，使學生不斷獲得成功經驗

在日常體育教學中，根據教學任務的不同，學生個性的差異，應采用不同的教學方式，為每個學生創設表現得機會（比如采用講授、帶領、討論、分析、分組學習、分組表演、個人表演，競賽、講評、即興創編等方式）讓學生學會觀察、分析、交流、協作、展現與分享，不斷獲得成功的體驗。具體做到：

充分肯定學生在學習過程中有自己的觀點和成果，并把優秀、新穎的想法介紹給同學，為學生盡可能的提供交流機會，同時對在學習中出現的不足，及時引導學生反思，鼓勵敢想，肯定成績、增強學習的信心。

拓寬學生自我表現的空間，比如讓積極性高的同學輪流當體育委員或者組長，組織體育課的課堂常規活動、自己設計游戲、小組的動作表演、組織小型的自編健美操、武術比賽，參加班晚會、校運動會的拉拉隊，條件準許的可以參加志愿者，或者為低年級的同學當體育輔導員等等，使學生不論是在課堂上，還是在課余，各自的才華和能力得以展現，交流從而在不斷的學習、實踐、展示中獲得成功體驗。