語文教學需要“詩情畫意”

張芬

摘 要：語文學習中的詩情畫意是學生學習語文的一種享受，教師就是這種美好享受的領路人。教材中的每一篇文章都是美的，這種美表現在各個方面，教師要通過教學為學生營造這種美。

關鍵詞：語文教學；詩情畫意；教學氛圍

語文學科具有人文性的特點，在風景描寫、事件敘述、人物塑造方面，都體現了作者美好的情感和高尚的品質，蘊含著思想美、情感美、語言美、意境美。尤其是一些散文、詩歌體裁的課文，充滿了美感，教師要在教學中給予深挖，引領學生走進文本中的美。在詩情畫意的氛圍中引領學生感受語文帶來的美好享受。所以，詩意的教學應該是語文教學的一種境界，也應該是一種常態。

一、在新課導入中營造詩情畫意的氛圍

教材中的每一篇文章都是美的，這種美表現在各個方面，教師要通過教學為學生營造這種美。課前導入是營造詩情畫意氛圍的好機會，在這個環節中營造氛圍可以保證一節課的教學氣氛在美好中展開。比如，在《詠柳》一文的教學中，我這樣進行導入：當春姑娘挑著百花藍裊娜走來的時候，柳樹也積極應和著春天的信息，看新開化的小河邊、山野間，一株一株的柳樹蘇醒了，它們甩甩長長的頭發，睜開惺忪的睡眼，于是芽孢脹大了，綠葉露出尖尖的腦袋。一轉眼柳樹被綠葉裝點得分外美麗，一條條垂下的柳條在微風中搖曳，和春燕一起報告著春天到來的訊息。下面我們一起來學習一首古詩，這首古詩描寫了柳樹在春天里的姿態。接下來開始新課的教學，在這樣的氛圍中開始教學，必定會充滿美感，必定會詩情畫意。

二、教師的教學語言要充滿詩意

教學充滿詩情畫意的根本是老師有一顆詩心，有了詩心才可以有一雙慧眼，善于發現學生生活中的美，并能夠將這種美恰當地引用到生活中，在教學時用詩情畫意的語言進行講解，使學生時刻都沐浴在美好的情感中、美好的語言中。一棵草、一朵花都有自己的美，老師要在教學中善于用優美的語言去描述美好的事物、美好的情感等。老師美好的語言是吸引學生學習語文知識的磁石，教師要修煉自己的語言藝術，在語文教學中用美好的語言表達出來。

語文學習中的詩情畫意是學生學習語文的一種享受，教師就是這種美好享受的領路人。教師應在教學的各個環節，在教師專業修養的各個方面提高自己，給學生美好的學習環境，一些美好的語言，陶冶學生的情感。

參考文獻：

谷開發.試論小學語文課堂導語設計技巧[J].現代閱讀：教育版，2013（03）.

編輯 馬燕萍