激情寫作

劉本先

摘 要：語文教學是中國學校教學中的重要組成部分，語文教學促進學生素養的養成，在小學語文教學中，作文教學是語文教學中的重點也是難點。寫作能力是學生語文學習能力的綜合表現，對小學生進行的作文教學，可以培養學生的語文素養，同時鍛煉小學生情感、意見等表達能力。小學生的想象力豐富，對周圍的事情充滿好奇心，在小學語文作文教學中，從學生自身的特點出發，激發學生的好奇心，培養學生的寫作興趣，使其可以激情寫作。針對興趣教學在小學語文作文教學中的應用以及相關的內容進行分析研究。

關鍵詞：小學生；語文作文教學；興趣教學

興趣是最好的老師，也是學生學習知識的動力源泉，在教學中充分利用學生的好奇心，激發學生的學習興趣，可以提高學習質量和效率。語文是學生素質教育中重要的教學科目，在語文教學中作文教學是重要的組成部分，小學生的語文作文教學需要實施興趣教學，激發學生的寫作興趣，進而提高教學效率。

一、激發興趣

興趣是學生學習中最好的老師，在小學生語文作文教學中，應用興趣教學，主要是充分調動學生的積極性，在和諧融洽的教學環境中，讓學生積極主動地進行寫作。興趣教學需要從學生出發，激發學生的學習興趣，在學生的成長和學習中有重要的作用，語文是各種知識學習的基礎，學好語文可以為其他學科知識的學習打下良好的知識基礎。

在語文教學中，作文教學是對學生的綜合能力、想象力、創新力等的培養，在小學語文作文教學中，應用興趣教學法，提高學生的寫作興趣和積極性，需要為學生營造寬松、和諧、融洽的環境，在這樣的環境中，教師和學生可以平等地互動、交流，學生也可以輕松、熱情、積極地發揮自己的想象力，以最佳的狀態進入語文寫作中。激發興趣，在小學生語文作文教學中發揮著重要的作用，在學生與教師的交流溝通中也發揮著重要的作用，激發學生的興趣，讓學生自由、無拘無束地表達自己的情感、想法等，并通過文字將這些呈現出來，不僅實現了小學生的快樂教學，也提高了學生的寫作能力。激發興趣，讓小學生在語文作文教學中，充分地發揮自己的創造力、想象力。

二、贊揚激勵

在學生學習的過程中，學生的表現、成績、努力等，學生都需要得到老師的認同，在得到認同和賞識之后，學生的學習興趣和熱情會更高。在小學語文作文教學中，可以采用贊揚激勵法提高學生的學習興趣。老師是小學生信任的對象之一，教師對學生學習中的表現給予肯定，會讓小學生高興，并在今后的學習中積極規范自己的行為，還可以激發學生的寫作動機，促進學生個性化寫作，使其保持高漲的學習熱情和興趣。

在小學生的語文作文教學中，讓學生發現自己的優點、能力等，然后肯定自己，教師則對學生進行贊揚激勵，贊揚學生的創新力、興趣、特點、愛好等，在課堂教學中通過對小學生的贊揚，營造活躍的課堂教學氛圍，可以激發小學生的創造熱情和興趣，然后進行作文教學，可以起到良好的效果。所以，在小學生的語文作文教學中，使用贊揚激勵法，提高學生的寫作創造熱情和積極性，可以促進語文作文教學的發展，提高教學效率。

三、多媒體與教學方法的靈活運用

在小學語文作文教學中，利用多媒體，形成文字、圖像、視頻結合的現代化教學方法，為學生營造多彩的學習環境，為學生創設寫作情境，激發學生的感官，激發學生的寫作興趣，讓學生充分發揮自己的想象力、創造力進行寫作。利用多媒體為學生呈現栩栩如生的畫面、聲情并茂的影像等，讓學生處于精神輕松的狀態，感受影像內容呈現的意境，為學生搭建一條輕松、愉悅的創作道路，激發學生的學習興趣。興趣教學需要與現代多媒體教學技術結合，為學生創造良好的創造環境，進而提高學生的作文寫作能力，讓學生充滿激情地進行寫作。除此之外，靈活的興趣教學方法也是提高學生學習興趣，促進學學生創作的良方，為學生創設寫作情境，激發學生的創作興趣或者是設立疑問，勾起學生的好奇心，激發學生的學習興趣，在此基礎上，利用學生的興趣，激發學生的創作熱情，進而有效地進行寫作。

在小學語文作文教學中，充分利用興趣教學法，結合多媒體技術，調動學生的學習積極性、熱情，對學生的寫作動機進行激發，促進學生進行個性化的寫作，提高學生的寫作水平以及寫作能力。興趣教學在小學語文教學中的應用，在學生寫作能力、語文素養等的培養中有重要的作用和意義，所以可以進行推廣并合理有效地利用。

參考文獻：

[1]何琴.談興趣教學在小學作文中活用[J].作文成功之路：中，2014（02）：91.

[2]韋少崢.淺談如何在語文教學中激發學生的寫作興趣[J]. 學園：教育科研，2012（11）：103.

編輯 馬燕萍