教師成長要增強十種意識

吳啟筑

摘要：教師的成長是教師對教育內涵充分認識的基礎上，不斷增強職業道德、提升專業技能、拓展專業知識，反思教育實踐、領悟教育規律、走向教育自由的過程，是實現教師人生價值和學校發展的過程，是教師成為名師名家的過程。

關鍵詞：教師成長 ?十種意識

教師的成長是教師對教育內涵充分認識的基礎上，不斷增強職業道德、提升專業技能、拓展專業知識，反思教育實踐、領悟教育規律、走向教育自由的過程，是實現教師人生價值和學校發展的過程。新的課程理念，新的教學觀、學生觀，新的教學方式和評價方式，對教育工作者提出了新的要求。教師怎樣才能適應新的要求，在師德師風、教學能力、協調能力、創新能力等方面隨著年齡增長而不斷發展，成為名師名家。筆者認為應增強以下十種意識。

一、學習意識

《中等職業學校教師專業標準》中要求：教師必須終身學習。教師再抱著“給學生一杯水，教師要有一桶水”的思想，已經不能適應新形勢下的教育。科技的更新，時代的變化，社會的發展，都迫切需要愛學習會學習的老師，需要常反思善總結的老師，需要敢于競爭不斷創新的老師。

二、競爭意識

當今社會，是個競爭的社會，我們要培養具有生存能力、創新能力、競爭能力的人才。

競爭“讓優秀者更優秀，一般者變優秀”。只有敢為人先才能方有作為，“不甘落后”應是教師的情懷。那教師怎樣才能提高競爭意識和能力呢？1.積極吸收新思想新方法。教師要有敏銳的觸角，善于更新觀點、吸收新思想。包括對新知識、新理念、新工藝、新方法要不斷學習更新，完善自己思想寶庫，充實自己的知識結構。同時，教師還要善于發現問題、研究問題，在實踐中反思總結提高。2.熟練運用新技術新媒體。隨著數字技術、媒體技術和網絡技術的發展，教學資源更加豐富，教學手段更加便捷，信息技術與學科教學需要進行深度融合。所以，教師要與時俱進，熟練運用各種新技術新媒體，提高新形勢下技術競爭能力。

三、問題意識

教師在教育教學工作中，常常會遇到一些問題，這些問題的研究和解決，對于提高教學質量，把握教學規律，有著十分重要的意義，這就需要教師要有問題意識。教師要注意捕捉教育教學工作中的問題，在實際工作中，有些問題往往從我們腦海中一閃而過，這就要求教師要有問題意識，要善于捕捉問題，提出問題，因為“發現問題比解決問題更重要”。教師發現問題后要進行認真的分析研究，搞清楚這些是什么原因造成的，怎樣解決……

四、創新意識

創新是人類社會發展和進步的永恒主題，“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力”。早在20世紀30年代，我國著名教育家陶行知，就極力倡導“創新教育”，而創新教育成功與否，關鍵在于教師。怎樣在學校教育實踐中提升教師自己的創新意識呢？1.轉變教育理念。要培養創新人才，就必須樹立新理念、新思想和新方法，改變舊的思想觀念，教育模式和評價模式。2、加強理論學習。3、敢于超越自我。現代教師要敢于嘗試，敢于探索、敢于創新。

五、課程意識

課程改革是新一輪改革的重點。因此教師不能僅滿足于充當課程的實施者，更應做課程的改進者、設計者、研究者。新的課程改革要求教師把新的教育理念、教育思想、教育方法、評價體系引入課堂和實訓場，讓學生走出教材，走出教室，走進企業，走向社會。

六、研究意識

教師的成果展現主要有兩個方面：一是教育教學方面的成果;二是教研方面的成果。教育教學方面教師很重視，但教研方面的成果有很多教師忽略了，尤其是青年教師。這些教師缺乏科研成果意識，一天只埋頭教書，很少思考對教學問題的研究和探索。而現代的教育改革，社會發展和科技進步要不斷融入到教學內容中，教師要更新知識結構，不斷整合教材，創造性地進行教育，開發學生的智力潛能，這些都需要教師具備較濃厚的科研意識，要求教師在工作中研究，在研究中工作。其次，教師的專業知識拓展、專業能力提高都離不開研究。只有教師參與研究的意識增強，教師自我反思意識和能力也隨著增強。

七、質量意識

有思想有風格的教育家、名師都是課堂教學的高手、能手。教育家魏書生、李鎮西等都是由課堂教學這一主陣地成長、成熟、成功的。課堂教學是教師成長的主陣地，離開課堂，教師將一所所獲，一事無成。

八、反思意識

在教育界流行這樣一句話：課堂教學永遠是一門遺憾的藝術。的確如此，每一堂課后，教者總會有這樣或那樣的遺憾。既然有遺憾之處，教師就應不斷總結反思完善。所以反思是教師成長的重要環節。

九、積累意識

教育科研是教師勞動，教師實踐的具體體現，是提高教育質量的保證。撰寫論文是教師自身素質提高的有效途徑，是教師體驗職業幸福、體驗成功的必然選擇。所以說撰寫論文的過程，是一個不斷實踐、不斷探索、不斷總結的過程;是一個不斷提升教師自我發展的過程;也是一個增強教師成功感、尊嚴感過程。

十、團隊意識

團隊精神自古就有，六國雖然強大，但并不團結;甚至彼此隔岸觀火、勾心斗角，他們最終相繼滅亡。“將相和”的故事里，藺相如顧全大局，從國家利益出發，使國家強大，外敵畏懼。所以也有人說“五人團結一只虎，十人團結一條龍”。

學校就是一個團隊，學校工作更需要團隊精神，教師的團隊精神主要表現在：一是教師要對學校有強烈的歸屬感，把學校當成自己的“家”，把自己的前途與學校的命運聯系在一起，愿為集體的利益而努力奮斗。二是教師之間要有相互協作，相互寬容，彼此信任，彼此關懷，和諧相處，追求團體的整體績效。三是教師對學校事務要全身心的投入，要正確處理好個體工作與整體工作的關系，認真做好每一項工作。現代教育已不是教師個人的英雄主義時代，更多的要謀求協作和合作。教師只有善于與他人協作和合作，才有成功的可能。