淺談技工學校班主任工作

王陽 劉璐

摘要：技校的大部分學生成績是比較落后的，自制力也是非常薄弱的，怎樣管理好這批讓人頭疼的學生，我們有必要研究技校現實中存在的這些情況，治理好標準和政策管理好學生。本人結合這幾年的技校班主任經歷，談談班主任工作中的管理方法。

關鍵詞：技校生，班主任工作

班主任日常管理工作繁瑣而重復，而且責任十分重大，對一所學校來說是極其重要的。而技工學校班主任工作就更具備這種特點。如果每一個班主任都能管好帶好自己的班級，整個學校就會朝著更好的方向發展。

一、班主任必須要有奉獻精神

一般正常上班工作是8小時制，而班主任工作則是24小時制，每個班主任不論白天還是晚上，心里時刻都裝著全班同學，總是擔心班級學生有沒有正常上課、生活，會不會發生什么事情，誰生活上、思想上有沒有什么波動。一個班級幾十號人，大事小事都有可能隨時發生，確實要花不少精力。要真正成為一個合格的班主任，無論是時間還是精力上，都要付出很多。班主任的課余時間幾乎都是和學生在一起，沒有奉獻精神肯定是不行的。

二、技校班主任管理工作的基礎

1.對班級工作要有熱心。首先要熱愛班主任工作，把它當作自己事業的一個重要部分，這樣才會用心去投入，用心去學習，用心去探索，用心去工作。

2.對班級管理工作要有高度的責任心。沒有高度的責任心是不會用主要精力去學習、去探索、去工作的，那么工作效果肯定不會好。

3.對班主任工作要有信心。現在招生工作放開了，生源的文化素質、思想素質參差不一，學生的管理難度比較大，給班主任工作提出了新的課題。要有信心去學習，去探索，去實踐，去積累經驗，班級工作才能取得好的成效。

三、班級工作的方式方法

（一）把班風建設、學風建設作為工作重點

1.建立得力的班委，發揮班干的作用。新生入學后，要盡快組建臨時班委。班集體中如果有一個強有力的班委，不但可以起表率作用，還可以成為班主任的好幫手，所以選出和培養一批得力的班干部是管理好班級的重要一環。班主任要注意查看學生的檔案材料，了解學生在之前學習、紀律和思想品德的情況以及是否有過當班干部的經歷，再就是要多注意了解學生入學初期的表現，有目的地分配給學生的一些工作任務并注意觀察他們的組織能力和工作能力、工作任務的完成情況、學生工作的主動性和積極性情況，然后由班主任提名組建臨時班委。臨時班委一般為兩到三周，在這期間，班主任要特別注意對臨時班干部的培養，指導他們去做每一件事，并大膽放手讓他們去做，遇到問題時與他們商量解決，使他們的組織能力、工作能力不斷得到鍛煉和提高，為正式班委的組建打下良好基礎。

2.認真組織學生學習中職學生的日常行為規范。學生從初中進入中職學校是一個轉折，學校的管理模式有很大的不同。為了使學生盡快了解和適應學校管理，除學校統一安排新生入學教育外，還應在新生入學后一個月內充分利用每周的班會課時間組織學生學習，學習討論學校的各項管理制度，重點學習學生違紀處分條例，使學生充分了解學校的各項管理制度以減少違紀現象的發生，促使學生在校期間順利的完成學業。

3.注重學生的思想教育，在班級中形成良好的風氣。一個良好的班集體是具有組織性和進步性的，會產生一種感染效能和促進人上進的氣氛，往往比動人的說教更有作用。由于生源的文化素質、思想素質不一樣，有的學生求知欲不高，表現有厭學情緒，上課不認真聽講，遲到、早退、曠課，上課睡覺的現象較為嚴重，有少部分學生甚至有擾亂課堂秩序的現象。針對以上問題，應注重學生的思想教育，以班風、學風等各方面做得較好的班級來教育學生搞好學習，并把在校學習與畢業后就業結合起來教育學生，激發學生的學習積極性，用“黑發不知勤學早，白發方悔讀書遲”和“放棄時間的人，時間也會放棄他”等名言來教育啟發學生，使他們端正學習態度，明確學習目的，在班級中形成良好的學習風氣。

（二）加強班級團隊精神教育

班級同學來自各地，新生入學后最明顯的問題是互不相識，班級同學之間的交往不夠多，有些同學很活潑，表現欲望強，個性也很強，但他們往往缺乏團隊精神;男生之間各自成一體，男女生之間又各成一體，城區、鄉鎮、農村的學生以居住地分成群體，各居住的宿舍又形成若干個小群體。大家缺乏交往溝通，開學后兩三周內班級團隊精神很難形成，班集體的凝聚力較差。所以新生入學后三、四周內班主任應多深入班級與學生談心，了解他們的思想動態，針對學生中存在的問題進行思想教育，并通過開展班級活動，給同學之間的交往、溝通創造平臺，使班級的團隊精神盡快形成。只有班級團隊精神形成了，班級的各項工作開展就順利了。

（三）注意做好后進生的教育轉化工作

在任何一個班級中都免不了存在少部分后進生問題，少部分后進生確實給班級工作帶來較大的難度。這部分同學的思想素質、文化素質、紀律意識都較差，班主任應多找他們談話，善于和他們交朋友并善于發現他們的點滴進步。對他們少批評，多鼓勵，使他們感受到老師的關懷，這樣才能使他們慢慢地得到轉化。

技工學校的班主任工作具有復雜性、創造性、示范性等特點，班主任的工作直接關系到班級同學在學習、紀律、思想品德等各方面良好習慣的形成，這就要求擔任班主任的教師要利用管理理論，掌握科學的教育管理方法，保持耐心細致的工作態度，在工作中不斷總結經驗，學習提高，根據技工學校學生的特點，采取切實可行的措施;以“育人”為宗旨的教育工作者應正確看待，高度重視，并給以及時科學的引導。班主任工作的方式方法講究了，學生受教育時就會感到心情舒暢，有利于學生的全面發展，班級工作也會取得良好的效果。這樣才能當好技工學校的班主任，帶出一個優秀的班級。

參考文獻：

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