讓小學(xué)思想品德教學(xué)煥發(fā)生命活力的有效策略

董蕾

摘要：一堂能煥發(fā)生命活力的思想品德課才能讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)，才會(huì)讓學(xué)生感悟出隱含在思想品德課程中的哲理與價(jià)值。本文以“提高教學(xué)質(zhì)量”為宗旨，立足傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，對(duì)讓小學(xué)思想品德教學(xué)煥發(fā)生命活力的有效策略展開(kāi)分析，以供相關(guān)教育工作者參考，力爭(zhēng)全面提高小學(xué)思想品德教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵字：小學(xué)思想品德教學(xué) 煥發(fā)生命活力 有效策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.1

思想品德教育是一門(mén)理論性比較強(qiáng)的學(xué)科，僅僅是依靠理論的教育很難達(dá)到教書(shū)育人的真正目的。在思想品德課教改日益深入的今天，我們欣喜的看到思想品德課教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生，貼近學(xué)生，但從整體上看，仍存在思想品德課效率低下、抽象、枯燥無(wú)味等問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃厚，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步不相協(xié)調(diào)。一些教師的教學(xué)仍然處在以升學(xué)為目的的僵化軌道上。上課教師講空道理，交待知識(shí)要點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生背要點(diǎn)……內(nèi)容枯燥，方法呆板，氣氛沉悶，學(xué)生厭學(xué)，思想品德課教學(xué)的明理、啟智、導(dǎo)行功能不能發(fā)揮，效果不盡如人意。

為了讓課堂回歸生活世界，回歸小學(xué)生的天性，小學(xué)思想品德教師開(kāi)始對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化。通過(guò)構(gòu)建有生命活力的教學(xué)課堂，煥發(fā)思想品德教學(xué)的生命活力，能讓學(xué)生對(duì)思想品德學(xué)科產(chǎn)生親近感，喜歡思想品德，讓學(xué)生在切實(shí)可行的教學(xué)活動(dòng)中提升自身品德素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和個(gè)性化發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激活課堂

學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)追求知識(shí)的源泉，是學(xué)習(xí)的先驅(qū)，更是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最活躍因素。從教育學(xué)的角度進(jìn)行分析，通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，能有效集中學(xué)生的注意力，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。因此，小學(xué)思想品德教師在開(kāi)展思想品德課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)教材內(nèi)容知識(shí)、學(xué)生知識(shí)水平以及學(xué)生接受能力，合理選取情景創(chuàng)設(shè)方式，通過(guò)創(chuàng)設(shè)引人入勝的課堂導(dǎo)入情景，激活枯燥的課堂，對(duì)教材內(nèi)容知識(shí)以真實(shí)情景的方式重現(xiàn)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，豐富學(xué)生對(duì)思想品德知識(shí)的情感體驗(yàn)，讓枯燥乏味的思想品德知識(shí)“生命化”，讓學(xué)生如臨其境，對(duì)思想品德知識(shí)產(chǎn)生親切感，從而樂(lè)于接受教師所傳授的思想品德知識(shí)，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)思想品德的學(xué)習(xí)積極性，陶冶情操，得到美的愉悅享受，使課堂煥發(fā)出生機(jī)與活力。

二、善于提問(wèn)，情感引導(dǎo)

質(zhì)疑問(wèn)難是學(xué)生創(chuàng)新性思維獲得發(fā)展的前提，教師怎樣將問(wèn)題適時(shí)地拋給學(xué)生，這關(guān)系到教學(xué)提問(wèn)能否成功。如果問(wèn)得有技巧，就能激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的欲望，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題做出思考，有助于優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)成效。反之，如果問(wèn)題設(shè)置不當(dāng)，不但不能激發(fā)學(xué)生探究的興趣，還會(huì)澆滅學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最終教師也只能開(kāi)展自我講說(shuō)活動(dòng)。因此，教師在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，一定要重視問(wèn)題的設(shè)計(jì)，善于提問(wèn)，從學(xué)生的個(gè)體差異性出發(fā)，立足學(xué)生興趣所在，用提問(wèn)點(diǎn)燃他們的探究思想品德的熱情，在無(wú)形之中啟發(fā)并誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，進(jìn)而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。這樣一來(lái)，就可以以“問(wèn)題”為主線，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新意識(shí)，使小學(xué)思想品德課堂的基本理念得以實(shí)現(xiàn)，讓課堂煥發(fā)出生命活力。

三、以情施教，精神升華

以情施教的關(guān)鍵在于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍。當(dāng)學(xué)生處于一個(gè)輕松和諧的思想品德教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的思維會(huì)得到釋放，更容易理解教師所傳授的知識(shí)。所以教師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，首先要充分發(fā)揮教師在教學(xué)活動(dòng)中的影響作用，老師一個(gè)善意而理解的笑容，一句生動(dòng)、充滿激情的語(yǔ)言都能給學(xué)生帶來(lái)希望，成為他們愛(ài)上思想品德課程，學(xué)習(xí)思想品德的催化劑。除外，教師在教學(xué)過(guò)程中也要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，言傳身教，恰當(dāng)運(yùn)用特別提醒的藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)引起他們的注意，引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以一顆熱愛(ài)思想品德的心在、知識(shí)海洋里遨游，鼓勵(lì)學(xué)生積極勇敢地參與思想品德實(shí)踐活動(dòng)，變思想品德學(xué)習(xí)的被動(dòng)為主動(dòng)，進(jìn)而讓學(xué)生感受成功的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)思想品德的學(xué)習(xí)興趣，使思想品德課堂煥發(fā)生命活力，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、科學(xué)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)能力

由于認(rèn)識(shí)理解水平和知識(shí)駕馭能力的限制，小學(xué)生在學(xué)習(xí)嘗試中，對(duì)知識(shí)的理解往往難以到位，須加以引導(dǎo)，予以拓寬、引申、激活；在學(xué)生思維的關(guān)鍵處以適時(shí)的點(diǎn)撥，促進(jìn)學(xué)生及時(shí)排疑糾偏，打通思路，準(zhǔn)確理解。所以，教師要積極參與作表率，為學(xué)生吶喊、加油、助威，抓住時(shí)機(jī)給予獎(jiǎng)勵(lì)。同學(xué)的掌聲、老師的贊揚(yáng)、小小的獎(jiǎng)品，都是學(xué)生走向成功的力量源泉。努力創(chuàng)造條件讓他們?cè)谡n堂上獲取成功，每個(gè)人都能?chē)L到成功的喜悅，這樣才能激起他們的學(xué)習(xí)興趣，使課堂活起來(lái)。對(duì)待優(yōu)等生，可給予他們比較高的期望，而對(duì)于那些中差生，可以鼓勵(lì)他們多舉手，如果他們站起來(lái)回答正確了，帶頭給他們鼓掌，或者伸出大拇指對(duì)他豎一豎，讓他知道老師很滿意，他們哪怕回答有錯(cuò)誤，也不去批評(píng)，而是鼓勵(lì)他們?cè)傧胂耄梦⑿蜓凵袢ブС帧ＶT如此類(lèi)的評(píng)價(jià)，不但承認(rèn)了學(xué)生的進(jìn)步，而且強(qiáng)化了學(xué)生的進(jìn)步，并使學(xué)生時(shí)刻感受到自己在進(jìn)步。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)思想品德教師要想讓學(xué)生們?cè)谒枷肫返抡n堂中快樂(lè)學(xué)習(xí)思想品德，感悟思想品德魅力，就要以學(xué)生為實(shí)踐主體，進(jìn)行教學(xué)改革，構(gòu)建一個(gè)充滿生命活力的思想品德教學(xué)課堂，讓他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)思想品德，讓他們通過(guò)自己的實(shí)踐來(lái)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提升思想品德教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

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