淺談中職班主任如何管理班級

王新 王琰

摘要：班級狀況直接影響到學(xué)生對學(xué)校生活的感受，影響學(xué)生的心里成長和學(xué)習(xí)成果。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 班主任 管理目標(biāo) 管理方法

班級作為學(xué)校教學(xué)的基本單位，其管理水平的高低，可以直接影響到學(xué)生對先學(xué)校的評價，影響學(xué)生的心里成長和身心發(fā)展水平，影響到學(xué)校教育的成果和質(zhì)量。尤其在中職學(xué)校，班級的管理更是重中之重。而班級管理的好壞，班主任的管理方法就顯得尤為重要。

目前中職學(xué)校的學(xué)生生源大部分是初中畢業(yè)或者是沒有考上的高中學(xué)生，年齡普遍在15—18歲，學(xué)生知識基礎(chǔ)較差，自制力較差，由于這個年齡的學(xué)生思維活躍、學(xué)習(xí)乏味，加上本身基礎(chǔ)不好，所以他們會在學(xué)校經(jīng)常出現(xiàn)各種情況。如何管理這些學(xué)生？根據(jù)本人這幾年的班級的管理，以班級管理工作為目標(biāo)，總結(jié)自己的經(jīng)驗，反省自己，現(xiàn)在將總結(jié)如下：

一、耐心細(xì)致、嚴(yán)格要求是做好中職班主任工作的基本原則。

由于中職學(xué)生綜合素質(zhì)與其他學(xué)校學(xué)生有所不同，若是像要求普通學(xué)生那樣去要求他們，肯定會使班級工作受到影響。所以，要做好中職教班工作就要做耐心細(xì)致的工作，絕不意味著放松對他們的管理。在班級管理上我利用班會課及課余時間對學(xué)生進行思想教育，教育他們熱愛勞動，講文明禮貌，教育他們同學(xué)之間和睦相處，見到在老師主動問好，課下多和他們交流，幫助他們形成良好的理念。

現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨生子女，在家就被父母寵，在學(xué)校自由散漫，懶惰。這就要從實際出發(fā)，嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，，時完成作業(yè)，按時起床，出早操，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、不斷進步。利用各種條件和適當(dāng)時機，對學(xué)生進行“愛科學(xué)、愛祖國”的主題教育活動和職業(yè)道德的教育，并耐心做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，根據(jù)每一個學(xué)生的特點，對他們進行思想教育，讓他們認(rèn)識到自己存在的價值，從而增強他們信心。

二、學(xué)會正確關(guān)愛，營造溫馨班級

1？.對后進生耐心教育

在班級管理中，我把？“？與人為善？”？的愛心和班集體？的榮譽感灌輸給班上的行為習(xí)慣差的學(xué)生，在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛給他們以更多的關(guān)注，更多的投入，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上的價值。在對這些后進生的班級管理時，讓他們在班規(guī)中克服自己不良的行為習(xí)慣。

2？.嚴(yán)愛優(yōu)等生。

對于優(yōu)等生，誰都會喜歡他，但絕對不會溺愛。往往如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，？對這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們“做學(xué)問得先做人”？，做一個正直、熱情、向上的人。優(yōu)生不單是成績要優(yōu)，還要的是人品要優(yōu)，心胸要寬廣，心理要健康。被老師經(jīng)?？滟澋膶W(xué)生，只能在理智的愛之中，嚴(yán)格要求自己，才能克服自身的不良習(xí)慣，揚起風(fēng)帆奮勇前進。

3？.博愛中等生

中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣表現(xiàn)優(yōu)秀，也不像后進生那樣表現(xiàn)不好。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕被老師和同學(xué)注意。對這類學(xué)生我抓住他們的心理，從而調(diào)動他們的積極性，對他們始終如一地理解、信任。讓他們感覺自己在班級的重要性。

三、管理形式

1.管理目標(biāo)

班級管理的主要目標(biāo)應(yīng)是創(chuàng)造一個良好的教學(xué)環(huán)境，這是每一位教師所期望的，也是每一位渴望學(xué)習(xí)的學(xué)生的基本要求。而要達成這個目的，需要班主任在這方面去下工夫：從班級的整體到學(xué)生的個人生活的點滴深入了解，從管理學(xué)生到學(xué)生實現(xiàn)自我管理，讓學(xué)生確實感受到班級集體的生活，并形成中職生應(yīng)有的健全人格，才能完成學(xué)業(yè)，走向社會，服務(wù)社會。

2.管理方法

（1）平等對待每一位學(xué)生

學(xué)生的性格、學(xué)識、家庭、興趣、能力等各個方面是有差異的，這個差異是客觀存在的，但這并不意味著我們要對不同的學(xué)生采取不同的“標(biāo)準(zhǔn)”、“政策”。教師應(yīng)該努力營造一個公開、公平、公正的環(huán)境。學(xué)校的每一位學(xué)生都是平等的，所以教師要讓每位學(xué)生都深刻體會到，在這個班級中，我們有相同的權(quán)利，也有相同的義務(wù)。

（2）紀(jì)律嚴(yán)明 嚴(yán)而有度

班集體形成之初，就要明確地告訴學(xué)生班級規(guī)以及校規(guī)校紀(jì)，有利于形成一個良好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。教師要做到賞罰分明，言必信、行必果，樹立教師的權(quán)威，成為學(xué)生的榜樣，但要時時提醒自己：學(xué)生是一個班級的主體，良好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍歸根結(jié)底是有助于學(xué)生的成長。所以，教師要注重發(fā)揮以學(xué)生為主體的作用。

班主任工作是簡單而又復(fù)雜的，同時班主任是平凡的，也是偉大的。？這學(xué)期班主任工作結(jié)束了，但學(xué)生思想工作的任務(wù)還沒有結(jié)束，不斷了解班主任工作，吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，爭取把班主任的教育及教學(xué)工作做得更好。

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