用寬容托起孩子的一片藍天

范建紅

中圖分類號：G635.1

雨果曾經說過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈?！睘槿颂幨酪脤捜荩鳛榻處煹奈覀?，在教育學生時候更應該學會用寬容的心態面對學生。

教育學生時，我們常常會用同一種模式來塑造學生，但是我們經常發現：有很多的學生并沒有按照自己設置的軌道去走。因為我們的學生有童心，卻沒有很強的判斷力和自制力，難免在思想或行為上產生偏差或失誤，這時，老師如果不善加引導、以寬容的心態面對孩子的種種問題，而是嚴厲斥責、消極對待，那么導致的后果將不是我們預期中的孩子會知錯、改正，而是有可能往更極端的方向走。這就需要我們教師有一顆寬容的心。

一、寬容的含義

寬容是一種信任，是相信學生能夠改正缺點的堅定信念。寬容是一種仁慈。是對學生缺點、錯誤的包容。是對學生改正缺點、錯誤時的耐心指導和看到學生進步時的欣慰和滿足。寬容是一種激勵，是對學生進步的贊揚，是對學生優點的肯定。

（一）寬容不是無能的表現

寬容錯誤決不是縱容學生犯錯，更不是對學生的錯誤視而不見、聽而不聞，不管不問。寬容學生的錯誤是說在掌握了學生成長規律和懂得教育規律的基礎上，對學生的錯誤不大加聲討，不苛責學生，以一顆平常心來看待這些錯誤。人非圣賢，孰能無過？做為成年人的教師尚且犯錯，何況學生呢？學生不是完人，更不是超人，因缺乏自控力，他是會犯錯誤的。犯錯誤應該是學生的一種權利，是人成長過程中必然會出現的一種現象。有誰從小到大一點錯誤沒犯過？從某種意義上講，成長的過程就是犯錯改過的過程。再說了這些錯誤也并非一無是處，有時它可以起到一種反面教材的作用。吃一塹，長一智。凡是犯過錯吃過虧的地方，大都積累了教訓，對自己以后的行為能起一種規范和警戒的作用。適當的允許學生犯錯，有時是一種教育藝術。

（二）寬容是教師高尚道德情操的體現

蘇聯教育家贊可夫說過：“老師也是人，但同時他又是教師，而教師這門職業要求一個人的東西很多，其中一條就是要求克制?！?/p>

寬容是一種積極的有效的高層次的教育態度。它要求老師要具備高深的師德修養，虛懷若谷，淡泊名利，心里要容得下班級中的每一個學生。在學生出現過錯時，應循循善誘，切忌與學生計較。當自己的情緒低落時，一定要克制，同樣在情緒激動時也不能異常沖動。必須等情緒穩定時方可著手處理問題。記住，千萬不要跟學生過不去，否則，在學生吸取了“切膚之痛”的教訓后，帶來的往往是怨恨心理的蓄積，逆反心理的滋生，影響學生的身心健康，嚴重的甚至釀成悲劇。寬容學生的錯誤是理解學生愛學生的表現。因為寬容，老師給了學生足夠的尊重，給學生留足了面子，更給了學生一個反省和改過的機會。寬容也是一種無聲的教育。它的教育力量常常超出我們的現象。

（三）寬容并不是無原則的放任自流

寬容，體現在對學生的教育上，可以給教師處理問題時留有余地，但并不是無原則的放任自流。教師對有過錯的學生應因勢利導，要用寬容的心去教育學生。人非圣賢，孰能無過。學生有毛病、有不足、有錯誤是難免的，我們成人會出差錯，更何況年幼的學生呢？為師者在批評教育學生的過程中既要充分體現愛心和寬容的態度，又要使學生從心底里真正地認識錯誤，接受批評，進而達到改正錯誤的目的。

二、教師應該怎樣學會寬容

（一）教師必須從內心愛學生

“沒有愛就沒有教育”教師只有從內心愛學生，才能用寬容的心態面對學生。 教師對學生的愛應表現在對學生學習、思想、生活上全面關心愛護。作為一個教師，最有魅力的教育方式就是以情動人，以愛感人，以心愛人。在課堂教學中，我盡量創設和諧、輕松、民主的氣氛，允許學生自由討論，提問，提建議，讓他們盡量做到有話想說，有話可說。在我教學的班級里，我除了是老師還是學生的朋友，課后我常和他們一起看書，學習，活動，談心，讓學生從心里知道我們在關注他：在他困難的時候，給他幫助；在他需要鼓勵的時候給他以信心；在他努力的時候，給他以方法。做到想學生所想，急學生所急，拋開教師的高高在上，拋開一個教育者的面孔，以一個知心朋友的身份和學生交往，就能夠了解學生，對他們一時所犯的錯誤給予寬容和理解，這樣才能真正地成為一個優秀的教育者。只有這樣才能真正贏得學生的心。

（二）教師要用欣賞的眼光看學生

學生的個性差異很大，教師應理解、接受、尊重、欣賞這些差異。特別是對那些“差生”更要發現他們身上的閃光點，并且視同至寶精心呵護與引導，讓每個學生都有展示自己特長的舞臺，讓每個學生都能在成功中獲得自信。然而，當我們面對”恨鐵不成鋼”的學生時，一定要冷靜。教師如果善于把指責、批評、抱怨，換成啟發、表揚、激勵，我想我們將會看到“山窮水盡凝無路，柳暗花明又一村”的喜悅情景。

（三）教師應尊重學生的人格

學生渴望別人理解、信任、尊重，需要幫助的學生更是如此。他們感到自卑、壓抑，想改變現狀。如果教師忽視他們，用簡單粗暴的方式對他們，無異于讓他們的自尊心再一次受到傷害。學生既是教學活動的對象，也是教育活動的主體，他們具有獨立人格。作為教師應以人為本，處處從學生的特點出發，事事為學生的發展著想，研究他們，了解他們，并引導他們實現自我，這才是真正的良師。中國俗話說得好“好言一句三冬暖”。只有尊重學生，學生才會大膽發表自己的見解，師生共同討論，教學才能相長。

愛學生就請寬容學生。讓我們從心底去贊美學生，多了解學生，多接近學生，多聽聽學生的心聲，用寬容的心去打動學生，多疏導、少堵截。只有這樣，才能收到意想不到的教育效果。請牢記“寬容勝過體罰”這一至理名言。寬容學生的老師也會得到學生的寬容。教育中溶入寬容，教育更富有人文精神，教育會更加美麗。讓我們都來寬容吧，讓寬容為學生撐起一片藍天。