技工院校德育工作的探索與實踐

李連庚 郭群芳

摘要：往往一談論到德育，人們就會聯(lián)想到“政治”與“說教”，學生們也對傳統(tǒng)意義上的德育課程不太感興趣。但是，“高度重視下一代的教育培養(yǎng)，努力提高未成年人思想道德素質(zhì)，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是黨和國家事業(yè)后繼有人的重要保證”（《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》）。因此，作為一線技工院校教育工作者，更應當以適應新形勢、新任務的要求，積極探索與實踐德育工作的方法，全面提高學生的思想道德素質(zhì)，使德育工作不僅適應社會發(fā)展的需要，同時還符合技工院校學生自身發(fā)展的需求，為構建和諧社會、促進精神文明建設做出貢獻。

關鍵詞：技工院校 ?德育工作 ?實踐

學校的德育工作多年來秉承“崇德尚才，以德為先”的教育理念，以社會主義核心價值觀為主線，以校園文化建設為平臺，以促進青年學生健康成長、全面成才為最高目標，探索性地走出了一條適合技工院校學生特點、符合職業(yè)院校教育實際、有利于青年學生全面發(fā)展、技能成才的德育工作新路子。

一、著力培養(yǎng)技工院校學生正確的職業(yè)觀

受我國封建傳統(tǒng)“學而優(yōu)則仕”和“勞心者治人，勞力者治于人”腐朽文化的影響，有不少新入校的學生對進入技工學校學習視為一種無奈之選，由此而引發(fā)的內(nèi)心失落感、人生挫敗感等種種不良情緒在入校新生中徘徊蔓延，導致紀律渙散、情緒浮躁、學習勁頭不足。面對這種現(xiàn)狀，不從根本上解決學生的職業(yè)觀、專業(yè)觀、就業(yè)觀問題，很難確立學生未來正確的世界觀、人生觀和價值觀。對此，學校德育工作部門首先從培養(yǎng)學生正確的職業(yè)觀入手，分別以“職業(yè)與理想”“勤奮與成功”“崗位與人才”“理想與現(xiàn)實”等為主題，多角度、多側(cè)面地對學生進行教育引導，幫助他們培養(yǎng)愛業(yè)、樂業(yè)和敬業(yè)意識，使學生克服攀比、失落和缺乏職業(yè)榮譽感等種種失衡心理，逐步激發(fā)入校新生勤奮學習、刻苦鉆研的內(nèi)在動力，為成就人生理想、實現(xiàn)自身價值奠定良好的思想基礎。

在系統(tǒng)化、理論化、理性化的職業(yè)理想教育引領下，學校德育工作部門、學生管理部門要密切配合、緊密協(xié)作，通過專業(yè)課堂教學、專業(yè)實操訓練等實踐環(huán)節(jié)，不斷強化、擴展青年學生對專業(yè)領域、專業(yè)特點、專業(yè)前景的認知度，增強感性認識，鞏固提升學生熱愛專業(yè)、獻身事業(yè)的自覺性和堅定性。要引導學生起好步，順利實現(xiàn)由普通青年學生向具備扎實理論功底、嫻熟專業(yè)技能的高素質(zhì)專業(yè)技能型人才的轉(zhuǎn)變。

二、著力培養(yǎng)技工院校學生的社會責任意識

（一）是始終堅持以青年學生為主體，把德育工作的著眼點和著力點放在服務青年成長，促進全面成才上。按照青年思想政治建設的總目標，我們準確把握技工院校青年思想政治工作的突破口，把組織青年、引導青年、服務青年、維護青年合法權益作為學校青年德育工作的切入點，通過學有所長、技有所專的職業(yè)理想教育;敬業(yè)愛崗、誠信奉獻的職業(yè)道德教育;吃苦耐勞、協(xié)作共事的意志品質(zhì)教育和勵志成才、報效祖國的愛國主義教育等四個不同層級的教育活動，使學生樹立正確的職業(yè)理想、職業(yè)理念，進而以干一行、愛一行、做一行、精一行的刻苦鉆研精神，科學設計人生，實現(xiàn)自我價值。

（二）是始終堅持以社會主義核心價值觀教育為主線，正確引導青年認同黨的領導、擁護社會主義制度、堅定跟黨走中國特色社會主義道路的信念。技工院校學生絕大多數(shù)畢業(yè)后將直接跨入社會，成為產(chǎn)業(yè)大軍的重要成員，他們是否具備勇于承擔社會責任、積極報效祖國的遠大政治理想，直接關系到未來產(chǎn)業(yè)大軍的整體素質(zhì)，關系到工業(yè)現(xiàn)代化建設目標的順利實現(xiàn)。為此，學校充分利用政治課教學、業(yè)余黨校、紅色網(wǎng)站、形勢報告會和先進英模人物事跡展映等多種形式，正確引導學生理性、客觀、歷史地認識社會現(xiàn)象，增強青年學生對黨、對中國特色社會主義事業(yè)的正確認識和全面了解，進而培養(yǎng)他們跟黨走和對中國特色社會主義事業(yè)的堅定信念。在這一思想指導下，學校充分利用政治課教學和校園讀書活動，不斷系統(tǒng)地對學生開展馬克思主義基本理論、中國特色社會主義基本理論、市場經(jīng)濟理論和科學發(fā)展觀理論的政治教育活動，使學生自覺地把個人命運與黨的命運、祖國命運緊緊地聯(lián)系在一起，并自覺地、熱情積極地投入到轟轟烈烈的社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)中來。

（三）是始終堅持以“三德”“三觀”“三主義”教育為基石，牢牢把握青年學生價值取向的總開關。培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人，是教育事業(yè)發(fā)展中必須明確的根本問題，技校學生是國家工業(yè)化建設的寶貴人才資源，是振興民族工業(yè)，促進現(xiàn)代化事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的重要技術力量，要使他們真正成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人，不僅要大力提高他們的科學文化素質(zhì)，更要大力提高他們的思想政治素質(zhì)。只有充分認識這項工作的重要性和緊迫性，增強歷史責任感和使命感，堅定信念，狠抓落實，才能培養(yǎng)造就千千萬萬具有高尚思想道德品質(zhì)、良好道德修養(yǎng)、豐富專業(yè)知識和扎實專業(yè)技能的優(yōu)秀人才。對此，我們要牢牢把握“學校教育、德育為先”的基本原則，始終堅持把加強愛國主義、集體主義、社會主義教育;加強社會公德、職業(yè)道德、家庭美德建設，引導樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀作為學校青少年思想政治建設的核心和基礎。并且我們通過團組織的橋梁紐帶作用、團員干部的模范帶頭作用和校園文化的滲透引領作用、政治課教學的主渠道作用，影響到每一位學生，使他們的思想觀念和政治素養(yǎng)在學校無處不在的教育氛圍中發(fā)生積極變化，思想政治素質(zhì)得到逐步提高。

三、結束語

綜上所述，只有這樣，中等職業(yè)學校的德育工作才能真正實現(xiàn)其基本任務，培養(yǎng)的學生才能真正成為具有社會公德和文明行為習慣的公民，才能具有報效祖國、積極進取、誠實守信、敬業(yè)樂群的品質(zhì)，才能成為具有社會責任感和創(chuàng)業(yè)精神的德、智、體、美全面發(fā)展的 中國 特色社會主義事業(yè)建設者和接班人。

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