淺談提升學生整體素質的初中化學教學

宋敬坤

摘要：新形勢下素質教育教學已經實施一段時間了，并已初見成效，但要取得最后的成功，還有賴于各學科教師的共同努力，方能夠提高學生的整體素質。本文從在化學教學過程中培養學生的思想道德素質、在化學教學過程中培養學生自主學習能力、在教學過程中培養學生綜合運用和解決問題能力、在教學過程中培養學生綜合運用和解決問題能力等方面就初中化學教學提升學生整體素質進行了探究。

關鍵詞：初中化學 培養學生 整體素質

【中圖分類號】G633.8

在新課程理念下的教學過程中，師生的角色已發生了重大的變革，教師不再是整個課堂教學的主宰者，只是學生學習的組織者和引導者，這就要求各學科教師積極思考，與學生共同研討，共同完成整個教學過程以達到提升學生整體素質的教學目的?；瘜W教育作為學校教育的重要組成部分，是實施素質教育、培養合格人才不可缺少的一份子。下面筆者就素質教育教學背景下初中化學教學中全面提高學生素質談自己的幾點看法。供參考。

一、在化學教學過程中培養學生的思想道德素質

新時期思想道德素質是學生整體素質的重要組成部分，思想道德素質的高低將直接影響學生正確的人生觀和價值觀的形成。學校是全面培養學生素質的主要場所，故學校教育應從如下幾方面著手：其一是社會價值標準方面，應強調合作、正直、和藹、孝敬長輩、尊重人格尊嚴、人權、勞動尊嚴等；其二是有關個人價值標準方面，應強調忠厚、誠實、守紀律、寬容、有條理、襟懷坦蕩、上進心強等；其三是有關國家和世界的價值標準方面，應強調愛國主義、民族意識等；其四是認識過程的價值標準方面，應強調實事求是的科學方法、辨別真偽、追求真理、慎于判斷等。而學校教育的實施，主要是課堂教學，每一位教師，應該根據自己所教學科的特點，培養學生以上各方面的素質。初中化學課亦不例外。例如：在講到化學變化時，可以通過介紹我國古代已取得的一些與化學變化有關的成就。例如：黑火藥的發明過程，古代的造紙術，古代的瓷器與中國英文名稱的來源等；在講到純堿的制造時，可介紹我國化學家侯德榜的貢獻等，以加強對學生的愛國主義教育，激起學生的民族自豪感。

二、在化學教學過程中培養學生自主學習能力

學生自主學習的能力是學生進行終生學習的基礎，是建立在學習興趣之上的一種自覺行為，只有在強烈而濃厚的學習興趣的激勵下，學生才會自主地學習。因此，要培養學生自主學習的能力，首先必須培養學生的學習興趣。興趣主要來自于學習過程中的成功體驗，教學活動需師生雙方的配合，教師應高度重視師生之間的情感交流，防止和消除情感上的隔閡，使學生能“親其師而言其道”，這是培養學生學習興趣的首要條件。另外在具體的教學中，應根據不同層次學生的知識水平和接受能力，設計一些難易適中的問題，讓不同層次的學生都能體驗成功的喜悅，從而增強其學習興趣。例如：在講“物理變化和化學變化”時，可以列舉日常生活中常見的、最簡單的現象，如石灰石煅燒成生石灰、鐵在潮濕的空氣中生銹、煤燃燒變成灰燼、石塊打成細砂、木材做成桌椅等現象，讓學生逐一判斷，最后對學生的判斷作出肯定，讓學生體驗自己成功的喜悅，樹立學生學習的自信心，增強其學習的興趣；然后布置學生在課外收集一些日常生活中見到的物理變化和化學變化，記錄并比較其間的相同點和不同點，再在課堂上各自展示出來，由教師根據學生的完成情況作出充分的肯定，這樣既能培養學生的學習興趣，又能培養學生自主學習的能力。

三、在化學教學過程中培養學生觀察、動手、邏輯思維和歸納總結能力

新時期學生邏輯思維和歸納總結能力，是一個人能力高低的重要體現，是決定人一生成敗的關鍵，學校教育應大力加強這方面能力的培養?；瘜W是一門以實驗為基礎的自然科學，為培養學生的觀察、動手、邏輯思維和歸納總結能力提供了廣闊的空間。化學教師應該充分利用這個有利的條件，創設情景，指導觀察，有意識地設置一些問題，讓學生通過實驗，研究討論，歸納總結。筆者教學鐵生銹的條件探究時，教師可提前幾天布置學生回去各自準備三顆鐵釘，將一顆鐵釘放在潮濕的空氣中，一顆放在干燥的空氣中，另一顆放在水中密封起來，過一段時間后觀察并記錄好鐵釘表面發生的現象，然后通過分析、歸納總結出鐵生銹的條件，并讓學生據此思考、分析、歸納總結怎樣防止鐵生銹。在生活中與化學有關的現象不勝枚舉，讓學生在課余時間做好觀察、記錄并進行思考分析，既能讓學生在輕松愉快的環境中獲取知識，又達到了培養學生的觀察、邏輯思維和歸納總結的能力?；瘜W教師應根據本學科的特點，充分挖掘學生的潛能，培養學生學習化學的興趣，提高學生的素質。作為啟蒙學科的初中化學，更應該把好這個關。

四、在教學過程中培養學生綜合運用和解決問題能力

學生獲取知識的最終目的是運用自己所學的知識去解決一些實際的問題。教師可在這方面有目的地對學生進行訓練，培養學生的綜合運用和解決問題的能力。在講了碳酸根離子的鑒別后，可布置學生回去利用家里的食醋測定雞蛋殼的成分；講完了根據化學方程式的計算和溶液中溶質質量分數的計算后，可設計一些綜合性題型，讓學生把自己所學的知識盡可能地運用上去等等。

總之，化學學科在對學生的素質教育中有其他學科不可替代的作用，只要每一位化學老師用心去思考，用心去教學，必定能夠對促進學生素質教育的發展起到無法估量的作用。