淺談?dòng)變核刭|(zhì)全面發(fā)展視角下的紙藝活動(dòng)開展策略

季海燕

摘 要：素質(zhì)發(fā)展是緩慢而漫長的過程，也是教師首先該注意的問題。全面發(fā)展幼兒素質(zhì)，應(yīng)該建立在了解兒童心理的基礎(chǔ)上。紙藝帶有游戲性，又有助于開發(fā)兒童大腦，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力、觀察力和動(dòng)手能力等。教師應(yīng)該借助幼兒素質(zhì)全面發(fā)展的理念，開展紙藝活動(dòng)，幫助幼兒更好地發(fā)展素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：幼兒；發(fā)展素質(zhì)；紙藝

俗話說得好，不能輸在起跑線上。于是現(xiàn)在的許多父母在孩子還小的時(shí)候就已經(jīng)對(duì)孩子進(jìn)行各種教育了，幼兒期就會(huì)進(jìn)行各種培訓(xùn)來開發(fā)智力，提升幼兒綜合素質(zhì)。在幼兒園就更常見了，他們會(huì)有各種游戲，以推進(jìn)幼兒素質(zhì)全面發(fā)展，紙藝活動(dòng)就是很好的例子。本文就以下幾個(gè)方面談?wù)動(dòng)變核刭|(zhì)全面發(fā)展視角下的紙藝活動(dòng)的開展策略。

一、紙藝的概念

首先來談?wù)劶埶嚨母拍畎?。紙藝，分廣義與狹義之分，廣義上是指包含造紙藝術(shù)在內(nèi)的所有的與紙有關(guān)的工藝；狹義上是指以各種紙張和紙材質(zhì)為主要的材料，通過各種方式、裝置或者高科技等手段來制作成的平面或者立體藝術(shù)品。

紙藝如今炙手可熱，紙藝讓一張張普普通通的紙變成各種各樣的漂亮有趣的形狀，紙藝紙品的類型有很多，有形狀逼真的手工紙藝品、有美麗而逼真的立體畫、有漂亮的帕吉門紙畫。不同的紙藝品，因?yàn)椴煌男螤?，展現(xiàn)著不同的情態(tài)，這些漂亮而有趣的紙藝品又吸引著我們不斷地開發(fā)腦筋，去創(chuàng)造更漂亮的紙藝品。

二、紙藝的優(yōu)點(diǎn)

1.紙藝材料簡單，操作也不難

紙藝中最耀眼的就是那顏色鮮艷而又栩栩如生的紙花了，一朵朵顏色鮮艷、做工逼真的花朵，僅僅只需要一張紙就可以做成。如今，許多人都熱愛這栩栩如生的紙花，像現(xiàn)在許多餐館都用紙巾折成一個(gè)個(gè)漂亮而有趣的紙花，讓顧客眼前一亮。

2.紙藝可以開動(dòng)腦筋，啟發(fā)人的創(chuàng)造性和動(dòng)手能力

當(dāng)一個(gè)人親自動(dòng)手去做各種各樣的紙藝時(shí)，不僅會(huì)學(xué)會(huì)折紙，還會(huì)啟發(fā)人開動(dòng)腦筋去自己做一個(gè)自己喜歡的紙藝，這具有一定的創(chuàng)造性，符合當(dāng)前素質(zhì)教育的內(nèi)涵。在幼兒園里，當(dāng)老師教會(huì)幼兒一個(gè)紙藝，引起幼兒的興趣，那幼兒便會(huì)慢慢自主地去創(chuàng)造另一種紙藝，或許并不是很完美，但至少這是孩子開動(dòng)腦筋去創(chuàng)造的證明。

3.紙藝還可以傳承中華文化，讓中華文化更加光輝燦爛

紙藝是中華文化的一大特色，中國自古以來便有許多的紙藝，比如古樸的窗花，比如俏皮的紙燈籠，比如栩栩如生的紙花，這些都是我們口耳相傳的紙藝，還有許多我們不是很熟悉的紙藝，也是我國傳統(tǒng)文化的一大瑰寶，這是我們先人的思想智慧結(jié)晶。在幼兒期就讓孩子接觸紙藝，感受中華文化的一大魅力，慢慢培養(yǎng)孩子對(duì)中華文化的喜愛，從而傳承中華文化。

三、幼兒素質(zhì)全面發(fā)展

素質(zhì)全面發(fā)展就是指心理、生理和社會(huì)等各個(gè)方面的全部發(fā)展提高，不僅僅局限于某一方面，而是著眼于全局。幼兒年齡還小，他們對(duì)世界還沒有真正的認(rèn)知，素質(zhì)也需要培養(yǎng)提高。重視幼兒發(fā)展，關(guān)注幼兒的身心特點(diǎn)，提升幼兒各方面的素質(zhì)，既要關(guān)注孩子的基本生活，又要關(guān)注孩子的知、情、意、行的發(fā)展，增強(qiáng)幼兒的綜合能力。

四、幼兒素質(zhì)全面發(fā)展視角下的紙藝活動(dòng)策略

幼兒素質(zhì)全面發(fā)展視角下的紙藝活動(dòng)是要在幼兒素質(zhì)全面發(fā)展的前提下開展紙藝活動(dòng)，既要開展紙藝活動(dòng)，又要體現(xiàn)幼兒素質(zhì)教育，二者缺一不可。下面談?wù)動(dòng)變核刭|(zhì)全面發(fā)展視角下的紙藝活動(dòng)的策略。

1.培養(yǎng)幼兒對(duì)紙藝的興趣，繼承中華文化優(yōu)秀傳統(tǒng)

教師可以做一些有趣的漂亮的紙藝品去吸引幼兒注意，引起幼兒興趣，從而使幼兒喜歡上紙藝品，對(duì)中華文化感興趣。比如，在幼兒園，教師可以做一些小貓小老虎的折紙，做一些簡單的紙花，以此吸引幼兒注意，引起幼兒興趣。然后再教會(huì)幼兒一些簡單易學(xué)的折紙、紙花等，讓他們享受自己動(dòng)手的成就感。

2.讓幼兒自己動(dòng)手做喜歡的紙藝，送給親朋好友，開動(dòng)腦筋、啟發(fā)創(chuàng)造性的同時(shí)也學(xué)會(huì)分享和感恩

素質(zhì)教育不是空頭話，應(yīng)該付之行動(dòng)。讓幼兒自己動(dòng)手做紙藝，既鍛煉了幼兒實(shí)際動(dòng)手能力，又啟發(fā)了幼兒創(chuàng)造力，一舉雙得。而送給親朋好友，則是讓幼兒學(xué)會(huì)把自己的成果和快樂分享給他人，學(xué)會(huì)對(duì)他人的感恩，這是對(duì)幼兒思想品德的教育。比如，在母親節(jié)那天，教師可以讓幼兒做一些漂亮的紙藝親手送給媽媽，作為母親節(jié)的禮物，感謝母親的愛。這是對(duì)幼兒最好的啟蒙。

3.通過紙藝讓幼兒養(yǎng)成節(jié)約和保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣

幼兒全面發(fā)展素質(zhì)，當(dāng)然包括當(dāng)今保護(hù)環(huán)境的重要課題。習(xí)慣是一點(diǎn)一點(diǎn)地養(yǎng)成的，要從小抓起。教師可以在課堂上利用一些廢紙、一些不用的紙去教幼兒做一些紙藝品，幫助他們樹立節(jié)約和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

紙藝活動(dòng)是一種“手和腦一塊兒干”的雙向活動(dòng)，它具有直觀具體、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，很適合幼兒的年齡特點(diǎn)。同時(shí)，這又涉及幼兒素質(zhì)發(fā)展的問題，是很具有研究的價(jià)值的。幼兒素質(zhì)全面發(fā)展視角下的紙藝活動(dòng)是很有意義的活動(dòng)，我們應(yīng)該多加開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]周萍.優(yōu)化紙藝活動(dòng)助力幼兒素質(zhì)全面發(fā)展[G].山西教育：幼教，2014.

[2]劉英.幼兒紙藝活動(dòng)的研究[G].小學(xué)教育科研論壇，2003.

編輯 王團(tuán)蘭